上學期高三語文教學工作總結(**-**上學期)高三語文教學工作總結

緊急勞碌的高三上學期馬上完畢。總結高三半年來語文教學的工作，可用“落實規劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。

一、作好進度的安排

從**年的9月份開頭，高三復習就全面開頭。高三開學之初，我們就依據學校的詳細規劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及規劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。

二、復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領悟《考綱要求》。要求還可以依據各局部題量及賦分狀況合理地安排復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

三、復習策略

1、用好課本，夯實根底。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生疑心，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考察的學問大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積存文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫忙學生積存詞語和各種必要的學問，培育學生的文言語感，進展學生的文言學問遷移力量。

2、突破重點，注意實效。

我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優教學效果。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如成語運用等，讓學生仔細理解記憶便可精確把握。

3、精選習題，優化訓練

針對高考力量考察的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是非常必要的。但訓練必需講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不行取的。當前社會上濫編復習資料的現象非常嚴峻，網上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然后仔細評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。

四、下一步的準備與措施

目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響特別大。

1、向45分鐘要質量。

2、備課要大量參考多種資料，力求學問的新、全、準。

3、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，把握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業，準時收交，準時批閱。多鼓舞學生，愛護他們的學習熱忱。

5、還要適當布置口頭作業，準時抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學生方法。特殊是教給他們解讀現代文的方法。

篇2:學年一學期九年級語文教學工作總結

**-**學年第一學期九年級語文(上冊)教學工作總結

保亭中學語文組陳僑

時間如水，歲月如歌，轉瞬間，一學期只剩下期末考試了。在學校領導的關懷下，在學校同事的支持下，我順當地完成了本學期的九年級語文教學工作。回憶一學期的工作，雖然取得了肯定的成績，但缺點和缺乏更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關懷學生，愛惜學生，為人師表。仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐力量，積極提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、教學方面。

(一)仔細備課上課，仔細輔導學生，仔細批改作業。

1.備課

備課時仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文教師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參與教研組組織的教研活動。

2.上課

仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，培育學生有舉一反三的力量。培育學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的寵愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順當完成，學生的學習效果比擬抱負。

3.輔導

我利用午自修和課余時間對學生進展輔導，急躁講解，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比擬差的學生進展集中輔導，對他們進展強化訓練。

4.作業

學生作業準時批改，認真批改，對好的學生進展表揚，不好的學生進展教育，對存在的問題進展集中講解。依據學生的自身狀況，有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的缺乏。

(二)注意閱讀、寫作與實踐。

1.重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生依據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便到達了目的。定向閱讀，由我依據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查準時了解和發覺學生在課堂教學中已經把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦肯定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2.鼓舞學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作力量，除了強化課堂規劃內定性作文(教學規劃內規定的記敘文、談論文、說明文)外，還必需抓好學生的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據實際狀況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到催促檢查作用。

3.開展豐富多彩的活動。(1)班會。葉圣陶先生認為“說話訓練”是鼓勵學生“產生與發表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環節。我除了要重視課堂上學生“說”的力量培育以外，還要利用課外活動有規劃地開展一些說話訓練。班會是一種比擬好的形式，不但使學生主動“說”，而且組織力量方面也得到很好的熬煉。(2)競賽。初中學生往往有上進心，不甘落后。可以利用這種心理來提高學習積極性。試驗證明，競爭是調動學生學習積極性的手段之一，我認為個人之間競賽優于團體之間的競賽。語文的競賽內容，包括書查字典競賽、漢語拼音競賽、演講競賽、語文根底學問競賽、詩歌散文競賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應有規劃地開展。賽后要總結評比，以精神鼓舞為主，輔以適當的物質嘉獎。

三、今后努力方向。

1.加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的