Unit4TheseareflowersPeriod1一、Teachinggoals(一)Knowledgegoal：1、Trytogettheknowledgeofsomenewwordssuchasflower,tree,egg,bird,grass,sheep,these,those.2、Trytousethesentencepattern:“These/Thoseare...”todescribethins.canaskandanswerwiththesentencesuchas:“Whatarethese/those?Theyare...”4、Studentscangraduallytheconceptofnouns.（二）Abilitygoal：Canadoptthesentence“whatarethese\those?Theyare...”tothereallife,andcanhaveagoodmasterofthesesentence.（三）Emotionalgoal：Todevelopthehabitofcaringgrassandsomeotheranimals.二、Teachingdifficultpoints重點：掌握新單詞，能運用“Whatarethese/those?和“These/Thoseare...”辨別事物。難點：these和those的區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備白板，E英語寶，單詞卡片，實物圖，香蕉，植物和動物的頭飾,學(xué)生自制的玩具等等。四、教學(xué)過程Step1Warmingup.T：直接導(dǎo)入，開場問好學(xué)生，比如Iamgladtoseeyouall.T:Beforeclass,I’lldividedyouintotwoteams，Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouabananaandabottleofcocacola.設(shè)計意圖：利用合適的獎賞機(jī)制喚起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加簡單和絲滑。Step2Presentationanddrill1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。T:Springiscoming.Thechildrenwanttogoforanouting.Canyouguesswheredidtheygo?Ss:…T:Theycametotheforest.(展現(xiàn)出視頻里面的森林和花草_)whatcanyouseeintheforest?Ss:…T:Wecanseesomanybeautifulplantsandanimalsintheforest.在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生在視頻輸入環(huán)節(jié)可以有更多的深刻理解，在動態(tài)化的視頻工具和印象的幫助下，對于知識的輸入和吸收也會因此變得更加清楚。設(shè)計意圖：好好利用學(xué)生喜聞樂見的視頻文化，在這個創(chuàng)新文化的幫助下進(jìn)一步開展教學(xué)。2.教授新單詞并板書。1）T:Whatisthis?Ss:(apple).出示一張兩棵樹的圖片，教讀單詞apples，點撥復(fù)數(shù)的概念。老師單人帶讀，點學(xué)生讀，齊讀，板書。設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)，教師可以利用讀單詞進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效果。2）birds和eggs也同樣以類似教學(xué)方式呈現(xiàn)。Game——快速反應(yīng)游戲設(shè)計意圖：教師切換單詞中英文，讓學(xué)生迅速說出相應(yīng)單詞，加深印象。3)T:Let’sseeanotherpicture.Whatcanyousee?Ss:flower.出示兩朵花的圖片，教讀flowers.4)以同樣的方式呈現(xiàn)children5)出示綿羊的圖片教學(xué)sheep(強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)同形).開火車游戲進(jìn)行。6)T:whatdoessheepeat?Ss:草（grass）Step3PracticeGame1——Redandgreencard設(shè)計意圖：通過游戲加深對children,grass,sheep這三個不規(guī)則變化的記憶。——Quickresponse設(shè)計意圖：通過游戲鞏固對七個單詞的掌握與運用。Step4Let’slearnsentences創(chuàng)設(shè)情境，師生對話。1）復(fù)習(xí)“thisis...”導(dǎo)入“theseare...”新句型。2)以同樣的方式呈現(xiàn)thoseare并點撥these和those的區(qū)別和用法。3）Let’spractice.設(shè)計意圖:通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分these和those。2.利用學(xué)生喜歡的小豬佩奇一家的故事背景創(chuàng)設(shè)情境，師生對話。復(fù)習(xí)“Whatisthis?Itis...”導(dǎo)入“Whatarethese?Theyare...”句型。以同樣的方式呈現(xiàn)“Whatarethose?Theyare...”句型。Step5Actandsay學(xué)生利用手頭工具自主使用新句型“Whatarethese/those...?Theyare...”來問答！設(shè)計意圖:把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，加深他們的印象，鞏固句型的運用。Step6Consolidationwork.（小組成員分別使用“Whatarethese/those?Theyare...”句型說一說你們在手工藝術(shù)課上從成果。）設(shè)計意圖:通過小組合作，團(tuán)結(jié)小組成員，幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)含義。2.出示圖片和相應(yīng)的視頻文化，在情感上進(jìn)一步提升學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解，培養(yǎng)良好的價值觀和社會責(zé)任意識。Step7Summary：分小組進(jìn)行，教師對每個小組的總結(jié)情況進(jìn)行打分，得分最高的小組獲得一枚大紅星，可以兌換獎品。Step8HomeworkCopythenewwords.動手繪制一張大自然的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生上臺填寫今日所學(xué)，并用“Whatarethese/those...?”“Theyare...”進(jìn)行問答.設(shè)置意圖：該部分的設(shè)置可以讓教師清楚看到學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的掌握情況，教師也能夠在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步開發(fā)后續(xù)課程，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)意識和好奇心得到了極大的發(fā)揮，教師在課堂中也能積極調(diào)動學(xué)生的好奇心和對事情的探索，這是難得可貴的。但是，在授課過程中依然會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在厭學(xué)和不喜歡英語的現(xiàn)象，我想這是大家對于英語的學(xué)習(xí)還沒有漸入佳境導(dǎo)致，所以根據(jù)他們的喜好，在課堂活動的設(shè)置上采用了更加靈活的教學(xué)模式，在活動的設(shè)置上會更加關(guān)注每個學(xué)生的心思，從孩子的實際情況出手不僅可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也能更好地幫助教師規(guī)劃后續(xù)的教學(xué)計劃，十分有助于整個教學(xué)的進(jìn)行。采用E英語寶里面的單詞比拼活動可以讓學(xué)生注意力更加集中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在積極互動和參與中提升自己對英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，