幼兒園《冬至》教案收錄于話題\o"幼兒園教案1"#幼兒園教案1幼兒園《冬至》教案1冬至是中國傳統的24節氣之一，是冬天真正來臨的日子。這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節氣，培養小朋友集體生活的樂趣，又能提高孩子的語言組織和表達能力，所以設計了本次活動。本次活動采用游戲化的教學形式“吃餃子”，讓幼兒在游戲中學習句型：我把xx給xx吃。然后通過完成操作表演仿編句型，將單調的仿編活動變得有趣好玩。活動名稱：香香的餃子學生情況：本班共8名學生，實際年齡在3-4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，本班孩子聽覺能力為一級，聽覺補償效果基本達到最適;語言年齡平均為3歲。活動目標：1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進行句型仿編：我把xx給xx吃。2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養幼兒熱愛家人的感情。活動重點：能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。活動難點：學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進行句型仿編：我把xx給xx吃。活動準備：1、知識經驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經了解一些相關知識2、物質準備：兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶活動過程：一、點名法檢查助聽器的工作狀態。聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。二、活動導入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)師：兒歌里，羊媽媽包什么?幼：羊媽媽包餃子。三、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……師：你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?……..四、請小動物吃餃子，練習句型：我把餃子給xx吃。師：“喵喵喵”，小貓來了，它說它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子，誰想讓小貓吃餃子?師：小貓說：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?(引導幼兒練習表達：我把餃子給xx吃。)五：學習仿編：“我把xx給xx吃”的句式。通過“我愛我家”游戲，學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如：我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……六、老師總結，活動結束。活動延伸：在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。活動反思：語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活，對于他們并不陌生，更容易發展他們的語言表達能力。幼兒園《冬至》教案2一、設計初衷冬至在我國是一個比較重要的傳統節日，每年的冬至各個地方都有著自己的習俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍，這都代表了人們在冬至這天對于團圓的慶祝，現在，時代在發展，我們對于這些傳統習俗已經不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個節日，我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。二、活動目標l、初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。三、客座教師章良忠（以下簡稱“章”）四、活動對象大班五、活動準備1、與客座教師聯系，把制作麻糍的工具準備好。（糯米、芝麻、黃豆、紅糖）2、聯系車輛。六、活動過程(一)教師交代活動目的及注意事項。1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？(幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻糍作坊，好嗎？2、師：外出活動應該注意什么呢？(幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到『龎糍店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。(二）談話，激發興趣。1章：小朋友吃過麻糍嗎？幼：吃過，很好吃。2-章：你們還記得麻糍是什么樣的啩？幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…．章：看來小朋友很喜歡吃麻糍，說得很棒3、章：誰知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…·章：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？了解麻糍的制作材料、工具及程序1、搗米(1)章：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復捶搗，直到米粒全都一起為止。(2)幼兒觀看搗米操作情況。（3)幼兒嘗試、腦沁(4)幼兒說說淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…··章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。