美學原理》考試試題及答案一、單選題（每小題2分，共20分。）1.美學作為一門獨立的學科正式宣告成立的時間是（C）。A1725年19世紀中葉2.C1750年公元前四世紀在美與善的關系上，蘇格拉底提出了（B）的觀點。LA“美與善相對立”美與善相統一”C“美與善相違背”美與善相同”3.黃河之水天上來，奔流到海不復還”，這一景色屬于（B）。A優美B高尚美4.C自然美D景色美提出“以美育代宗教”的主張的是（D）。A魯迅A魯迅C毛澤東B王國維D蔡元培5.被人們尊稱為“美學之父”的是（D）。A維柯B柏拉圖C克羅齊D鮑姆嘉通6.在西方美學史上，最先提出“理念說”的是（B）。A亞里士多德B柏拉圖C希庇阿斯D鮑姆嘉登7.悲劇主要的審美特征是（A）。A悲劇性B悲慘性CC不幸事件D悲慘故事10.10.鮑姆嘉通以為，人類的心理活動可以分成（8.美育是通過（B）教育人A說教的方式C道德的方式9.美學是一門（B）。A社會學科C藝術學科A知、情、意三個方面C情、意兩個方面面二、多選題（每小題3分，共30分。）美學研究的對象有（ABCDE）。A藝術C審好心識E美學思想人的審美能力主要包括（ABA先天的感官和氣質上領悟C良好的社會環境E良好的家庭教育康德把高尚分為（AB）。B審美的方式D欣賞的方式B人文學科D自然學科A）。B知、情、理三個方面D知、情、行、理四個方B人對現實的審美關系D審美范圍）。B后天的學習和實踐D良好的人際關系A數學的高尚B力學的高尚C體積大D威力大）。）。B愉快感D和諧感）。B藝術品D藝術生產B纖麗美D柔性美）。B觀D品B惡顯示為形象才能成E邏輯的高尚美感能使現代人產生（ABCDEFA知足感C幸福感E自由感藝術存在的三個環節是（ABCA藝術創造C藝術接受E藝術功效優美又稱（ABDE）。A秀美C纖柔美E典雅美藝術接受進程可以分為（BDEA賞C評E悟丑與惡的關系是（BCD）。A丑與惡不可分為丑C丑是惡的表現的一個側面，主如果指人物形象上的表現

D長相的丑與惡沒有必然聯系E丑與惡都是客觀存在的，咱們不該該否定它9.在審美活動中，人的感覺器官作用最大的是（CE）。A觸覺B痛覺CD長相的丑與惡沒有必然聯系E丑與惡都是客觀存在的，咱們不該該否定它9.在審美活動中，人的感覺器官作用最大的是（CE）。A觸覺B痛覺C視覺D味覺E聽覺10.屬于18世紀英國美學家博克以為的優美的品質有（ABC）A比較小B滑膩C顏色鮮明，但不強烈刺眼D棱角分明E比較柔軟三、填空題（每小題3分，共15分。）美學是一門人文學科，研究的是人類的審美現象席勒主張通過美育來拯救社會美學作為一門獨立的學科誕生的時間應當是_J750^ ，以鮑姆嘉通的《美學》一書的問世為大體標志。1917年，蔡元培擔任北大校長期間，響亮地提出“巴美育代宗教”的主張。審美對象受到歷史條件、民族和階級狀況的制約，從而具有衛史L民族性和階級性這樣一些重要特征。四、名詞解釋。（每小題5分，共20分。）優美：它又稱秀美、纖麗美、陰柔美、典雅美等。它是人類活動中目的與現實的一致，是真與善的統一，是社會實踐的產物，它表現了人與自然的一種和諧關系，是人類在實踐活動中最先發現、最多見到的客觀世界的一種審美屬性。作為美的典型的表現形態，優美的本質在于人與世界的和諧共存，是人對這種和諧狀態的情感肯定。移情說：它是西方傳統美學中的代表性美論之一。它是要把咱們的主觀的情感移到外物中去，使外物生命化，具有咱們人的情感，因此令咱們感到美。這種美論的主要特點是情感的外射，物中有我、我中有物，從而消滅物我之間的距離，達到物我同一，在物我之間產生強烈的共鳴。移情說輕忽了對情感的具體分析，輕忽了美與真、善的聯系。寓教于樂：古羅馬賀拉斯提出。把美育看成娛樂與道德教育的統一。要求文藝具有魅力，通過感動給人以教益。美育它通常稱審美教育或美感教育。就是當咱們在對審美對象進行感受、欣賞、評價、判斷等審美活動時，生理結構和心理結構會受到感染、熏陶，并在不知不覺中發生轉變。咱們不僅在審美能力和審美情趣上取得了提高，受到了教育，而且在人的氣質、精神面貌上，也取得了提高，受到了教育。因此，審美教育是通過審美的方式來感化咱們的身心，并使之得以凈化、升華和提高。五、簡答題。（每小題5分，共15分。）為何說車爾尼雪夫斯基"美是生活"的命題符合生活的常識，卻不符合生活的辯證法？答：（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能簡單地把一切生活都看做是美的，更不能把美概念為生活。（2）車爾尼雪夫斯基一方面說凡是能夠顯示現實生活的都是美的，另一方面說只有依照我們的理解應當如此的生活才是美的，這樣，同一個命題就出現了矛盾。（3）主觀上的喜歡與生理上的滿足是"美是生活"在理論上的兩根支柱，前一方面容易滑向主觀唯心主義，后一方面則容易走向庸俗的生理學觀點。簡述喜劇性的效果答:（1）喜劇性的笑是人類才有的心理現象。（2）笑的情感必需與是非判斷無關，與強烈的憎惡之情不相容。（3）笑要有共鳴，是在必然的社會圈子里產生的。簡述美育與體育的區別與聯系答：區別：方式不同，體育以鍛煉身體為主，美育以情感教育為主。目的不同，體育的目的在于增強健康體質，美育