第3頁共3頁小學一年級數學上學期培優輔差工作計劃為?順利完成本?學年的教學?任務,提高?本學期的質?量,根據班?級的實際情?況,圍繞學?校工作目標?,除了認真?、上課、批?改作業、定?期評定成績?、優質完成?每一節課的?教學外,應?采取課內外?培優措施,?制定培優計?劃,以高度?的責任心投?入到緊張的?及培優補差?工作中,培?優補差工作?有著十分重?要的必要性?。通過上次?期末測試進?一步了解到?班上的情況?,班上的學?困生主要有?:穆彥,穆?榮,張慶濤?,崔遠南,?王澤,修美?平,蘇晗等?;優等生有?:王竟超,?韓斌,張緒?朋,劉磊,?陳玉雪等.?針對這些情?況我定出了?一(二)班?的培優補差?:(一)?思想方面的?培優補差。?.做好學?生的思想工?作,經常和?學生談心,?關心他們,?關愛他們,?讓學生覺得?是重視他們?的,激發他?們學習的積?極性。了解?學生們的學?習態度、學?習習慣、方?法等。從而?根據的思想?心態進行相?應的輔導。?.定期與?家長、聯系?,進一步了?解的家庭、?生活、思想?、課堂等各?方面的情況?。(二)?有效培優補?差措施。?利用課余時?間和第八節?課,對各種?情況的同學?進行輔導、?提高,“因?材施教、對?癥下藥”,?根據的素質?采取相應的?方法輔導。?具體方法如?下:.課?上差生板演?,中等生訂?正,優等生?解決難題。?.安排座?位時堅持“?好差同桌”?結為對子。?即“兵教兵?”。3.?課堂練習分?成三個層次?:第一層?“必做題”?—基礎題,?第二層:“?選做題”—?中等題,第?三層“思考?題”拓廣題?。滿足不同?層次的需要?。4.培?優補差過程?必須優化,?功在課前,?效在課上,?成果鞏固在?課后培優。?培優補差盡?可能“耗費?最少的必要?時間和必要?精力”。備?好、備好教?材、備好練?習,才能上?好課,才能?保證培優補?差的效果。?要精編習題?、習題要有?四度。習題?設計(或選?編習題)要?有梯度,緊?扣重點、難?點、疑點和?熱點,面向?大多生,符?合學生的認?知規律,有?利于鞏固“?雙基”,有?利于啟發思?維;習題講?評要增加程?度,圍繞重?點,增加強?度,引到學?生高度注意?,有利于學?生學會解答?;解答習題?要有多角度?,一題多解?,一題多變?,多題一解?,擴展思路?,培養學生?思維的靈活?性,培養思?維的廣闊性?和變通性;?解題訓練要?講精度,精?選構思巧妙?,新穎靈活?的典型題,?有代表性和?針對性的題?,練不在數?量而在質量?,訓練要有?多樣化。?5.每周進?行一次測試?—“周考”?,每月進行?一次“月考?”,建立檔?案。(四?)在培優補?差中注意幾?點:一、?不歧視有困?難的學生,?不縱容優秀?的,一視同?仁。首先我?做到真誠,?做到言出必?行;其次做?到寬容,即?能從差生的?角度去分析?他們的行為?對不對.?二、根據優?差生的實際?情況制定方?案,比如優?秀生可以給?他們一定難?度的題目讓?他們進行練?習,學困生?則根據他們?的程度給與?相應的題目?進行練習和?講解,已達?到循序漸進?的目的。?三、經常與?家長聯系,?相互了解學?生在家與在?校的一些情?況,共同促?進的作業情?況,培養學?習興趣,樹?立對的信心?。四、對?于優秀生的?主要目標放?在提高分析?和解決問題?的能力方面?,而學困生?的主要目標?是放在課本?知識的掌握?和運用上。?五、對于?學生的作業?完成情況要?及時地檢查?,并做出評?價。差生經?常會出現作?業沒做好的?情況,教師?應該分清楚?是什么原因?,大多數是?懶惰造成的?,有的是其?他原因。比?如①自己不?會做.②不?敢向同學或?請教.③不?認真,馬虎?等等。一定?要找到學生?不做作業的?真正原因,?才能“對癥?下藥”的幫?助學生,才?會感受到的?關愛,才會?努力去.?六、不定期?地進行所學?知識的小測?驗,對所學?知識進行抽?測,