2、癍團曾(1)章：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉（2)章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？(3)幼兒操作，講述漣動體』鎰幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……3、滾豆沙（1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。章：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。幼：淡淡的不怎么好吃。章：這個好吃嗎？(幼兒品嘗）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。(2)觀看客座教師滾豆挲。(3)師幼共同嘗試滾豆覬4、幼兒品嘗。（三）小結。師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？幼：好吃！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。（四）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，現在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！1、幼兒嘗試制作麻糍。2、幼兒品嘗。幼兒園《冬至》教案3學習目標：1、正確認讀本課1個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字。2、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。3、理解課文內容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活得美好。學習過程：一、課前準備搜集二十四節氣以及“冬至”的相資料，知道冬至的特點。(寫在下面)二、導入課文：古人認為到了冬至，雖然還在寒冷的季節，但春天已經不遠了。在這樣的日子里，你還會有什么樣的夢想呢?你知道作者在冬季里有什么樣的夢想嗎?現在就走進課文去看看作者在冬季里的夢想吧。三、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀正確。不能少于3遍2、把你不懂的詞語寫在下面，并借助工具書或聯系上下文弄會了。3、再讀課文，把課文讀通順內、流利。不能少于4遍4、課文主要講了什么?四、精讀課文，暢談感受1、默讀課文，思考：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”?一邊讀課文，一邊勾畫并把感受寫在適當位置。把完整的答案寫在下面。2、文中兩次寫到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?3、寒冷的冬至，都有誰“開始做著己的溫暖的夢、希望的夢”?4、結合課題和課文中心句，說說面的話表達作者怎樣的感情?哦，我多么向往明朗的溫的春天，我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢!5、背誦二十四節氣歌五、達標檢測：1、根據下面的拼音寫詞語。qiūyǐn(1)()是一種有再生能力的動物。dìjiào(2)秋天收獲的那些紅薯被儲存在深深的()里。zǐténɡ(3)校園里種了許多花木,譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、()等等。2、區分下列詞語的用法，選詞填空。盼望渴望希望期望失望(1)媽媽很關心我，而且嚴格要求我，我()自己能夠成為一名優秀學生，不讓媽媽()。(2)祖國和人民關懷我們青少年的成長，()我們成為合格的建設者和接班人，我們要努力學習，不辜負祖國人民的()。(3)爸爸出差一個月了，我()爸爸早點回來!3、區分形近字的用法，組詞。涌()拔()藤()勇()潑()騰()4、填空(1)、，夏滿芒夏署相連，冬雪雪冬小大寒。(2)、哦!我多么向往明朗的溫暖的春天，我更!那是、;那是，，，……5、回答問題。冬天的月季花走在清晨的校園里，感到十分寒冷。已經是冬天了，遍是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就給小草們每人發一床厚厚的被子。正低頭走著，我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想：都已經是冬天了，怎么還會有花香呢?難道除了梅花之外，還有別的花兒也在冬天開放嗎?我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟在寒冷的冬天里開放了!走近一看，月季樹一共有兩棵，葉子大部分都是碧綠的，只有少部分有點泛紫了，還有的黃了，有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服，把兩棵月季樹打扮得如此美麗，讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣，她們緊緊地靠在一起，誰也不愿意去陪土地爺爺。有時候，哪怕風婆婆來了，還是沒有哪一片小葉子會離開小伙伴。月季花的花瓣一層一層的，緊緊地把花蕊包著。我想，這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會冷，所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大，有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的，好像要跟我們來一場拳擊比賽。