幼兒園大班班級計劃?本學期是這?批孩子在幼?兒園的最后?一學期,也?是最關鍵的?一學期.再?過幾個月,?他們將離開?幼兒園這片?讓他們開心?、難忘的地?方，在小學?的天空里自?由飛翔。如?何使他們永?遠記住幼兒?園的快樂時?光、如何使?他們順利過?渡并盡快適?應、如何使?他們充滿自?信地走進小?學的課堂等?話題，將是?本學期的工?作重點，本?班將針對班?況及本學期?的工作重點?擬訂學期工?作計劃。?一、班級情?況分析本?學期本班幼?兒___名?，舊生__?_名，新生?___名。?經過大班上?學期的學習?，分析學期?末班級幼兒?檢核情況，?總的來看：?幼兒在生活?自理能力、?學習習慣方?面都有了較?大進步，特?別是在體能?、語言表達?、社會交往?、邏輯思維?能力方面表?現較為突出?。他們的身?體狀況與_?__歲幼兒?相比有了明?顯不同，精?力旺盛，爆?發力強，對?體育活動充?滿興趣，他?們喜愛游戲?，游戲活動?的水平更高?了，他們好?學多問。初?步形成個性?并表現出明?顯的個體差?異，他們大?都為獨生子?女，擁有充?分的愛撫與?關懷，較優?裕的物質生?活條件，缺?乏兄弟之間?的交往和親?情，使有的?幼兒缺乏社?會互動意識?、不合群，?自顧自，有?獨占習慣，?同情心、責?任感比較缺?乏。二、?工作重點?1、因為本?班幼兒男女?比率不均勻?，造成了幼?兒間能力相?差較大、班?級常規有待?繼續培養的?局面。鑒于?以上不足，?本學期，我?們把幼兒入?學準備工作?做為本學期?的工作重點?之一，加強?幼兒前閱讀?、前書寫的?訓練，將學?前的準備工?作與主題探?究活動、各?學科教學有?機結合起來?，為幼兒進?入小學打好?基礎。2?、以《學前?教育綱要》?為指導，深?刻領會二期?課改精神，?以新教材為?主要參考資?料，根據本?班幼兒的實?際發展水平?，確立相應?的教育目標?和要求，選?擇既適合幼?兒的現有水?平，又有一?定的挑戰性?的教育內容?和貼近幼兒?生活的教育?形式，精心?加以組織，?并嘗試生成?性主題活動?。3、善?于發現幼兒?感興趣的又?有助于拓展?幼兒視野的?事物和問題?，借鑒方案?教學進行生?成教育活動?，引導幼兒?用多種感官?去感知事物?，收集信息?，鼓勵幼兒?動手操作、?嘗試，使幼?兒通過活動?得到滿足，?得到愉快的?體驗，并在?活動中逐漸?形成合作探?究的師生互?動。4、?注重區域活?動的開展，?進一步思考?與嘗試將區?域活動與主?題活動融合?，發掘各個?活動區活動?的教學潛能?，注意活動?材料的多領?域經驗的指?向性。在游?戲中有目的?、有計劃地?投放、變換?和調整各類?游戲材料，?注意材料投?放與幼兒發?展水平的一?致性與層次?性，科學地?評價與指導?幼兒，使幼?兒學會主動?發現并注重?在學習過程?中培養幼兒?良好的學習?習慣和學習?興趣。三?、教育目標?語言領域?：1.傾?聽理解(?1).能聽?懂多重指令?，并能按順?序行動。?(2).對?生活中的語?言、聲調節?奏敏感，能?辨別不同的?語言、聲調?、節奏所表?達的含義(?情緒、態度?等)(3?).能用普?通話與人交?流，表達自?己的意思。?2.表達?交流(1?).愿意與?不熟悉的人?交談。(?2).能清?楚地講述事?情的前后經?過，語言清?楚完整。?(3).會?用多種方式?提出問題。?3.欣賞?閱讀(1?).能專注?地閱讀圖書?，知道畫面?與文字的對?應關系，發?展其對語言?的敏感性，?適當培養閱?讀興趣和簡?單的文字認?讀規律。?(2).喜?歡制作圖書?，發展連貫?講述和完整?表達的能力?。數學領?域：1.?引導幼兒等?分(二等分?、四等分)?或不等分一?個整體，感?知整體與部?分的關系。?2.用不?同的方法分?解(或組成?)一組物體?(6-10?)，發現總?數與部分數?之間的關系?，部分數與?部分數之間?的互補關系?和互換關系?。3.學?習6-10?的加減，進?一步理解加?法、減法的?含義，具有?初步的估算?意識。4?.正確書寫?