三年級(jí)S版第一課授課設(shè)計(jì)三年級(jí)S版第一課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：授課目的：學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、溝渠、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品味、乳汁”等詞語(yǔ)。朗讀課文，感覺(jué)春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，領(lǐng)悟句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中領(lǐng)悟文章表達(dá)的精妙和豐富的感情，放飛想象，讀寫(xiě)結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。重難點(diǎn)解析：授課重點(diǎn)：入情入境地朗讀課文，領(lǐng)悟作者用詞的精妙，感覺(jué)春雨的聲音美和精神美；領(lǐng)悟作者對(duì)春雨的喜歡、贊美之情。授課難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的認(rèn)真、生動(dòng)、形象的描述，遷移練習(xí)表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件。（配音朗讀資料、下載的《毛毛雨沙沙》Flash，生字詞ppt）2．采集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。授課過(guò)程：第一課時(shí)授課過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入新課。（顯現(xiàn)課件第二屏）。（二）交流：說(shuō)說(shuō)春天的毛毛雨在你眼里是怎樣的？（三）梳理：春天的毛毛雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、爽朗，請(qǐng)帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。（一）（顯現(xiàn)課件第三屏）帶著思慮自由讀課文。（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。1．顯現(xiàn)課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書(shū)寫(xiě)。3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品味等請(qǐng)你把找到的描述下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中，你感覺(jué)到了什么？顯現(xiàn)課件第四屏第二步：以不同樣方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。（三）再讀課文，思慮、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。1．指名分段朗讀課文，師生共同議論朗讀情況。2．說(shuō)一說(shuō)：課文主要描述的是什么？春天的小字詞授課仍是三年級(jí)授課中不能忽視的內(nèi)容，以一、二年級(jí)不同樣的是，應(yīng)交融課文學(xué)習(xí)生字在文本內(nèi)容的理解中加強(qiáng)對(duì)字詞的理解和記憶。讀通讀順是理解課文感悟課文的前提，經(jīng)過(guò)多波次地朗讀，理清課文雨給你留下了怎樣的印象？3．哪些內(nèi)容是寫(xiě)雨滴灑落在大地上的情況？（四）思疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)英勇提出來(lái)。教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入商議。脈絡(luò)，并從讀中學(xué)會(huì)思慮，提出疑問(wèn)。三、作業(yè)。（一）有感情地朗讀課文兩遍。（二）抄寫(xiě)兩遍生字詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入發(fā)言上節(jié)課我們初步感覺(jué)了春天毛毛雨那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來(lái)的美好、友善、活力和樂(lè)趣。發(fā)言導(dǎo)入，使學(xué)生在未讀課文前先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中，閱讀希望的愉悅中。二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美（一）（顯現(xiàn)課件第五屏），聽(tīng)配樂(lè)朗讀。認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？找出描述雨聲的句子段落，想一想這些聲音有什么不同樣，為什么？對(duì)話1：哪幾段描述雨的聲音？對(duì)話2：作者聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同樣？（屋前聽(tīng)雨、林動(dòng)聽(tīng)雨）（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。1．屋前聽(tīng)雨。（1）指名讀第二自然段，思慮：作者在屋前都聽(tīng)到了什么?2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？▲春雨打在樹(shù)林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？（相機(jī)板書(shū)：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎?tīng)春雨的美好聲音？指名讀，師生議論。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同樣的聲音？”▲學(xué)生各抒己見(jiàn)。▲指名試著背一背。配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感覺(jué)春雨的聲音美和形象美，以聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)學(xué)生的思想，激活其思想。（5）教師范讀。“于是，房子前面小溝渠里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉快樂(lè)得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”引導(dǎo)：看看你從老師的讀動(dòng)聽(tīng)出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的爽朗、俏皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美好的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。5）教師范讀。“于是，房子前面小溝渠里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，快樂(lè)得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”引導(dǎo)：看看你從老師的讀動(dòng)聽(tīng)出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的爽朗、俏皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美好的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。2．林動(dòng)聽(tīng)雨。默讀課文3—5自然段。要求：請(qǐng)把你在林動(dòng)聽(tīng)到的美好聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說(shuō)“憂如地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”怎樣理解“整片樹(shù)林憂如成了一座音樂(lè)廳。”交流：1）樹(shù)林與音樂(lè)廳有何相似之處？這座音樂(lè)廳里是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？2）“地球就是一面鼓，毛毛雨滴們要把地球敲”說(shuō)明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)毛毛雨怎樣的感情？（師生共同領(lǐng)悟以上兩個(gè)句子的含義）（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪（經(jīng)過(guò)比較，領(lǐng)悟破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。）4）朗讀這組詞語(yǔ)此后，說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的爽朗、快樂(lè)及對(duì)春雨的喜歡之情。三、小節(jié)這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹(shù)林里聽(tīng)春雨讀中悟，悟中讀，在想象中讀，在多樣化的朗讀中，經(jīng)歷由對(duì)文字的感知到抓重點(diǎn)詞句的品讀，既品味了語(yǔ)言，領(lǐng)悟了感情，還從中領(lǐng)悟到作者表達(dá)感情的方法。有生命的課堂應(yīng)是有情、幽默、有思、有議。引導(dǎo)學(xué)生體情、悟情是語(yǔ)文授課的主要任務(wù)之一。在授課中創(chuàng)立情境，供應(yīng)平臺(tái)，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)文本，與文本交流、對(duì)話，從而加深對(duì)課文的理解和感情的體驗(yàn)。的聲音，感覺(jué)到了春雨的聲音美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，讀出對(duì)春雨的喜歡。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第6——9自然段（一）學(xué)習(xí)第6自然段，感覺(jué)春雨的`形象美。1．齊讀第6自然段。