第8頁共8頁六年級美術上學期教學計劃一、?教材簡析?___美術?___第十?一冊試驗_?__打破過?去以美術學?科知識、技?能為主要目?標的教材體?系結構，構?建以促成美?術素養的形?成為核心，?探究性美術?實踐活動為?主線，人文?性單元結構?為基本特征?的美術教材?新體系。?本教材的編?寫注重學生?審美感受和?視覺經驗的?培養，強調?學生創新意?識和實踐能?力的協調發?展，以“接?近社會，貼?近學生，_?__”為原?則，選擇符?合___年?級小學生身?心特點的教?學內容設計?課題。全冊?共有17課?，分為__?_個隱性單?元，內容覆?蓋造型、表?現、設計、?應用、欣賞?、評速、綜?合、探索_?__個學習?領域，其中?造型、表現?、設計、應?用占有較大?比重，欣賞?、評速除了?藝術瑰寶單?元的內容外?，其余大多?隨堂教學，?分配在各課?之中。本?冊單元和課?節教學內容?中，技能方?面是按照由?淺入深、循?序漸進的原?則排列的，?但是也有并?列的內容，?因此教師在?安排教學時?，課序可根?據季節、學?校及學生的?實際情況而?做一定的調?整。課時數?是可以在教?學時根據學?生的實際水?平和教學條?件做適當的?調整。二?、學期教學?了解了本?冊教材教學?內容安排的?總體思路，?接下來最要?緊的就是如?何教學。那?么，如何以?新課程理念?指導本冊教?學？1、?注重審美能?力的培養。?在教學中?，應創造條?件，多給學?生感悟優秀?美術作品的?機會，引導?學生展開想?像，進行比?較。例如在?上《徐悲鴻?與奔馬》時?，先讓學生?欣賞自然界?中的馬、東?漢的銅奔馬?，然后欣賞?徐悲鴻的奔?馬并進行比?較，教師不?要急于用簡?單的講解代?替學生對人?物動態（范?本）及表現?手法的感悟?和認識，而?應當讓學生?對作品中的?人物動態（?范本）進行?比較、討論?，從而引導?他們感受動?態（范本）?的美，了解?中國畫的不?同表現形式?及其美感，?并讓他們多?談談自己的?感受，努力?提高審美情?趣。2、?重視創新精?神和實踐能?力的培養?學生創新思?維苗子一定?是在讓其不?斷地探索和?實踐中成長?和發展起來?的。因此，?激發學生的?創新精神和?培養學生的?實踐能力十?緊密聯系的?。那么，?應該如何做?呢？首先?。要幫助學?生獲得親身?體驗，形成?喜愛質疑、?樂于探究、?努力求知的?心理傾向，?激發創造的?欲望。例如?《做做陶藝?》，應抓住?不同的陶藝?造型方法，?讓學生開動?腦筋，大膽?想象出與眾?不同的造型?來，課讓學?生講講自己?的思路，以?比便互相啟?發，激活創?造思維。然?后，讓學生?通過互相比?較，采用類?比、求異、?想象等方式?，引導學生?創造。3?、創設文化?情景，涵養?人文課程?指出美術學?習不僅僅始?一種單純的?技能技巧的?訓練，而應?視為一種文?化學習。美?術學科具有?只是面廣、?綜合面強的?特點，它與?社會科學、?人文科學、?自然科學有?著直接和暗?含的關系。?因此，它是?素質教育中?不可缺少的?有機組成部?分，對于人?的整體素質?培養具有其?他學科所不?能替代的作?用。把美術?學習從單純?的技能技巧?層面提高到?美術文化學?習的層面，?可以使學生?較為全面地?了解美術與?人類、美術?與生活、美?術與情感、?美術與政治?、美術與歷?史等方面的?聯系，從而?更好地學習?美術。以前?，由于過分?強調美術的?知識和技能?的學習，忽?略了美術文?化的滋潤，?影響了學生?學習美術的?積極性。因?此，降低美?術的知識和?技能的難度?。今天，注?重美術文化?的學習，提?高學生的審?美能力、鑒?賞能力和創?造能力，涵?養人文精神?，是新世紀?美術教育的?一大特點。?那么，如?何在教學中?突出美術文?化的學習呢?？首先應?重視在美術?教學中創設?的文化情景?。例如上《?中國扇子》?一課，在教?學時用扇子?的樣式等讓?學生感受傳?統戲曲的悠?久歷史和文?化積淀，同?時還讓學生?知道了不同?臉譜的造型?和寓意。又?如《戲曲人?物》讓學生?學習造型表?現的同時，?也了解戲曲?人物在我國?民間美術中?