人格與變態心理學課程教學大綱課程編碼：126430課程中文名稱：人格與變態心理學課程類別：專業課開課對象：社會工作專業開課學期：4學分：2總學時：32理論課學時：32先修課程：普通心理學、社會心理學基本教材：說明：此課程實際為兩門課：《人格心理學》和《變態心理學》，因為學時有限，合并在一起上，大綱分兩部分來撰寫。第一部分人格心理學一、課程的地位、作用和任務人格心理學是社會工作專業的專業課程，它對于培養學生掌握基本的人格理論知識、理解人格的本質和內涵以及將人格理論應用于實踐方面的能力有著十分重要的作用。本課程也是心理學研究成果在實踐具體應用的反映，既有基礎性又有較強的應用價值，集中體現在目前的人才培訓與測評、人格障礙的矯正以及人格教育等各個領域。二、課程教學的目的和要求理解人格的內涵及其基本研究方法，掌握各種人格理論的基礎知識和基本觀點。了解人格理論的發展脈絡及其相互間的批判與繼承關系，深入理解各種人格理論的在人格問題及其相關研究上的獨特之處。能夠運用人格理論及其相關研究指導社會實踐，掌握人格測量、人格障礙矯正以及人格教育的一般方法，同時在實踐中能夠有效加以運用。在實踐中能夠自覺地運用人格理論及其研究指導人際間的交往、人才的測評及塑造健全人格，將人格的理論研究與教學實踐緊密結合。三、課程教學方法與手段以教師的課堂講授為主，努力做到個別學習與小組討論相結合，各種輔導、指導與自學相結合，理論學習與社會實踐相結合，合理運用影視、錄像等多媒體手段，在實踐中鍛煉運用人格理論指導人格測量、人格障礙矯正及人格教育的能力。四、教材與教學參考書陳少華：新編人格心理學，暨南大學出版社2004年版。鄭雪：人格心理學，暨南大學出版社2007年版。五、課程內容第一章人格的科學研究（2學時）教學內容：人格的內涵、人格的理論流派、人格理論的基本內容、人格的研究方法、人格心理學的任務與傳統。重點：人格的內涵、各種人格理論的基本觀點、人格研究的基本方法。難點：人格的本質及其內涵。第二章心理動力學理論（2學時）教學內容：精神分析理論的淵源、弗洛伊德的無意識人格結構理論、精神分析的人格發展階段理論、人格的精神分析治療方法、阿德勒的個體心理學、榮格的分析心理學、霍妮的社會文化的神經癥理論、弗洛姆的社會存在精神分析理論。重點：弗洛伊德精神分析的理論體系與觀點。難點：無意識的概念、社會文化在人格形成和發展中的作用。第三章特質理論范式（3學時）教學內容：人格特質及其含義、奧爾波特的特質論、卡特爾的因素分析論、艾森克的人格三維結構理論、大五因素理論及其在實踐中的應用、特質論的應用與爭論。重點：人格特質及其含義、大五因素理論。難點：人格特質的因素分析方法。第四章人格的社會學習理論（2學時）教學內容：古典行為主義的基本觀點、新行為主義的主張、羅特的學習理論、班杜拉的社會認知學習理論、社會學習理論的相關研究。重點：斯金納的強化理論、班杜拉的社會認知學習理論。難點：羅特的社會學習理論第五章人本主義人格理論（2學時）教學內容：人本主義心理學的興起、馬斯洛的人格心理學、羅杰斯的自我實現理論、羅洛·梅的存在分析論。重點：馬斯洛的人格心理學理論、來訪者中心療法。難點：自我實現與高峰體驗、羅杰斯的自我實現理論。第六章人格障礙及其矯治（3學時）教學內容：人格障礙及其類型、人格障礙的分類與癥狀、精神分析療法、行為療法、認知療法、存在－人本主義療法、人格障礙的生物學治療、團體治療、人際關系療法。重點：各種人格障礙治療方法的實際應用難點：人格障礙的類型與癥狀第七章人格測量與評估（2學時）教學內容：心理測量與人格測量、人格測量與評估的一般問題、人格的自陳式問卷、人格的投射測驗、人格評估的其他方法、人格的行為觀察法、人格的情境測驗。重點：人格的自陳式問卷。難點：人格的投射測驗。第二部分變態心理學一、課程性質和任務變態心理學是研究病人的異常心理或病態行為的一門學科，又稱異常心理學，它用心理學原理和方法研究異常心理或病態行為的表現形式、發生原因和機制及其發展規律，探討鑒別評定的方法及矯治與預防的措施。本課程主要以理論講授形式進行。在講授過程中，充分利用電化教學手段，強化基本知識、基本技能，適當引進新理論、新技術。旨在使學生通過本科目的學習，掌握變態心理學的常見表現形式，了解其心理學成因和生物學基礎，能初步診治常見的心理障礙，掌握心理治療技術，了解藥物及物理治療技術。二、課程目標（一）基本理論知識1.