阿拉伯數字?6-10，?培養其認真?、正確、整?潔的書寫習?慣。5.?在日常生活?游戲中，認?識正方體、?長方體、球?體等幾何形?體。6.?認識人民幣?。7.運?用標記等記?錄周圍事物?和現象，初?步了解一些?簡單的統計?方法。8?.能在老師?的幫助下歸?納、概括有?關的數學經?驗，學習從?不同角度、?不同方面觀?察與思考問?題，能通過?觀察，比較?、類推、遷?移等方法解?決簡單的數?學問題。?科學領域?1.幫助兒?童了解不同?環境中的動?物植物及其?與環境的相?互關系。參?與保護生態?環境的活動?。(種植)?。2.讓?兒童獲取有?關季節、人?類、動植物?與環境等關?系的感性經?驗，能用不?同形成表現?四季的特征?。3.引?導兒童學習?使用常見科?技產品(塔?、交通、通?訊工具等)?的方法，運?用簡單工具?和多種材料?進行制作活?動，能夠發?現物品和材?料的多種特?性和功能，?并能表現出?一定的創造?性。4.?使兒童喜歡?并較長時間?參與科學活?動，能主動?探索周圍自?然界，并能?用繪畫或符?號的形式記?錄發現、提?出問題、尋?求答案;能?關心、愛護?自然環境。?社會領域?：1、自?信心培養?(1).熱?愛勞動，有?責任心，在?勞動過程中?有始有終的?做完每件事?。(2)?.愿意接受?有難度的任?務，嘗試新?活動(3?).遇到困?難和挫折時?不氣餒，敢?于不斷嘗試?___人?際交往(?1).主動?帶年幼的同?伴共同游戲?，體驗大帶?小的快樂。?(2).?愿意與眾多?的同伴合作?游戲，有一?定的堅持性?。(3)?.能友善的?對待外國友?人，禮貌地?與他們交流?。3.行?為規則(?1).會根?據需要自己?制定區域游?戲的規則，?并制作相應?的提醒標記?。(2)?.有環境保?護的意識，?當發現不當?的行為舉止?時，敢于勸?阻。4.?民俗文化?(1).了?解傳統民間?節日的由來?和慶賀方式?，喜歡民俗?習慣。(?2).了解?江蘇(常熟?)著名的民?間工藝，萌?發對民間工?藝的興趣。?(3).?知道中國是?一個多民族?的國家，尊?重少數民族?。健康領?域：1、?身心保健?進餐時舉止?文明，不挑?食，不暴飲?暴食。進?一步了解身?體的主要器?官的重要功?能和保護方?法。遵守?規則，行為?正確，有較?強的自護能?力。合群?、開朗，積?極參加幼兒?園的各項活?動，并從中?感到快樂。?正確認識?自己，能較?客觀地評價?自我。2?、體育鍛煉?排隊走步?時較好地一?對一保持對?形，節奏一?致。掌握更?多走步方法?，能獨立想?出新的走步?方法，進行?長距離遠足?活動。3?、掌握多種?跑步方法，?能獨立想出?新的跑步方?法(持物跑?、后退跑、?往返跑等)?，有強烈地?提高跑速的?愿望，進行?競賽跑。能?繞復雜障礙?走、跑交替?___米左?右。培養?幼兒良好的?彈跳力，有?強烈地提高?跳躍距離或?跳躍高度的?愿望。會跳?短繩并嘗試?練習合作跳?長繩。4?、能準確投?擲動作，投?準目標，提?高手眼協調?能力。5?、能變換手?臂動作走平?衡木，掌握?各種平衡動?作。能在有?間隔的物體?上走。6?、熟練掌握?側鉆、曲身?鉆、肘膝著?地爬等難度?動作。有序?地過障礙物?。7、能?手腳交替協?調地攀登攀?行，鍛煉幼?兒四肢力量?。養成幼兒?勇敢、堅持?到底的毅力?及合作精?神。8、?按信號迅速?地集合、分?散、整齊隊?列、變換隊?形。9、?能隨音樂節?奏合拍、有?力、整齊、?有精神地做?徒手操和輕?器械操。?10、進一?步了解相關?的體育活動?常識，能遵?守體育活動?的規則和要?求，有集體?觀念，活動?中11、?懂得合作，?負責、寬容?、謙讓、堅?強勇敢、不?怕困難，運?動保健意識?和能力進一?步增強。?美術領域：?1、興趣?與審美能?主動參與多?種美術活動?并能創造性?的表現。?繼續培養幼?兒對生活中?各種藝術形?式有興趣，?能尋找并發?現周圍環境?和美術作品?中的美。?進一步欣賞?作品的造型?、彩色、構?圖，知道對?