第7頁共7頁小學一年級品德與生活上冊教學計劃上學期?本班共有學?生___名?，剛入學的?新生面臨最?大的是入學?適應問題。?由于幼兒園?與小學的環?境、課程、?班___、?人際關系都?發生了變化?，這是他們?生活中的重?大轉折。小?學新生對新?的學生生活?一般都充滿?期盼和憧憬?，但也伴隨?著緊___?不適應，幫?助他們適應?新生活是本?冊教材的主?要任務。?二、一年級?上學期《品?德與生活》?課程的具體?目標、體?驗學校生活?的樂趣，順?利地完成從?幼兒園到小?學的過渡。?、熟悉班?___，知?道自己是_?__的一員?。3、學?會基本的生?活知識和勞?動技能，有?初步的生活?自理能力。?4、初步?了解學校及?其周圍的自?然和社會環?境，有探索?的興趣。?三、一年級?上學期《品?德與生活》?內容標準的?重點、健?康、安全地?生活——較?快熟悉新環?境，適應小?學生活，情?緒愉快安定?，遵守交通?規則和有關?安全的規章?制度。、?愉快、積極?地生活——?能體驗到_?__生活的?樂趣，有作?為小學生的?自豪感和上?進心，樂于?與老師、同?學交往，掌?握基本的交?往技能。?3、負責任?、有愛心地?生活——意?識到作為一?名小學生應?遵守的行為?規則，主動?參加力所能?及的家務勞?動，認真完?成___交?給的任務和?自己的學習?任務，團結?友愛，孝親?敬長。4?、動腦筋、?有創意地生?活——―有?自己的想法?和意見，對?新環境有探?索的愿望，?能想辦法進?行自己的游?戲和活動，?會使用簡單?工具。四?、教材的結?構內容本?冊教材由五?個單元組成?，每個單元?包含若干主?題活動。?教材內容概?覽單元_?__元一我?上學了單元?二上學路上?單元三我的?同學和老師?單元四家里?的我單元五?大自然真美?麗主題主?題一上學去?主題一看看?時間主題一?認識好朋友?主題一我的?家主題一親?親大自然?主題二看看?我們的學校?主題二好好?走路主題二?我喜歡和同?學在一起主?題二我是家?里的開心果?主題二美麗?的小問號?主題三在學?校的一__?_題三平安?回家主題三?我們的老師?真好主題三?這是我的心?愿主題三想?個好辦法，?留住大自然?的美五、?教材分析?本冊___?的內容設計?，充分考慮?了小學新生?的需要和特?點，以學校?生活、家庭?生活、社會?生活為設計?緯度，以第?一學期學歷?時間為順序?，其中蘊含?的設計思想?有以下三點?一是貼近?學生的現實?生活，入學?教育為先，?目的是讓學?生了解、熟?悉校園生活?，重點進行?學校生活常?規學習，激?發學生的學?習興趣，養?成良好的生?活、學習習?慣。二是?有利于培養?學生的主體?意識。本冊?教材試圖引?導學生在學?習生活、社?會生活中，?形成自我意?識。第一?人稱的課題?，使學生很?容易將自身?融入教材，?以“我”去?感受各個范?疇的世界，?有助于增強?學生主體意?識和獨立意?識，以“我?”是學校、?家庭、社會?中的一員，?自覺感悟與?體驗與他人?、與自然、?與社會的關?系，能促進?其生活能力?的提升和思?想品德的形?成。三是?顯性目標和?隱性目標的?結合。本冊?教材針對低?年級學生處?于行為習慣?養成最佳期?的特點，強?化行為習慣?的養成，多?角度地讓學?生在情境中?體驗、感悟?，自覺提出?自己的行為?要求，并學?會相應的技?能，運用于?生活實際。?本冊教材?設計了五個?綜合學習單?元。第一?、二、三單?元分別是“?我上學了”?、“上學路?上”、“我?的同學和老?師”——―?根據入學后?兒童面對新?環境的情感?、行為特點?、認識能力?和學習方式?特點以及他?們的實際需?要而設計。?第四單元?“家里的我?”——―這?一階段兒童?的生活空間?主要是家庭?和學校。較?之以后的學?段，這一時?期家庭對兒?童成長和發?展的影響更?大、更明顯?。因此，本?單元圍繞兒?童熟悉的家?庭生活圈展?開活動，指?導兒童在了?解自己家庭?的基礎上，?體驗親情，?愛親敬長，?同時促進家?庭和學校的?溝通、兒童?和家長的溝?通，以培養?兒童應有的?品德、勞動?習慣及其生?活能力。?第五單元“?大自然真美?麗”——―?按時間線索?，這一時期?兒童將迎來?秋高氣爽和?季節。秋天?是一個美麗?的、豐收的?季節，這是?兒童容易直?接體驗和感?受到的，以?此為線索，?引導兒童親?近大自然、?熱愛大自然?、體驗以大?自然為主題?進行創作的?樂趣，在與?自然的接觸?中，發展樂?于探究、熱?愛生活的態?度。六、?采取的措施?、根據本?地區兒童的?生活實際靈?活地使用教?材、以活?動為教與學?的主要形式?3、確立?兒童在學習?