5篇穹qióng闕què須臾xūyú圪蚤gēzǎo濯zhuó濺jiàn挈qiè樽罍zūnléi契qì語文教學首先要激發學生學習語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”學生對語文的興趣來自于對老師的寵愛。為了大家學習方便，我特地預備了【詞語積累】小學語文閱讀課教案5篇，希望可以關懷大家，歡迎借鑒學習!金光焰焰禽有禽言，獸有獸語拖男挈女伸頭縮頸抓耳撓腮序齒排班合契小學語文閱讀課教案1憐憫【學習目標】【課文分析】1.初步了解《西游記》及其吳承恩。孫悟空是《西游記》的主人公，他有著神魔無比的靈通和武藝，又有著世間凡2.了解對偶句的基本特點。人的品德和情感，還有著猴子一樣惹人寵愛的習性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為一體的藝術形象。《西游記》第一回便使孫悟空這種神、人、猴渾然一體的形象躍然紙上。3.欣賞美猴王的形象，理解孫悟空性格蘊涵的精神內容。【課文提示】1.吳承恩，明代小說家。神：生于傲來國花果山上的仙石，受天地靈氣、日月精華，以至漸漸通靈。人：拖男挈女，喚弟呼兄，拜他為“王”，儼然人間社會現狀。猴：行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2.《西游記》以唐僧取經的故事為線索，以孫悟空為主人公，用幻想的形式反映社會矛盾，歌頌了孫悟空不畏__、百折不撓的頑強精神。它是神話小說中秀的作品。【正音正字】第12頁孫悟空的神、人、猴的本性，使《西游記》故事的發生和進展，成為可能。字點綴：石座、石床、石盆、石碗……如此“神話”的環境，為孫悟空的“出生”和“生活”，營造了特定的氣氛和條件。青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。遠通山腳之下，直接大海之波。鍋灶傍存火跡，樽罍靠案見肴渣。)3.孫悟空是什么形象?【思維訓練】(孫悟空有著神魔無比的靈通和武藝，又有著世間凡人的品德和情感，還有著1.花果山的猴子，既有人性，又有猴性。請從文中各找出一句表達人性和猴性猴子一樣惹人寵愛的習性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為的句子。一體的藝術形象。本文孫悟空這種神、人、猴渾然一體，躍然紙上。)(猴性：跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無一個寧時，只搬得力倦神疲為止。人性：2.請從課文中找出對偶句。小學語文閱讀課教案2教學目標：1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音2、通過閱讀，學會復述課文主要內容(語言上，課文中有較多的對偶句。例如：3、培育學生閱讀《西游記》的興趣二教學重點難點學會復述課文主要內容四面更無樹木遮蔭，左右倒有芝蘭相襯。第一課時夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。教學過程：第13頁一、導入2孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，有意轉變這個模樣，掩你的眼淚哩!”到底是如何困難?今日就讓我們一起走進那深山老林去看看。二、初讀感知五、作業布置完成課后積累1、全班齊讀第二課時2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰戰兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥3、請同學講解并描述本文的主要內容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。4、本文主要描寫了哪些人物?豬八戒孫悟空唐僧★再讀感知教學目標：1、在朗讀中把握文中三個主要人物的性格特點2、培育學生閱讀《西游記》的興趣二教學重點難點把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點教學過程：一、導入★你最寵愛誰?不寵愛誰?為什么?不寵愛豬八戒：搬弄是非1、好挑事：第1節：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這到底是怎么回事，今日就和尚，不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”讓我們一起去看看。第14頁二、再讀品味節：他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮!”大圣見從文中看，你最寵愛誰?不寵愛誰?為什么?寵愛：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿★火眼金金第2段行者笑道：“我是個做?虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”!即變了三個兒來哄我?你瞞了諸人，瞞不過我。我認得你是個妖精!”行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。★聰明有勇有謀智勇雙全第2段：怕師傅懲辦，還不忘向當地土地山神說：★忠心耿耿臨走仍不忘師傅的安危。第5節：大圣在那半空里看時，原來是東好大圣，念動咒語，叫當坊土地、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我師父，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。”★不寵愛唐僧：膽小絕情、不明是非★大仁大義當師傅的絕情他止不住傷情：第3節：“那大圣一聞得說他兩個是第2毫無主見第2到兩界山，救我出來，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得3、固執絕情第4節“唐僧見他言言語語，越添生氣，滾鞍下馬來，叫沙僧包沙僧，吃盡千辛萬苦;今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥盡弓藏，兔死袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，狗烹’!