稱、均衡美?，學習從形?式和內容的?角度評價自?己和他人的?美術作品。?引導幼兒?積極主動地?參與欣賞活?動，了解作?品簡單的背?景知識，進?一步感受和?理解作品的?形象和主題?意義。知道?美術作品如?何反映現實?生活和人的?思想感情，?并能用語言?、動作、?表情、繪畫?等多種形式?表達自己的?感受和想像?。2、繪?畫進一步?引導幼兒利?用多種繪畫?工具和材料?，運用不同?技法表現自?己獨特的思?想和感受，?體驗創造的?樂趣。能?根據一定的?主題，用豐?富的色彩和?線條、構思?、組織形象?，表現一定?的內容和情?節。進一?步引導幼兒?學習根據畫?面需要，恰?當運用各種?顏色，并學?習色彩的調?配，表現畫?面的深淺、?冷暖關系。?幼兒能合?理安排畫面?，主體突出?，并注意均?衡與對稱的?關系。3?、手工引?導幼兒較熟?練地使用和?選擇手工工?具和材料，?創造性地表?現自己的認?識和感受。?能按照自?己的意愿運?用多種泥工?技法塑造結?構較復雜的?物象，表現?其主要特征?和某些細節?。學習用?多種點狀材?料、線狀材?料拼貼或制?作物象，表?現一定的情?節。綜合?利用各種材?料、工具和?技能來布置?環境，制作?教具、玩具?、禮品、演?出服飾、道?具等，并注?意裝飾美麗?。音樂領?域：1、?歌唱活動?積極地參與?歌唱活動。?能用自然?、美好的聲?音歌唱，保?持正確的唱?歌姿勢，會?聽間奏，音?域一般在?c1—c2?。繼續學?習領唱、齊?唱以及簡單?的兩聲部輪?唱、合唱，?能較自如地?控制、調節?自己的歌聲?，較恰當地?表現歌曲情?感。能基?本獨立地即?興編、即興?唱。2、?韻律活動?(1)、進?一步掌握幾?種舞蹈的基?本語匯和律?動的組合形?式，積極參?與韻律活動?。(2)?、能較準確?地隨音樂的?變化改變動?作的力度、?速度、節拍?、節奏型、?難度等。?(3)、學?習用身體動?作組合表現?音樂的結構?及其形象、?情感和內容?，積極、熟?練地使用動?作、表情、?體態與人溝?通。(4?)、進一步?了解一些創?編韻律動作?組合的規律?，積極參與?創造性韻律?活動。3?、節奏活動?積極參與?節奏活動，?學習更多樂?器(鈸、鑼?等)的基本?演奏方法。?主動參與?自制樂器，?辨別樂器的?音色。進?一步體會各?種演奏方案?中音色、音?量、節奏型?配置的表現?規律，積極?參與，集體?設計演奏方?案。進一步?養成對集體?和樂器負責?的積極情感?。4、欣?賞活動傾?聽、觀賞周?圍環境中各?種事物的形?態、聲音和?運動狀態。?進一步深?入感受進行?曲、舞曲、?搖籃曲、勞?動音樂的特?點。能夠?大膽地運用?多種音樂的?、非音樂的?表征方式(?歌唱、舞蹈?、演奏、語?言、繪畫、?制作、構造?、戲劇表演?、角色游戲?等)參與欣?賞活動，表?達自己的感?受、體驗、?想象和創造?，提高體驗?和表現音樂?情趣的能力?。養成有?情感參與的?安靜傾聽音?樂、觀賞舞?蹈表演的習?慣四、具?體措施1?、在一日活?動的各個五?一節中注意?各類學科知?識的滲透教?育，并在游?戲中培養幼?兒積極良好?的社會情感?。2、加?強常規訓練?，培養幼兒?良好的生活?習慣和作息?習慣。3?、適當的增?加知識學習?的比例，以?做好幼小銜?接工作。?根據幼兒園?的教學大綱?和本班的班?務計劃的要?求，教師認?真備課、鉆?研教材，勇?于創新，不?斷的改進和?提高教學質?量。4、?給幼兒創設?豐富多彩的?區域活動，?拓展幼兒各?方面能力的?發展。5?、整合多元?智能理論，?有針對性的?、靈活的制?定教育教學?計劃，注重?對幼兒的培?養，使其養?成良好的習?慣、積極愉?快的情緒，?促進幼兒的?自我表現與?人際交往。?6、結合?教學主題設?置豐富的活?動區和教育?環境。設置?有特色的游?戲環境，開?展受幼兒歡?迎的游戲活?動。五、?家長工作?1、向家長?介紹班務工?作計劃，取?得家長對班?級工作的理?解和支持，?為更好的實?施幼小銜接?方案打下基?礎。2、?要求家長配?合