思慮對(duì)話。1）作者看到的春雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、密密的）2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，憂如輕輕地把種子撒在地上”這句話的？3）讀了這一段，你感覺(jué)到了春雨的什么很美？（樣子美）（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感覺(jué)春雨的精神美。1．引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁矗肯旅嬲?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。（顯現(xiàn)課件第六屏，感覺(jué)春回大地，萬(wàn)物希望春雨的心情。）2．交流。1）春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫(huà)此后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春雨對(duì)萬(wàn)物的生長(zhǎng)有什么作用？（領(lǐng)悟人們對(duì)春雨的喜歡和贊美，領(lǐng)悟春雨的精神美。）2）指名朗讀7、8自然段，想一想，人們贊美喜歡春雨還有什么原因？（三）學(xué)習(xí)第9自然段。學(xué)生的閱讀其實(shí)不是消極地接受，老師的解析不能夠代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心得和體驗(yàn)；要愛(ài)惜學(xué)生的獨(dú)到感覺(jué)和理解。在老師的啟示下，學(xué)生用自己的心靈與文本對(duì)話，領(lǐng)悟文中字詞句的含義及包括的豐富感情。三、總結(jié)全文（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來(lái)了美的享受，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？（二）教師總結(jié)：聽(tīng)春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)綠色，雨，美在無(wú)私廣博的精神。請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜歡之情。（三）請(qǐng)同學(xué)們將自己采集到的有關(guān)歌頌春雨的句子讀一讀。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨無(wú)私地灑向人間，給大地帶來(lái)了活力盎然情況。這就是春雨廣博無(wú)私的精神，這是本文理解上的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、感悟，能上升到這一高度，本文的授課目的自然水到渠成。四、拓展練習(xí)。（顯現(xiàn)課件第七屏）語(yǔ)文課堂不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，更要學(xué)會(huì)表達(dá)，結(jié)合實(shí)質(zhì)學(xué)以致用。授課反思：幼兒拼音aoe授課設(shè)計(jì)幼兒拼音aoe授課設(shè)計(jì)授課目的：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。授課重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。授課難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投電影和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))授課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用途，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。授課過(guò)程：(一)發(fā)言揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用途可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎?大家必然要專心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!(二)授課單韻母a。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模擬發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投電影記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投電影，使a和小姑娘頭部分別。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。”(三)授課a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同樣的帽子。(出示)它們戴上不同樣的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同樣了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們依照符號(hào)讀韻母。2戴上了第一頂平平的'帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模擬，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同樣了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像吃驚：“à，你來(lái)了!”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也能夠用簡(jiǎn)短確實(shí)的兒歌幫助記憶。(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體屢次練讀2-3遍，再指名讀。(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就憂如是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。(六)牢固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，討情了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提示注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。2、在四線格中正確地描述a。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的個(gè)單韻母。授課過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。(二)授課單韻母o及其四聲。1、出示投電影：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。真是太奇怪!5、指導(dǎo)o的描述及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后連續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。(三)授課單韻母e及其四聲。1、出示投電影：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。跟老師讀時(shí)要注意什么?(認(rèn)真看口形)范讀、領(lǐng)讀。練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。(四)復(fù)習(xí)牢固。1、用卡片打亂序次讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：áèǒéà------3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描述oe。(六)部署回家作業(yè)。打亂序次讀aoe的四聲。《棉鞋里的陽(yáng)光》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《棉鞋里的陽(yáng)光》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)范文授課目的：1。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2。正確、流利地朗讀課文。3。理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1。師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的`知識(shí)？2。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3。讀了課題，你有什么想問(wèn)的？二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2。再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3。生字授課：1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。3）小組合作：讀讀生字卡片，想一想怎么記。“午”—“牛”差異。4。再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5。讀了課文，你懂得了什么？三、再讀課文，理解內(nèi)容1。指名讀第1--4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”2。小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）3。小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）4。理解“愉快地”，用“愉快”說(shuō)話。5。奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6。“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。7。總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學(xué)生思疑問(wèn)難的能