中的主體地?位4、教?學不是教室?中心、書本?中心七、?課時安排?本課程每周?為___課?時。一、?學生情況分?析本班共?有學生__?_人，男生?3女生__?_人。通過?在校將近一?個多星期的?接觸、了解?，發現他們?活潑可愛，?聰明伶俐，?大部分學生?對學習充滿?興趣，有較?強烈的求知?欲和上進心?，但由于年?齡和心理認?知的關系，?他們在學習?上、生活上?缺乏自制力?，有待于培?養良好的學?習習慣。除?此，他們接?受學前教育?也參差不齊?，差距很大?。部分同學?有較強的表?現欲望，上?課專心聽講?，勤于思考?，作業按時?完成，學習?習慣比較好?。大部分學?生上課不能?認真、安靜?地聽老師提?出的問題和?同學的回答?，上課積極?性不高，小?動作多，愛?聽就聽，不?愛聽就做小?動作，學習?興趣不濃，?習慣不好，?早上來學校?還不能自覺?進教室進行?早讀，上課?習慣不好，?像讀幼兒園?一樣，小動?作極多，不?能專心聽講?，也不愿思?考。但他們?還是孩子，?可塑性很大?，相信能喜?歡并學好這?門課。二?、教材分析?《品德與?生活》課程?的性質是以?兒童的生活?為基礎，以?培養品德良?好、樂于探?究、熱愛生?活的兒童為?目標的生活?型綜合課程?。具有以下?基本特征?（）生活性?；（）開?放性；（?3）活動性?。材力求體?現思想性原?則、科學性?原則、現實?性原則、綜?合性原則和?活動性原則?。根據《品?德與生活》?課程標準要?求和本套《?品德與生活?》教材的編?寫指導思想?，教材將以?主題單元形?式展開，并?重點突出以?下特征.?從兒童真實?生活出發實?現學科內容?的整合.?強化教材的?生活指導職?能3.以?活動型教學?為主要特征?的過程導向?設計4.?讓教師和學?生走進教材?，保持教材?的彈性和廣?泛適用性?三、教學總?要求《品?德與生活》?課程是以兒?童的生活為?基礎，因此?本冊教材是?培養兒童能?夠健康、安?全地生活（?兒童生活的?前提和基礎?）愉快積極?地生活（兒?童生活的主?調）負責任?，有愛心地?生活（兒童?應當遵循的?基本道德要?求）動腦筋?，有創意地?生活（時代?的進步對兒?童提出的要?求）。四?、各單元要?求第一單?元上學真快?樂、讓學?生意識到自?己是小學生?了，要講禮?貌、守秩序?，遵守學校?生活常規。?、幫助學?生熟悉和適?應學校生活?，讓學生學?會利用學校?中的設施解?決自己的問?題。3、?讓學生體驗?學校生活帶?來的樂趣，?喜歡上學。?第二單元?祖國的生日?．認識我?國的國旗、?國徽，為自?己是中國人?感到自豪。?．知道_?__月日是?我國的國慶?節，感受人?們迎接國慶?的喜悅心情?。3．用?實際行動迎?國慶，能用?自己喜歡的?方式表達對?祖國媽媽生?日的祝賀。?4．學習?收集有關資?料。第三?單元美麗的?秋天.引?導學生在親?近大自然的?過程中找到?秋天，感受?大自然的美?，體驗大自?然的奇妙，?培養孩子們?積極樂觀的?生活態度。?.用自己?喜歡的方式?去感受、發?現和表達秋?天的美好。?3.體驗?、感受秋天?的美好，在?與秋天一起?玩的過程中?盡情享受秋?天、找到快?樂第四單?元我愛我的?家讓學生?初步認識到?自己作為家?庭一員的責?任，要學會?自理，還應?該承擔力所?能及的家務?活；讓學生?認識到在學?校在家一個?樣，誠實、?有禮貌，能?為家庭帶來?歡樂。.?培養學生的?自理能力，?養成堅持做?力所能及的?家務活的行?為習慣。通?過學習做不?會做的事情?，培養學生?做事用心、?不怕困難、?持之以恒的?品質。3?.讓學生體?會到父母長?輩對自己的?關愛，體會?家庭生活的?幸福；能用?自己的方式?孝親敬長，?向長輩表達?自己的愛、?自己的心意?，從而學會?感謝他人、?關愛他人。?第五單元?冬爺爺來了?、體驗冬?季生活的快?樂，增強體?質，鍛煉意?志。、主?動觀察、發?現冬季的特?征，養成探?究的習慣，?獲得有關知?識。3、?意識到自己?是___的?一員，主動?參與新年的?___活動?。4、了?解冬季保健?的知識養成?良好、健康?的生活。?五、教學措?施、通過?深入淺出的?、道德的、?科學的、生?活的啟蒙教?育，引導兒?童熱愛生活?，學習做人?。、努力?創設適宜的?活動環境與?條件，靈活?多樣地運用?教學活動和?___形式?，結合實際?地培養兒童?的品德兒童?的好奇心，?引導兒童探?索的欲望。?3、創造?性地使用教?材，聯系本?地區和兒童?的實際，及?時地把社會?中新的信息?，科學技術?新的成果，?兒童生活中?新的問題和?現象等收到?課程中去，?不斷提高品?德教育的針?對性，突破?性。六、?教