左邊那棵月季樹的花朵是淡黃色的，看著看著，我就想起了陽光的顏色。所以，看著月季花，讓我感到很溫暖，仿佛這朵花里藏著春夏秋三個季節的陽光。在同一棵樹上，有的月季花正在開放，花朵也很大。有的月季花已經調謝了，好像這些花知道自己枯萎后很難看，所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒開放，像一個個小桃子。花枝上還有一些小刺，就好像有只小刺猬覺得自己身上的太多了，便把刺拔一些下來安到了月季花的枝上，讓月季花也有了防身武器。這個防身武器的作用很大，如果有人想摘花的話，就會碰到刺，這樣人們就不敢摘她了。另一棵月季樹的花朵是紅色的，遠遠望去，就好像誰在月季樹的枝頭上點起了火，讓月季樹顯得漂亮而又熱烈。看著大紅色的月季花，我一下子又想起了紅蘋果，覺得她很可愛。月季樹要比我們堅強多了，因為我現在都凍得直打哆嗦，月季樹雖然沒有穿衣服，卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開放。這兩棵月季樹和平相處，不像我們人類一樣喜歡爭斗、打仗，害得地球爺爺不得安寧。而月季樹卻在寒冷的冬天手拉著手，用自己的美麗去回報大地和人們的養育之恩。(1)、寫出下面詞語的近義詞。仿佛——溫暖——漂亮——哆嗦——(2)、結合課文理解：不可思議——(3)、用“——”畫出作者想象的句子。(4)、作者看到的月季花有哪些特點?葉子——花瓣——花枝——(5)、認真讀短文的最后兩段話，你還有什么感想?幼兒園《冬至》教案4教學目標：知識與技能：★正確、流利、有感情地朗讀課文。★理解課文內容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。過程與方法：讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中升華情感。情感態度價值觀：體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。教學重點：朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態。教學難點：引導學生融入作者描繪的情境中，品味語言，感悟作者對春天的向往與熱愛。教學過程：一、談話導入1、同學們，還記得我們曾經學過的二十四節氣歌嗎?(課件出示)咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。設計意圖：《二十四節氣歌》應該是學生們耳熟能詳的歌謠，上課開始齊聲朗誦，能調動學生的聽覺感受，激發學生的學習興趣。今天我們學習的課文就和其中的一個節氣有關，冬至!誰來說說你對冬至有什么了解啊?(冬至)課件補充介紹冬至。今天，我們就來學習29課《冬至的夢》，下面就請同學們和老師一起板書課題。(29冬至的夢)2、冬至會有什么樣的夢呢?請同學們打開書170頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號，多讀幾遍!3、看同學們剛才讀得很認真，下面老師想請一些同學站起來讀一讀，我會隨時叫停，然后請下一個同學繼續讀，希望大家認真聽。(及時糾正錯誤字音)課文我們讀完了，誰來說說你最喜歡聽誰讀?為什么?4、我們都知道這是一篇散文，其實讀是學習散文的一種很好的方法!美美的讀，用心的讀，投入的讀，當我們可以把一篇文章讀到自己心坎里去的時候，我們就可以說這篇文章我們讀懂了，讀好了，讀出滋味來了。下面就請同學們用你喜歡的方式再次讀課文，勾畫出給你留下印象最深的地方，在旁邊簡單批注你的感受!5、全班交流誰愿意把你喜歡的地方讀一讀?為什么喜歡這里?預設一：第二自然段(1)冬至的天氣是怎樣的?古時有冬至一陽生的說法，意思是從冬至開始，陽氣慢慢回升，雖然還處在寒冷的季節，但是春天已經不遠了。一切有生命的事物都做著自己溫暖的夢、希望的夢。這不禁讓我們想起了一句話——冬天到了，春天還會遠嗎?帶著你的新體會，誰再來讀一讀這段話?(2)都有哪些事物在做著溫暖的夢、希望的夢?同學們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢、希望的夢?一個省略號讓我們產生了無盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動，是迎春的力量，我們不禁為這種強大的生命力而震撼，下面就讓我們通過朗讀，感受生命的血液在涌動。(感受到作者對生命力的謳歌。)(3)在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡，你覺得容易嗎?那要怎樣找啊?作者是怎樣找的?(動作：撥開、扒開，仔細)作者多善于觀察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——發現美的眼睛，所以同學們要做生活的有心人，善于觀察、善于發現，這樣對你的學習是很有幫助的。經過作者一番仔細尋找，他找到春天的足跡了嗎?他的心情怎么樣?你能帶著欣喜的感受讀一讀這段話嗎?他們已經等不及了，誰等不及了?他們會說話嗎?到底是誰等不及了?你覺得這段文字表達了作者怎樣的情感呢?(板書：向往春天、熱愛生活)冬至過后，人們就開始期盼天氣轉暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發出勃勃生機。所以說，冬至的夢里充滿了——溫暖、蘊藏著——希望，下面就讓我們在讀中品味這份溫暖，在讀中感悟這份希望。(配樂讀)(讀得真好，老師相信你的心中也一定涌動這對春的向往與熱愛)這樣優美的文字，就讓我們把它記在心里，經常重溫這份溫暖與感動，但熟讀才是背誦的基礎。讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)還有哪些段落或句子你感受特別深，我們接著交流。預設二：第三自然段(1)為什么要經過難熬的八十一天?從冬至開始數九，看大屏幕，《數九歌》。冬至的夢要歷經九九八十一天才會迎來明朗溫暖的春天。(2)你從哪些詞體會到了我和“爺爺”對春天的期盼?