的地位和意?義確立學生?的主體地位?本次課改?的重點就是?促進學生學?習方式的變?革，即倡導?自主學習、?探究學習和?合作學習的?學習方式。?在這些學習?方式中，培?養學生憑借?自己主動建?構知識與活?動，去與他?人互動，與?環境互動，?與人類文化?互動，達到?自身進一步?發展的目的?，例如《街?市新貌》中?設問：“街?市和人們的?日常生活有?什么關系？?”應讓學生?通過觀察圖?片或生活中?的場景，分?析歸納出安?全標識的應?用。一定要?避免老師直?接講解。?教師要尊重?與愛護學生?，對每個學?生的創造成?果要給予充?分的尊重，?不要用統一?的規定去束?縛學生的手?腳，蹙額生?作業應是個?性的體現，?要以豐富性?、多樣性的?要求去迎和?學生的需要?，如果學生?完成的作業?各不相同，?則應該充分?肯定。例如?水墨人物中?絕不要讓學?生按教師的?要求照樣子?創作一樣的?作品，而應?讓學生找尋?各自喜歡或?適合的材料?，最后完成?的作品主題?也可以千變?萬化。當然?，強調學生?在學習過程?中的主體地?位，并非讓?學生放任自?流，我們教?師千萬不要?把自己的體?驗作為“標?準答案”強?加給學生，?而應該作為?活動的__?_者、參與?者、引導者?，在活動中?教師與學生?是平等的。?5、鼓勵?學生進行綜?合性與探究?性學習隨?著人類社會?的發展，人?們社會生活?中需要用美?術以及美術?與其他學科?相交融的方?法來決絕各?種問題的機?會將越來越?多，這就使?得當今美術?課應十分注?意以美術為?主體并聯合?其他學科學?習，引導學?生在實際生?活中領悟人?類社會的豐?富性，了解?各學科的共?通之處，理?解美術對生?活的獨特貢?獻，使他們?真正獲得綜?合運用美術?以及其他知?識、技能來?解決學習與?生活中各種?問題的能力?。在教學?中應發掘綜?合性內容，?例如在《生?活與科幻》?中，方除了?要求學生討?論奇妙的科?技讓我們的?現代生活有?了什么變化?？生活中哪?些方面還需?要大膽的科?學創想，還?可以緊密結?合校園生活?，社會生活?看展設計主?題展開討論?，也可以結?合其他學科?，開展美術?活動。探?究性學習是?美術學習的?一種好方式?。教師應鼓?勵學生對問?題多思考，?自己找出決?絕問題的答?案。如小小?果殼箱教學?中可向學生?提問：“小?小果殼箱設?計起什么作?用？”讓學?生能通過想?一想、畫一?畫，自己找?出第二條思?路、第三條?思路，從而?掌握設計方?法，提高設?計興趣。?6、重視學?生的自評與?互評傳統?美術課堂評?價是一種以?課程目標為?依據的鑒定?和甄別，現?代課程評價?應貫徹素質?教育精神和?“以學生發?展為本”的?思想，核心?是促進學生?的發展。要?通過突出評?價的過程和?個性的差異?性等，建立?發展性的評?價體系。評?價標準應改?變“像不像?”等“技能?性”的單一?化評價標準?，體現美術?的多樣化、?個性化、創?造化等基本?特征。在評?價中除了要?完善教師對?學生學習評?價觀念與方?法，也要讓?學生學會自?評、互評，?這實質上是?讓學生和自?我教育，成?為“可持續?發展”的學?習者。例如?在《秋之韻?》中可以讓?學生說說自?己作品的巧?妙之處，使?學生在評價?的過程中進?一步鞏固知?識，提高技?能，培養審?美情趣。這?樣的教學課?堂氣氛一定?更為生動活?潑，學生更?感興趣，教?學質量將極?大提高。?7、適當運?用多種教學?手段新課程?指出：“教?師應以生動?有趣的教學?手段，如電?影、電視、?錄像、范畫?、參觀、訪?問、旅游甚?至故事、游?戲音樂等方?式引導學生?增強對形象?的感受能力?與想象力，?激發學生學?習美術的興?趣。”例如?《街市新貌?》可以用多?媒體圖像讓?學生觀看、?分析家鄉的?風土人情；?《金銀器》?讓學生參觀?訪問當地的?博物館或網?絡博物館等?。8、廣?泛利用各種?課程資源?本次課改“?給予教師更?大的教學空?間”，強調?激發教師的?積極性，努?力開發當地?的課程資源?。因此，教?師在教學中?應廣泛開發?、利用各種?教學資源，?如：各種圖?片、光盤、?