第27頁共27頁2023—第二學期小學語文教學工作方案范文2023—第二學期小學語文教學工作方案范文。一、指導思想：以穩定和進步我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建立為重點，優化課程構造、教學過程，提升團隊合作的智慧，進步教研活動的質量，在教學設計(備課)、課堂教學(理論)、觀察、反思中共創與分享。二、工作目的：扎實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化老師專業化開展。三、主要工作：(一)、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深化有效地開展教學常規工作，實在進步備課、上課(課后反思)、修改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。通過常規的檢查，使每位老師都能做到認真備課、認真上課、認真修改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析^p。2、標準老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，教學活動的設計努力務實、求活、求新，不斷進步課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內老師學習備課要求，并做好相應安排。3、標準學生作業及修改要求。作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。組內進展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應工作，促進語文教學的良性循環。(二)、教研活動：充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。1、每次教研活動時間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。2、在積極參加區各種教研活動根底上，各備課組要認真組織再學習，進展內化、反思，每位老師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進展專題研究，寫好有質量的經歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。(三)深化語文課堂教學，進步教學才能1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。2、專家引領。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學活動，充分發揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進步自身的教學才能。(四)網上教研：有效利用學校網絡資的優勢，人人參與：鼓勵組內老師把組內活動、經歷交流發表在網上。(五)、詳細安排：3月：1、制定語文教研組活動方案。2、配合教誨處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。3、配合教誨處組織老師參加區“兒童文學作家報告會”活動4、組織老師按時參加學校“課堂影院”活動。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區小學語文老師素養大賽。2、認真落實領講課：構建和諧課堂，施行有效教學。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學評比。4、期中教學檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動3、組織老師參加“包河區首屆小學語文‘班級讀書會’專題研討會”.4、組織老師做好各項教研成果的網絡上傳工作。6月：1、做好班中學困生補差、幫教工作。2、制定期末復習方案。做好期末復習工作。3、備課組做好期末考試質量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學期教學論文與總結，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結。第二學期小學語文教學工作方案范文(一)精讀課文教學.１，繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法．２，考慮聯絡的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習．３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和時機練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學．著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學．聯絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運用的教學．１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，理解中華優秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸進步學生的閱讀才能．３，口語交際：指導學生進展口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學消費生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連接的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的時機．４，習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至夢想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮．聚龍小學：李莉２００８年３月１１日2023年第二學期語文教學工作方案范文一、教材簡析：教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。這些單元有兩個比擬突出的特點：第一，文化含量比擬大。第二，教學要求比擬高。每個單元仍然由主體課文和“語文天地”兩局部組成，保持了教材的連接性。教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習閱讀，還需老師做適當的詮釋，讓學生做一些練習，讓學生根據興趣、程度以及時間，讓學生選擇局部篇目作為主體課學習。在根底知識安排上，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問題更加重視學生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案，重視學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。古詩文的內容是全文，不再是節選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學生應通過課外閱讀主動朗讀背誦。習作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十清楚確，有個別內容脫離學生的生活實際，教學時可作刪改。二、學情分析^p：全班有學生56人，其中優秀生27人，這17人普遍閱讀才能強，根底知識結實，寫作程度較高。但有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，進步他們學習語文的興趣;而梁偉強、潘志恒這兩位同學因為智力和根底都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有根底有所進步。三、教學目的和要求：1、穩固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話2、字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要親密聯絡閱讀和寫作的實際。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯絡，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。4、引導學生愿意提問，敢于提問，擅長提問;.學會獨立閱讀的步驟和方法;學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀;培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。5、注重“積累”。學生已經學過如何摘錄，如何背誦(見四年級教材)。升入五年級后，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。老師要把積累作為重要的學習內容，催促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。6、引導學生在自我修改和互相修改的過程中進步寫作才能;要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法;要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進互相理解和合作，共同進步寫作程度;學生修改自己的習作，并主動與別人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。7、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。四、教學措施：1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、培養學習興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原那么，刪繁就簡，深化淺出，學以致用，進展大量的閱讀和寫作理論。3、根據教學實際情況和實際需要，靈敏地安排金鑰匙的學習，重視對學生的輔導和及時檢查。4、重視學生的認識過程，“理論——認識——再理論——再認識”屢次反復，讓學生把話說通，把話說好。習作教學從學生的經歷、情感世界、想象世界出發，根據學生的意愿和才能，相機誘導，循循善誘。5、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。6、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向支訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。8、通過綜合理論活動，強調合作精神，注意培養學生籌劃、組織、協調和施行的才能。引導學生做好活動總結和自我評價。9、繼續做好培優補差工作，大力進步中等生在這個學期的培優輔差活動中，培優對象要求按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。