我們在讀的時候就要突出這些詞，誰想帶著你的感受讀一讀這個自然段，讓我們一起來感受“我”和爺爺對春天的期盼。第五自然段(1)文中除了第三自然段提到了梅花圖，還有一個自然段也提到了梅花圖，哪個自然段?從這個自然段你體會到了什么?(2)齊讀對聯。你覺得爺爺是怎樣的人?文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯情感。讓我們再讀對聯，體會“我”和爺爺對春天的向往、熱愛之情。生活是多么美好啊，我們每個人都應該像作者和爺爺那樣心懷希望，熱愛生活。文中還有那些文字寫得特別美，讓你感受最深?第四自然段“哦，……!”你體會到了作者怎樣的情感?在冬夜里等待春天的過程是美好的，因為它讓我們始終心懷希望，心懷向往，下面就讓我們沉浸在這個夢里，去感受它的溫暖、漫長，而又充滿希望。6、冬至的夢是多么美好，你能不能模仿文中的寫法，用詩意的語言描繪你心中冬至的夢。課件出示：哦，我多么向往明朗的`溫暖的春天，我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢!那是_________的夢，是_________的夢，是_________……是希望的夢，溫暖的夢，難熬的夢，等待的夢，懷念的夢，這還是童年的夢，是盼望著長大與自由的夢。配樂讀!大家僅僅通過讀，就讀到了作者的內心深處，可見讀的魅力非同一般。作者為什么說冬至的夢是溫暖的夢，是希望的夢呢?下節課我們接著學習!幼兒園《冬至》教案5教學目標1.收集有關冬至的傳說、民俗，通過收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。2.感受冬至節的喜慶，增強學生互助合作的能力，感受傳統節日的文化底蘊。3.讓學生了解并認同冬至節，喜愛傳統節日，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。教學重點通過收集冬至的材料，傳承節日文化，建立起對家鄉濃厚的感情。教學準備1.通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料。2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。教學過程一、交流信息，自然引入。1.背誦《節氣歌》同學們，你們能背一背《二十四節氣歌》嗎？春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優美，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎？2．學生交流關于節氣的信息。預設：冬至是二十四節氣之一，并且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。(這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎，同時，也培養了學生分析信息，運用信息的能力。)3.這節課我們一起來說說冬至。板書：冬至。二、說冬至由來簡介冬至的由來、俗稱冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至前是大雪冬至后是小寒，因為冬至并沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節”；冬至過節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）。冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。“冬至”又稱為“冬節”。（教學形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息。）三、說冬至傳說、習俗過渡：為什么古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧！1.用傳說說冬至。主要有：傳說一：冬至餛飩夏至面。（見補充材料）傳說二：冬至吃狗肉。（見補充材料）傳說三：全家共吃赤豆糯米飯。（見補充材料）傳說四：冬至吃餃子（見補充材料）2.用習俗說冬至。主要有：(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭（見補充材料）(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農（見補充材料）(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛（見補充材料）(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮（見補充材料）(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養（見補充材料）3.各地冬至習俗有不同(1)我國幅員遼闊，地理環境各異，人們的生活方式不同，各地在冬至時有不同的風俗，北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣，而蘇南人在冬至時吃大蔥炒豆腐。(2)蘇州人過冬至節所吃的湯圓，又稱“冬至團”。亦稱“冬至丸”。流行于南方地區。每年冬至日（陽歷12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡，包成團，稱作“冬至團”，并饋贈親友。也有在早餐全家聚食的，取團圓的意思。蘇州人過冬至——吃餛飩憶西施(3)寧夏：冬至吃“頭腦”，銀川有個習俗，冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個古怪的名字——“頭腦”。四、慶冬至1.交流：引領學生走進冬至節，齊過冬至節，交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過冬至的。2.回憶：自己家里是怎樣過冬至的。