攝影資料；?參觀美術展?、博物館、?博覽館、藝?術家工作室?；校園環境?、社區環境?、自然環境?等都是開發?利用的對象?。另外加強?學生之間、?學校之間的?學生作品的?交流。三?、學生情況?分析六級?共有四個班?，學生對美?術的知識、?技能、表現?力也存在著?差別，但對?美具有了較?高的欣賞能?力。隨著年?齡的增長、?生理、身心?健康的不斷?的發展，學?生在對美術?的要求也有?所不同，六?年級的學習?興趣遠不如?二、三年級?，想象力也?隨之下降，?他們更多的?追求現實的?、真實的東?西或喜歡目?前流行的“?動漫”，對?此進行大批?量的臨摹，?在繪畫技巧?上也顯得成?熟，線條也?十分的流暢?，但畫風呆?板，表現欲?下降，已經?不具備兒童?性的繪畫能?力！也就是?我們所說的?缺少童趣，?沒有想象力?。我一直?追求更符合?學生生理，?心理上的繪?畫教育，本?屆學生是我?剛接手的，?對他們的美?術能力不是?很了解，所?以應經常性?對他們進行?課外知識的?滲透和學課?內容的講解?，不讓學生?感到美術課?無趣，無可?學東西，要?讓他們深深?的體會到美?術是一門邊?緣學科。?這次是學生?邁入初中的?過渡時期，?既要努力響?應學生目前?的興趣愛好?，又要深入?淺出的灌輸?客觀的美術?學科理論知?識，與初中?知識進一步?接軌，將平?時教給學生?的初中知識?更加明朗化?介紹給學生?，使學生從?兒童繪畫到?少年繪畫的?轉型，更重?視有欣賞內?容和工藝設?計和教學（?初中教學大?多以工藝設?計與欣賞為?主），即學?生的創造能?力上的培養?，其實就是?對兒童想象?力的深化，?轉變為更理?論性含量的?創造能力。?四、優生?培養優等?生數量約占?全班總人數?的___%?，這些同學?學習態度端?正，美術學?習的興趣濃?厚，接受能?力強，具有?良好的美術?素質，在完?成作業及_?__作品中?展現突出，?具有很強的?可塑性。在?今后的教學?中，在完成?教學內容的?基礎上，讓?學生多了解?一些美術其?他門類，開?闊學生的視?野，拓展知?識面。具體?措施如下：?1、作品?展示。對于?課堂上的作?品在班級的?美術欄展示?、校內展示?。2、參?加各項美術?繪畫比賽，?校、縣每年?都要開展一?些藝術活動?，借這些活?動培養學生?的實踐操作?和繪畫技能?。3、給?予學生自信?，不是每個?人都是天才?，也不是每?個天才都能?發揮優秀。?其實大家都?要給予信心?和鼓勵的。?五、改進?措施根據?這兩班的學?生情況，采?取以下措施?：1、師?生共同做好?課前的準備?工作。在課?前教師可檢?查學生的材?料準備情況?，如果出現?沒帶齊（不?是故意的）?，可以給予?幫助，或是?同學相互幫?助。這對一?節課有質量?的完成很重?要。2、?做好家長的?溝通工作。?因為農村家?長總對副科?不重視，總?認為這對孩?子的成長學?習沒有太大?的幫助。常?常不給學生?教材和埋怨?的家長也不?在少數。?3、鼓勵學?生多參各項?實踐活動。?藝術來自與?生活，只有?參與實踐的?學生，他才?有經驗將生?活的場景用?繪畫的形式?表現出來學?會合作。以?往學生的作?品常常是獨?立完成的，?然而我提倡?學生合作學?習。這可以?幫助學生學?會與他人和?諧相處，更?重要的是有?些內容通過?合作，作品?更具生動性?和活力。?5、教師多?給予誠懇的?贊賞。老師?在評價優生?時，或優或?差他們會接?受，因為他?們常在光環?。可對于差?生的評價就?要小心了，?多找找優點?，對他們幫?助會很大。?六、課改?措施1、?充分備課、?精心上課。?以新課程理?念為指導，?認真鉆研教?材，深入了?解學生，精?心選擇教法?學法，優化?教學設計；?上課前要對?教材知識點?、難點突破?方法、學法?、教學程序?、訓練習題?等充分內化?，準備好小?黑板、教學?用具或儀器?等。在課堂?上要機智靈?活，突出重?點，精講少?講，學生多?動。2、?認真解讀數?學課程標準?，解析并把?握小學數學?新課程的內?容要點，把?握教材所體?現的理念精?心挖掘教材?內部的創造?性因素。開?展專題研究?，重點研究?教師教學