罷，罷，罷!但只是多了那緊箍兒咒”。好心反遭師傅誤會，難受之情溢于執此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄!”面對孫悟空的言表，可師傅照舊不為所動，在離別之際，又不計個人恩怨對師傅款款下拜。第4告辭，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就第15頁這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。小學語文閱讀課教案3五、教學過程(一)激趣談話，導入新課一、教學目標生活是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。同學們，你認為生活是什么呢?你能用自己的話說說嗎?1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的寵愛。2、理解詩意，能用自己的話說說第三節意思。3、引導學生仿照第二節續寫詩句，激發學生對生活的寵愛和對寫作的興趣。4、有感情的朗誦這首詩。2、學生談對生活的理解。如今就讓我們一起走進生活的畫面，看看這些畫反映的都是一種怎樣的生活?二、教學重難點3、介紹1、能讀懂詩歌，理解第三小節意思。2、引導學生仿照寫詩句。師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿!有一位詩人寫了這樣一首關于生活的詩《生活是多么寬敞》。你們知道是誰寫的嗎?(何其芳)何其芳，是我國的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么寬敞》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩。三、教學預備多媒體課件;《三個人的時光》配樂曲四、教學課時一課時(二)初讀詩歌第16頁學們，你們可能想知道生活是怎樣的寬敞?生活是怎樣的豐富多彩?我們來仔細讀讀這首詩。(1)分小組自由讀第二小節。(2)出示多媒體課件，請一小組同學有感情讀第二小節。(3)同學們，生活還可以怎樣的寬敞呢?詩人生活在戰爭的年月，而我們生活在和平年月，我們又應當有怎樣寬敞的生活呢?想想，我們在課外做些什么呢?長大以2、小組內讀詩，讀準字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相溝通。3、詩人在第一小節中說：“生活是多么寬敞，生活是海洋，凡是有生活的地方后想做什么呢?就有快樂和寶藏”。我們也來學習當一當小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。(4)學生自己嘗試寫詩。文第一小節說一說?指兩名學生說。(5)小組成員共同創作詩歌。敞、芳香)(6)小組推舉代表在班上展示自己的作品。教師引語：有一位哲人這樣說過，交換一個蘋果你還是得到一個蘋果，可是交5、說說你最寵愛哪一小節?你的理由是什么?生活是怎樣的寬敞呢?我們來學習換一個快樂你就會得到兩個快樂。你情愿做這樣的人嗎?下面就請同學們把自己快第二小節。樂的生活抒發出來，和大家共享，好嗎?(三)再讀詩歌(根據學生的愛好進行閱讀教學)1、學習第二小節(師生評議)(設計亮點：小組成員共同創作詩歌讓小組成員體會到了與人合作的快樂，也培育了學生的集體榮譽感。然后推舉代表溝通展示，又讓學生的口語交第17頁際能力得到了鍛煉，培育了學生的語文素養。)響，由于國民長期對邊區實行經濟封鎖政策，當時延安的各種物資嚴重匱乏，全部小結：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么寬敞。生活的寬機關、學校的物質生活都相當困難困苦。住的是窯洞，伙食標準一般是，每人每天敞蘊含于什么之中呢?是怎樣理解生活的呢?讓我們來繼續學習第三小節。2、學習第三小節。一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個月有一兩次饅頭或肉(2)小組內理解含義深刻的句子。a、丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質極為匱乏的狀況下，而解放區的小組內溝通商議。b、班上匯報。天空卻一片湛藍，一天早晨，坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露(3)創設情境朗讀第三小節：請你告知老師說——請你對著同桌熱情地說——水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音請你撫著自己的胸口自言自語地說——飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難心情，渾身上下每個細胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的奇妙，情不自禁地唱出“生活是多么寬敞”的激昂詩句，緣由是什么呢?詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當時詩人還有感而發，最終請你大聲地對這個世界上的每一位伴侶說——老師：孩子們，如今的你快樂嗎?興奮嗎?所以(齊讀最終小節)他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今日學習的《生活是多么寬敞》，還有一首(4)補充時代背景：就是《我為少男少女唱歌》，所以有人說：他是新中國的百靈。有人說：他是文章過渡：同學們，你們知道嗎?何其芳先生當時在寫這首詩時，中國處在一個什么能手。有人說：他是一位自覺的藝術家。這就是何其芳先生。樣的局勢下嗎?本詩寫于1942年，詩人身處延安，當時抗戰的炮聲在中國大地上轟(5)播放配樂曲《三個人的時光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩。第18頁師：假如說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和的心靈對話，同學們，讓我們生課外學習語文的閱讀量還很不夠，我們教師應當在每篇課文學完后進行有意識地穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩激勵，補充課外讀物，這樣來挖掘學生學習語文的渠道。)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這小學語文閱讀課教案4篇課文吧。教師總結：學習目標：1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房今日我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡潔，我們用眼睛攝像，用心椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。這節課我們也過了把當詩人的癮。其實，寫詩和作文一樣，生活即作文。下面，老件出示：1、生活是習作的源泉;2、要表達出真情實感。)(四)課外閱讀推舉2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及進展的過程。4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。學習重點：1、《假如給我三天光明》了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的2、《魔法灰姑娘》地位。3、《鋼鐵是怎樣煉成的》(設計亮點：課外拓展是語文學習的又一渠道。小學學習重點：第19頁體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。學習時間：2、學生自主合作學習10分鐘。三、檢查自學，匯報溝通1課時1、溝通查字典讀準字音的學習狀況：一、創設情景，激發興趣濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目補充：砌成、鷹爪、抒發、發掘、連綿、驚濤駭浪2、指名分節朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。3、溝通問題：1、展示龍的圖片，感知龍的藝術形象。2、過渡：剛剛我們聽了歌曲，看了圖片。今日我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。二、自學課文，初步感知(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后溝通體會。)四、深入學習，探究精髓1、出示課件，交代閱讀提示：(1)、借助字典，讀準以下詞語中的帶點字的讀音。濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。(一)、導讀第4自然段，深挖細究1、自由朗讀，思索問題：這段話運用了什么修辭手法?(比方、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]第20頁于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛速奔跑……2、匯報溝通：議點：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)探討我們的祖先為什么這樣想象。五、總結課文，拓展延長2、探究兩個問題，仿照句式說話。1、提煉“龍”的精神是什么?問題：(1)、省略號什么意思?2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個帶龍的詞語。小學語文閱讀課教案5(2)、什么是萬能之獸、萬能之神?句式訓練：一、教學目標：選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。1、通過資料閱讀及課文默讀，了解課文內容，感悟課文主題。2、品讀對聯，感悟文中對聯的含義及其表達效果。感受共產人樂觀主義和不屈不撓的斗爭精神。3、有感情地齊讀第4自然段。(二)、品讀第5自然段，深入體會3、感悟語言魅力，激發學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。二、教學重難點：1、指名朗讀，思索問題：龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表如今什么地方?重點：理解課文內容，理清文章線索，體會文中對聯表達的意思。第21頁難點：從革命者表演節目的過程中，感受共產人堅決的革命意志和樂觀主義精機板書，抓住要點(革命樂觀主義精神、奇異機智，不屈不撓斗爭的精神)神，體會崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。教學過程：5、小結：作為六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應當多問問自己：文章寫了什么?想告知我們什么?其實，這也就是課文的主要內容和中心思想。三、聚焦重點，體味語言：一、揭示課題：1、看看黑板上的四塊內容，那一塊內容給你留下深刻的印象，集中地表達了說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，如今我們來看看資料一2、溝通，資料看后收獲。談談你對題目的理解。二、了解課文主要內容，提煉課文主題：革命者樂觀的精神和不屈不撓的斗爭精神?2、聚焦“貼對聯”部分。(1)介紹對聯：對聯也叫對子，一般根據四周的環境，特定的時間，特定的場1、自由朗讀課文，說說課文寫了什么?你讀到了什么?完成課后練習1(3分鐘)景來創作。如新春來臨，人們就會寫春聯;結婚時門上會貼喜聯，老人過生日，就唱歌()→()會送上壽聯。2、學生自由溝通，梳理課文內容：要點：按時間順序寫，各個內容之間的支配有詳有略。3、快速默讀課文2分