要求學生在冬至節節慶之際，偕同家長齊過冬至節，讓學生在當天撰寫日記、作文等，將擇優評獎。五、暢冬至1.暢想：下一個冬至，你打算怎么過？2.結合時令要求學生在冬至節節慶之際，偕同家長齊過冬至節，讓學生在當天撰寫日記、作文或描繪出你最向往過的冬至的情景。六、作業1.體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。2.講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。幼兒園《冬至》教案6一、教學目標：1.能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來;2.通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力;3.讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。二、教學重點：了解冬至這個傳統節日的文化。三、教學難點：領略祖國的傳統文化——冬至的的無窮魅力，意識到在生活中能夠懂得珍惜與家人團聚的時間，并以實際行動減輕父母的負擔。四、活動形式：朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌唱等五、活動過程：1、宣布主題：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主題班會現在開始!2、節日冬至的由來和傳說：(1)請聽朗誦詩詞《小至》和優美詩句;(2)講述冬至的傳說和習俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。3、冬至是一個開心的節日，接下來一起來玩游戲“模仿秀”;4、在冬至這天，家人都會團聚一起吃湯圓，接下來請傾聽吉他《賣湯圓》;5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣湯圓》;6、冬至是家人團聚的日子，在這一天我們要做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。接下來請聽朗誦《歌頌母親》;7、在這歡樂的節日當中，每個人心中都有愿望，下面請聽歌曲《許一個愿望》;8、伴隨著歌聲，學生暢談自己的愿望。9、班主任總結。幼兒園《冬至》教案7教學目標：知識與技能：1.正確認讀1個要求會認的生字“窖”，掌握4個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。3.理解課文內容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。過程與方法：引導學生在反復讀中感悟文章所表達的情感。通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，感受人物情感，領悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。情感、態度與價值觀：理解課文內容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。重難點分析：l通過閱讀文本，融入作者描述的情境之中，細細地品味，與作者產生共鳴，感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛生活之情。l通過聯想和寫作，感受冬至中“溫暖的夢”、“希望的夢”的含義。課前準備：1.學生預習課文，了解冬至的資料，搜集關于冬至的諺語、傳說、故事等。2.教師準備教學課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時一、由題目質疑，交流關于節氣的資料。(一)板書課題，學生根據題目提出問題。預設：誰做的夢?什么樣的夢?夢見了什么?(二)背誦《二十四節氣歌》，對應說說二十四節氣分別是什么。課件出示《二十四節氣歌》。二、初讀課文，了解課文內容，初步感知冬至的夢的特點。1、檢查學生讀課文情況，讀準字音，讀通句子。2、相機指導“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。3、解釋重點詞語。如：囈語、冬米糖等。3、回顧依據題目提出的問題，說說這是誰做的怎樣的夢。預設：這是“我”和爺爺做的向往春天的夢，這是一場溫暖的夢、希望的夢。三、瀏覽全文全文，概括段意，了解文章大意。第一自然段：冬至節氣的特點。第二自然段：冬至前后自然界萬物的變化。第三自然段：我們對春天的期冀。第四自然段：“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。第五自然段：“我”再見梅花圖和“我”對爺爺的懷念。教師：這篇文章主要講了什么?冬至后萬物的萌動和人們的生活。四、學習課文第一自然段，了解課文中關于冬至這個節氣的介紹。1.自讀第一自然段，說說關于冬至這個節氣你知道些什么。2.對照課文介紹，交流關于冬至這個節氣的相關信息，著重指出冬至過后各地氣候進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”。課件出示《九九歌》。3.教師指導用舒緩平靜的語氣朗讀第一自然段。培養學生思考、質疑能力。從學生熟悉的歌謠出發開始學習，激發他們的學習興趣。使學生養成預習、樂于自學、勇于探究的習慣。培養學生樂于與他人合作、樂于與他人分享學習收獲的習慣。培養學生把握文章主要內容，能夠用簡練的語言概括文章的內容。通過概括段落內容，理清文章的脈絡，為理解課文內容作準備。培養學生搜集信息、運用信息的能力，同時與課外對照，使學生對“冬至”的認識更準確。《九九歌》是對冬至理解的拓展，也為學習第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。教會學生用不同的語氣表現不同的情境的朗讀方式。第二課時一、板書課題，復習導入。上節課，我們初讀了課文，誰能說說《冬至的夢》主要內容是什么?二、創設情境，引出中心話題。