第二學期語文教育教學工作方案又是一個學期的開場，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和開展的主體”這一新課程理念展開各項教學工作，方案如下：一、指導識字方法，培養識字才能人教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。1．用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。2．用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯絡起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯絡，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學習語文必須具備的才能之一，是一項重要的閱讀根本功。如今我們所使用的人教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標準，易讀易背，易于進展復述和說話訓練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設計教學程序，選擇教學方法。三、重才能，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分表達出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大理論面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模擬電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維才能得到快速開展以到達“口語交際”訓練的要求。四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的開展。2023年第二學期小學語文教學工作方案(一)精讀課文教學.１，繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法．２，考慮聯絡的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習．３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和時機練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學．著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學．聯絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運用的教學．１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，理解中華優秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸進步學生的閱讀才能．３，口語交際：指導學生進展口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學消費生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連接的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的時機．４，習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至夢想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮．聚龍小學：李莉２００８年３月１１日2023年第二學期小學語文教學工作方案(一)精讀課文教學.１，繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法．２，考慮聯絡的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習．３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和時機練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學．著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學．聯絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運用的教學．１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，理解中華優秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸進步學生的閱讀才能．３，口語交際：指導學生進展口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學消費生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連接的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的時機．４，習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至夢想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮．聚龍小學：李莉２００８年３月１１日2023—2023學年度第二學期小學語文教學工作方案一、指導思想：以穩定和進步我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建立為重點，優化課程構造、教學過程，提升團隊合作的智慧，進步教研活動的質量，在教學設計〔備課〕、課堂教學〔理論〕、觀察、反思中共創與分享。二、工作目的：扎實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化老師專業化開展。三、主要工作：〔一〕、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深化有效地開展教學常規工作，實在進步備課、上課〔課后反思〕、修改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。通過常規的檢查，使每位老師都能做到認真備課、認真上課、認真修改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析^p。2、標準老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，教學活動的設計努力務實、求活、求新，不斷進步課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內老師學習備課要求，并做好相應安排。3、標準學生作業及修改要求。作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。組內進展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應工作，促進語文教學的良性循環。〔二〕、教研活動：充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。1、每次教研活動時間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。2、在積極參加區各種教研活動根底上，各備課組要認真組織再學習，進展內化、反思，每位老師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進展專題研究，寫好有質量的經歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。〔三〕深化語文課堂教學，進步教學才能1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。2、專家引領。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學活動，充分發揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進步自身的教學才能。〔四〕網上教研：有效利用學校網絡資的優勢，人人參與：鼓勵組內老師把組內活動、經歷交流發表在網上。〔五〕、詳細安排：3月：1、制定語文教研組活動方案。2、配合教誨處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。3、配合教誨處組織老師參加區“兒童文學作家報告會”活動4、組織老師按時參加學校“課堂影院”活動。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區小學語文老師素養大賽。2、認真落實領講課：構建和諧課堂，施行有效教學。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學評比。4、期中教學檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動3、組織老師參加“包河區首屆小學語文‘班級讀書會’專題研討會”.4、組織老師做好各項教研成果的網絡上傳工作。6月：1、做好班中學困生補差、幫教工作。2、制定期末復習方案。做好期末復習工作。3、備課組做好期末考試質量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學期教學論文與總結，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結。2023—2023學年度第二學期小學語文教學工作方案范文一、指導思想：以穩定和進步我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建立為重點，優化課程構造、教學過程，提升團隊合作的智慧，進步教研活動的質量，在教學設計〔備課〕、課堂教學〔理論〕、觀察、反思*創與分享。二、工作目的：扎實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化老師專業化開展。三、主要工作：〔一〕、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深化有效地開展教學常規工作，實在進步備課、上課〔課后反思〕、修改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。通過常規的檢查，使每位老師都能做到認真備課、認真上課、認真修改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析^p。2、標準老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，教學活動的設計努力務實、求活、求新，不斷進步課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內老師學習備課要求，并做好相應安排。3、標準學生作業及修改要求。作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。組內進展定期和不定