概述變態心理學的對象與任務、發展史、相關學科及研究方法。2.概述變態心理形成的生物因素、心理因素、社會因素及病因的相互作用。3.概述變態心理的理論模型及變態心理的分類診斷。4.簡述心理障礙的基本癥狀。5.掌握應激相關障礙、神經癥與軀體形式障礙、心境障礙、自殺與自傷、進食障礙、睡眠障礙、人格障礙、性心理與性功能障礙、分裂癥與其它精神病性障礙、常見于兒童青少年期的心理障礙、物質濫用與物質依賴的臨床表現、診斷和鑒別診斷。6.掌握各種心理障礙的心理治療理論與技術。7.了解心理健康行業與道德問題、患者的權利、心理障礙與法律相關問題。（二）基本技能1.掌握各種心理障礙的臨床表現和診斷標準。2.掌握對異常心理進行認識和處理的技能。（三）基本素質1．培養自學能力。采用啟發式教學，不僅讓學生掌握課堂知識，重點引導學生自學。2．培養綜合分析、思考、表達能力，達到能獨立解決常見問題的水平；同時培養獨立解決臨床問題的能力。三、教材與書目變態心理學，王建平，中國人民大學出版社。變態心理學，錢銘怡，北京大學出版社。四、手段與方法充分利用多媒體教學手段，開拓學生的視野，激發學生的學習興趣。利用講課時間給學生指定必要的參考資料，邀請部分學生參加教研室的科研活動，以培養學生的自學能力，獨立思考和初步的科研能力。抽出一定時間與學生進行討論,解決教學中存在的問題和學生們關心的實踐問題。五、教學內容第一章緒論（1.5學時）目標1．掌握變態心理學的概念。2．了解變態心理學的研究對象和研究現狀。內容1．重點闡述變態心理的概念、主要特征、變態心理學的對象和任務。2．詳細講解變態心理學的發展史與其密切相關的學科。第二章影響變態心理形成的因素（1.5學時）目標1．掌握影響變態心理形成的生物學因素、心理因素、社會因素及病因之間的互相作用。2．理解并能辨析與變態心理有關的致病因素、素質因素、誘發因素、條件因素和附加因素。內容1．詳細闡述生物學因素、心理因素、社會因素對變態心理形成的影響。2．詳細講解與變態心理形成有關的病因的相互作用。第三單元變態心理的分類診斷（2學時）目標1.掌握變態心理主要的分類系統的特點和優缺點。2.熟悉變態心理的分類規則及心理障礙的評估方法。3.了解變態心理的分類、診斷和評估三者之間的關系。內容1.重點闡述ICD-10、DSM-IV、CCMD-3分類系統中關于變態心理的分類。2．重點闡述分類系統的特點和優缺點。3．詳細講解變態心理的分類方法。4．一般介紹分類標準與程序及分類、診斷和評估三者之間的關系。第四章心理障礙的基本癥狀（3學時）目標1.掌握錯覺、幻覺、妄想、自知力、情感障礙、意識障礙和定向障礙等的定義。2.掌握認知障礙、情感障礙、意識與行為障礙及意識障礙的表現形式。3.了解常見的精神病綜合征。內容1．重點闡述常見精神癥狀的概念。2．詳細講解認知障礙情感障礙、意識與行為障礙及意識障礙的表現形式。3．一般介紹精神疾病綜合征。第五章神經癥與軀體形式障礙（3學時）目標1．掌握神經癥的概念、病因和發病機制、分類和診斷標準。2．掌握癔癥、恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、神經衰弱、軀體形式障礙的病因、臨床表現及診斷。3．了解癔癥、恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、神經衰弱、軀體形式障礙的的治療方法。內容1．重點闡述神經癥的概念、病因和發病機制、分類和診斷標準。2．詳細介紹癔癥、恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、神經衰弱、軀體形式障礙的病因、臨床表現及診斷。3．一般介紹神經癥的治療方法。第六章心境障礙（2學時）目標1．掌握心境障礙的概念、類型。2．掌握躁狂癥、抑郁癥、雙相障礙、持續性情感障礙的臨床表現、類型。3．熟悉心境障礙的原因。4．了解心境障礙的防治方法。內容1．重點闡述心境障礙的概念、類型。2．詳細講解躁狂癥、抑郁癥、雙相障礙、持續性情感障礙的臨床表現、類型。3．介紹與心境障礙形成有關的生物學因素、心理社會因素、心理學理論及綜合模型。第七章分裂癥與其他精神病性障礙（3學時）目標1.掌握精神病性癥狀、非精神病性癥狀、精神病性障礙的概念及精神疾病的三個顯著特征。2.掌握精神分裂癥的概念、臨床表現、臨床分型和診斷。3．掌握偏執型精神障礙、感應性精神障礙的概念、臨床表現和診斷。