師：播放課件：冬至前后，大雪飄飄，天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己(溫暖的夢)、(希望的夢)。三、精讀課文，暢談感受。(一)下面，打開書170頁，大聲讀課文2、3段，想一想：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細讀課文，邊讀邊勾畫出相關內容，或簡單的寫一寫你的感受。學生自由讀課文，教師巡視，理解學生讀書加批注情況。(二)引導學生結合文章中的具體語言文字，聯系自己的生活實際，感受這個“溫暖的夢、希望的夢”，體會“我”和爺爺對春天的向往和熱愛。課件出示相關重點句子預設一：(果園里的……蚯蚓……涌動)師：剛才同學們課文讀得非常認真，有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。教師：先讀讀你勾畫的句子，再說說自己的想法。教師：多么優美的語言，這不僅僅是一段文字呀，它還是一幅冰雪凝凍的畫，請同學們閉上眼睛想象，打開想象的大門。教師：你仿佛看到了什么?學生匯報交流。教師：在這幅畫的背后還深藏著蘇醒的聲音和囈語，慈祥而深沉的大地母親能感受到那萬物生命的血液在涌動，你們能感受到嗎?用心去傾聽這些小生命的心聲。發揮你們的想象，想一想，說一說。課件出示A果園里的蘋果樹(慢慢伸著懶腰，希望早日開花，結果。)B白雪覆蓋下的葡萄枝()。C泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地說：()。D地窖里的白菜和樹苗兒：()。E冬眠的青蛙和蚯蚓：()。師：好，下面就請大家齊讀，再一次走進這希望的冬至的希望的夢。教師：除了課文中提到的事物，徐魯爺爺還用了一個省略號，還有誰可能也在做夢呢?學生匯報交流。預設二：(不信……不及了。)教師：冰雪的凝凍阻擋不了萬物生命血液的涌動，冬至的腳步踏醒了萬物冬眠的夢。徐魯爺爺還用細膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動畫。找找看?想不想欣賞這美妙的動畫。讓我們一起來讀讀。教師：我們和冬至一起做夢，真讓我欣喜，讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進去!再讀配音樂推薦個人讀。教師：這就是冬至的夢，溫暖的夢，希望的夢。下面讓我們把這兩部分合起來讀，再次感受那冬至的夢溫暖與希望。配音樂，播放課件。教師：徐魯爺爺打開了我們想象的大門，讓我們也一起來替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢境。出示課件，學生自由選擇其中的一種事物來寫。范例：我是()，……教師：你們寫的真好，你們的心和萬物的心緊緊地貼在了一起。學生動筆寫作。預設三：(記得小時候……棉衣了。)教師：你們還從哪里感受到了冬至的夢是溫暖的夢，希望的夢?學生匯報交流自己的感受。教師：根據你們對課文的理解我們師生接讀，我讀你聽，我不讀你接，看誰接得好?教師：我們糊得嚴嚴實實的小窗能打開嗎?我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車能摘下來嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!這么多的美夢能快快實現嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!我們的心里可真(著急)呀!期盼著()期盼著()。教師：不是我一個人在著急呀，還有誰?讀讀爺爺說的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來臨呀!)教師：冬至的夢是冰雪凝凍的畫，是動態的漸變的畫，它還是一首夢幻般的詩。請同學們拿起書，和老師一起走進那讓人陶醉的冬至的夢境。配樂齊讀第四段。配樂齊讀第四段。預設四：教師：用自己的話說說冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示課件預設：冬至的夢是甜蜜的夢、充滿生命力的夢……三、品味語言，領悟表達方法。(一)讀第五自然段，小組討論：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?預設：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能讀懂冬至的夢的溫暖，從文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感，以及我對爺爺的深深地懷念。(二)反復吟誦梅花圖中的對聯，感受“我”和爺爺的情感。課件出示對聯(三)文章哪些寫作方法是你最為欣賞的?說說你的感受。第一人稱的親切，擬人的手法，優美的語言，夢幻般的聯想。四：教師小結：冬至的夢是溫暖的，是充滿希望的，尋夢的過程更是多姿多彩的，謝謝孩子們能和老師一起尋夢，同時祝福你們早日實現自己心中的夢。從課題引入，開門見山。教師最需要教給學生的不是知識而是方法，尤其是讀書方法，這將使孩子終身受益。溝通兩個課時的教學。通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，領悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。在中心話題的引導下，學生自由解讀文本，表達自己的閱讀體會，同時逐步深入文章中心，體會作者的情感，感受語言文字的魅力。在理解文本的過程中滲透朗讀指導和背誦指導，使理解與誦讀交替進行，互相促進，成為有機的整體。深化學生的認知，溝通學生和文本的情感，訓練學生的表達能力。從梅花圖中領悟到表達真情實感的方法。增加學生對冬至這個節氣的認識，增加學生的知識積累。幼兒園《冬至》教案8活動目標：1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。活動內容：1、綜合：冬至我知道2、科學：白天短、黑夜長3、