教學設計課前準備：毛筆，顏料等國畫工具、國畫作品及圖片。一、導入同學們，我非常尊敬的一位長輩要過生日了，我想送給他一幅畫，以表達我的祝福，送哪種題材的作品更合適呢？我想聽聽大家的建議。如果是你，你會送哪一幅國畫作品呢？有更好的建議嗎？PPT展示圖片：齊白石《事事如意》王雪濤《花開富貴》《笑口常開》《喜上眉梢》《長壽》。學生回答國畫作品的簡單寓意。小結：通過剛才的討論我發現同學們都是生活的有心人，了解這么多花鳥畫包含著的寓意。畫家們通過借用植物本身的屬性來表達自己的愿望和心境。這也是本課我們要學習的內容——借物寓意（板書）。通過本課的學習，我們將體會寫意花鳥畫的藝術魅力，也希望我們每一位同學都能像中國畫家一樣用筆墨來表達我們的情感。二、新授活動一：1.生活中，人們喜愛養花，因為這些植物不僅可以美化環境，還可以愉悅心境，陶冶情操。當然它們也含有非常深刻的寓意，以表達人們對美好生活的向往和祝愿。所以很多植物也都是畫家們爭相表現的題材。我們先來看看這幅圖片，大家見過這株植物嗎？它的名字是？（萬年青）有“人民藝術家”稱號的齊白石先生曾經在1955年國慶時，創作了這一題材的這一幅作品《祖國萬歲》。請同學們欣賞這幅作品，思考：畫家筆下的這株萬年青有何寓意？和“祖國萬歲”結合要表達怎樣的情感？學生思考并回答。小結：這幅作品中茁壯生長的萬年青，果實累累，色彩奪目，象征也祝愿了我們的祖國蓬勃發展欣欣向榮，表達了自己強烈的愛國之心。2.其實，不光是花卉，我們生活中常吃的蔬菜和水果也含有豐富的寓意，也是畫家們的表現對象。我們再來欣賞清朝吳讓之的《蔬果圖》?？串嬅娑籍嬃耸裁矗慨嬅嬷械氖吖蜗蟠蠹叶剂私?，結合畫中的題款“士大夫不可一日無此味”，我們一起探討：畫家借用蔬果形象抒發什么情感，有什么寓意？學生思考并回答。小結：士大夫指古時在朝中任職的文人。白菜取其兩色，清白之意，柿子成雙，事事之意。士大夫做人做事，要清清白白。這幅作品運用了勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，給人一種清新雅致之感?？偨Y：通過剛剛兩幅作品的欣賞，我相信同學們也理解了畫家筆墨下的花卉蔬果等形象，不再是簡簡單單的事物本身，而是具有了某種象征意義。而畫家借助這些植物形象表現自然，歌頌生命的同時，傳達了自己的某種情感，讓人以產生豐富的啟迪與聯想。這是畫家熱愛生活的一種表現，也是是中國畫獨特的藝術表現手法。。3、在花鳥畫中常見的題材里，我們不得不提四種植物，他們被稱為“四君子”?！八木印本邆淞四男┚泳窈蜌夤?。它們不怕困難的精神，淡雅而獨立，虛心向上，高風亮節，堅貞不屈。小結：古人將一種人格力量，一種道德情懷和文化內涵注入到“四君子”之中，并通過“四君子”寄托理想，以花喻志，實現自我價值觀和人格追求。他們正直、無畏、文雅、謙遜、自強不息……這也正是我們中華民族所傳承的文化精神?；顒佣?如何創作一幅有情感和意境的國畫作品呢？為了使大家更好地理解，畫家筆下的形象和生活中的形象有什么區別，老師找來了一張荷花的照片和李苦禪的《荷花》，請同學們仔細觀察說說兩者在造型和構圖上有什么不同？學生觀察并回答：畫面只用淡墨。只畫了最能表達畫家思想感情的幾枝荷花、荷葉。畫面留白，給人無限的想象空間。詩書畫印的結合。小結：藝術并不是對現實生活的簡單模寫，再現生活中的形象。尤其是中國畫，重神似，不拘泥于形似。甚至追求“似與不似之間，不似之似”。以便更好地托物言志。畫家在創作時，將生活中的荷花形象提煉，將自己的思想感情融入到了荷花中，得到了荷花的藝術形象。這也體現了“藝術來源于生活，高于生活的”觀念?；顒尤后w驗、創作與評價1.不同的時期，不同的身份，不同的人生經歷，讓中國畫透露著不同的情感，這也是中國畫的內在精神所在。觀察：比如同樣是荷花，不同的人會表現不一樣的意境和情感。朱耷《荷花水鳥圖》齊白石《荷》張大千《荷》潘天壽《荷》2.體驗：“有筆有墨謂之畫”，筆墨情趣是寫意畫形式美的重要因素之一，我們要運用手中的畫筆，畫出有形式美的寫意畫。筆法：中鋒、側鋒。線條圓厚飽滿、輕薄靈動。墨法：五色：焦濃重淡清，潑墨法、積墨法、破墨法。示范視頻展示。3.創作：同學們肯定都想嘗試畫一幅寫意畫了，每個人創作的繪畫作品也會是各具特色。接下來，我們一下體會一下寫意畫的“借物寓意”吧作業要求：用不同的筆墨方法，畫一幅寫意畫，表達自己的情感。過程中巡回指導，并強調繪畫的完整性。4評價：小組討論并選取有代表性的作業展示，請學生展開評價。三、拓展通過對寫意畫的學習，我們不但了解了中國畫通過筆墨表達情感的方法，體會了中國畫借物寓意的造型理念，也從不同的繪畫作品中了解到我們國家所提倡的民族文化和信仰，希望同學們都能成為以愛國主義為核心，做到