本文格式為Word版，下載可任意編輯——海北中學上半年語文教研組總結

山繡中學上半年語文教研組總結

開拓視野，精心耕耘

開學初寫了一個很用腦的教學籌劃表。但真正的實效有多少呢？籌劃和總結的價值畢竟在哪里呢？作為語文教研組長，我畢竟讓山繡語文組到哪里去呢？每次寫總結的時候，都是很沉重很感性。由于自己的體系思維的缺乏，做好多事，都只是零碎的。未能構建山繡中學語文特色的教研體系，未能未能真正做一個教導有情懷的老師。

回觀這一學期，羅列優缺點，待下學期再修正并提升。

本學期的工作亮點：

（一）借助省市教研室的教研平臺，促成青年教師的快速成長。

我們山繡語文青年教師密集，如何助推快速成長？主要通過以下途經。

1.以工作室的研討模式，建立青年教師每月主題研討。

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本學期期中考后搭建了青年教師共修成長的平臺，模仿名師工作室的操作模式，以布置概括任務，每周四共同研討，全方位提升青年教師的專業才能，促進年青教師的進展。這一期的主題為"省教研室作業本'的編寫。本次主題研討歷時一個月，從練習編寫的角度，促成青年教師命題才能的提升。

2.給青年教師創設市級公開課的平臺。

劉聰達和吳若苗老師，分別開設了市級公開課。這樣的歷練實踐機遇，很磨練年青老師的教學素養。

3.以助教的身份，跟蹤A級課程。

（二）持續深入推進"群文閱讀'課程研究，深入實踐語文課堂教學，概括落實教研活動。

結合"群文閱讀'相關活動，整合了教研組的三個精品案例：z《大地閱讀系列》、z《一課一書》、z《類文比讀》。目前這些課例仍屬于個體行為和聰慧，未能隨順時勢，輻射全組，開展研討。夢想下學期能整合思路，變更教研活動的思路，更多元更有實在。

（三）開展好"越繡'文學社、記者團等相關的職業體驗活動，出版"越繡'刊物。

《文學社》發揮了有力的職業作用，借助學科文化節平臺，促成學生的職業體驗。但文學社選修課雖然開展了，但由于課程前瞻規劃沒有做好，目前未能真正將職業體驗方面的內容落到實處。

（四）有效能規劃拓展性課程和各類A級課程的開發。

在拓展性課程方面，共開出7門課程，較往年有較大的進步。

持續努力吧。

努力在暑假健全體系，下學期持續努力！

篇2:海北中學下半年語文教研組總結

山繡中學下半年語文教研組總結

工作著，美觀著

這學期，從山花爛漫蟄蟲涌動的春走來，走入潮濕多雨的初夏，直至寫這份總結的仲夏三伏天。季節更替，時間逝去，不變的，幾乎每一天，我都在"工作'。

工作，并不都是美觀的，但一切尋求意義的人，都務必工作，在工作中實現人生的意義。每次想起工作，我就想起紀伯倫《工作》中的詩句："你工作就能和大地及大地的靈魂一同前進'，"懶惰的話，就會和歲月疏離，偏離生命的航程'。這些詩句總是扶助著我，指點著我，如何在理應的工作中，活出自我的生命斟酌，引領同組語文教師工作生命的前行。

一、以"任務體驗式'培養年輕教師的命題和課堂教學才能。

我語文組年齡布局，比例大大側重于年輕教師，3年內的年青教師就有7位。這學期，我把培育年輕教師的穩健快速成長作為組內創辦的重心。創設概括任務情境喚醒年輕教師的"自學意識'，我認為對比重要。山頂獨立，海底獨行。一切靠自己，"萬物生長靠自己'比"萬物生長靠陽光'更真實。

"命題'任務式研修的實施過程：

成立組內命題研修小團隊9人。

我主講。講析中考命題方向及優秀的命題范例。1小時。

3.以競賽形式布置命題實戰任務。給確定的閱讀《探索家園》，每人獨立命制四道題，并擬寫一個作文題，或一道任務性寫作題。時間兩周。

匯總。共同研討題目。

分組合作。飛蓉加入市級命題競賽。剩余倆倆組合，以命制日常的組內單元檢測卷作為實踐點。共命制了八年級單元卷1份，七年級單元卷2份。借此帶動日常檢測卷的改革。

聯盟學校的七年級期末卷，由執教第一年的聰達、滌瑤、林敏、佳穎，與我一起研討完成。我定總體出卷思路。他們自己獨立斟酌、獨立學習、獨立創造。

由于年輕教師的努力，收效不錯。占飛蓉，獲得市級命題一等獎。七年級的期末卷，在聯盟校反響還不錯。

二、"群文聯讀'研討核心下的語文課堂教學改革，走出新思路。

在初中課改聯盟學校的課堂活動上，我表示的《地下森林斷想海鷗喬納森群文閱讀》課堂，學生或積極參與交流議論，或專心傾聽，其閱讀視野之廣、思辨才能之強，無不讓在座語文老師嘆服，故引發諸多對課本身的爭議和尋思。

在自己趟水過河之后，在林校的指導下，"群文聯讀'走出