試卷第試卷第頁，總8頁職，寫了一篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎，沒有接受。【解析】試題分析：本題考查實詞的解釋，答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。本題中，B項，聊：姑且。在《歸去來兮辭》學過。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：此題需要逐項分析。A.都是連詞，表目的，來。B.助詞，……的人；助詞，……地勢、條件。C.助詞，的；助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。D.連詞，于是，就；副詞，表示判斷考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。①說明陶潛的才華。③是說執事的作為。⑥是說陶潛的妻子。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。A項，“但時人并不認為這篇文章是實錄。”于文無據。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：①望賢、志、句子大意；②解綬、不就、句子大意。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】陶淵明，字元亮。有人說他叫陶潛，字淵明。潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。曾經著作《五柳先生傳》自娛自樂，當時的人稱這篇文章為實錄。孝敬老人，家里很窮，被起用任命為州祭酒，忍受不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在開明盛世，為什么自己如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不了他們。”檀道濟送給他糧食和肉，都被他扔掉了。后來擔任鎮軍、建威參軍。陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎？”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令。不帶家眷獨自上任，送了一個勞力給他的兒子，寫信說：“你每天的用度，要自給自足。現在派給你一個傭人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他。”官府的公田都讓人種高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了。”妻子、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該裝束整齊穿官服面見他。”陶淵明嘆氣說：“我怎么能為五斗米折腰，效仿鄉里的百姓！”當天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎，沒有接受。陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相同。自認為曾祖父是晉朝的宰相，恥于自己作為后代居在人下，自從宋高祖的基業漸漸興盛，再不愿意做官。元嘉四年將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時年六十三歲。世號叫做“靖節先生”。19.③木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規。④那孩子們的老師，是把書教給孩子們來學習誦讀書上的文句的，不是我所說的傳授那些道理，解決那些疑難問題的。⑤親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭，可是求官缺少門路。⑥假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。⑦如果能用吳、越的軍隊和中原國家對抗，不如早早和他們絕交；如果不能抵擋，為什么不收起軍隊解開甲胄，向北面的中原國家稱臣。【解析】試題分析：本題考查的都是理解并翻譯句子的能力，所選句子都是課內語句，難度較小，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。20．不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣騏驥一躍駑馬十駕猶且從師而問焉官盛則近諛必有我師焉悟已往之不諫覺今是而昨非云無心以出岫泉涓涓而始流因人之力而敝之不知【解析】試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，側重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“須臾”、“騏驥”、“諛”、“諫”、“岫”等。每句1分，句中有誤該句不得分。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。21．不畏艱難，勇于攀登希爾蒂曾說過這樣一句名言：“只有在苦難中，才能認識自我。”這句話說得一點也不錯。許多偉大的科學家就是經過磨難，才走上成功之路的。當我讀完《她在崎嶇的道路上奮進》這篇文章時，一股對居里夫人的敬佩之情便涌上心頭。文中主要講述了居里夫人在坎坷的工作道路上不畏艱難，奮勇前進的故事。古今中外，像居里夫人這樣的名人還有很多：司馬遷、肖邦……這些例子，我們經常聽說，可又有多少人做到了呢。在日常生活中，學習道路上，我們一遇到困難就害怕，一碰到挫折就退縮，一見到磨難就躲避，從來不敢正面去抗爭它，去挑戰他，不敢戰勝它。不知大家有沒有看過《鋼鐵是怎樣練成的》。書中的主人公保爾?柯察金出生貧寒，身體病殘，但他自強不息、百折不撓，以堅定的信念，剛強的意志，勇斗病殘，不畏艱難，奮斗到底，終于獲得了成功。的確，只有毅力、信念才能做到別人做不到的事情，才能創造奇跡，走向成功。張海迪也是一個很好例子。海迪出生在1955年生，在她5歲時，災難降臨在了她的身上，她患了脊髓病導致殘廢。但在殘酷的命運挑戰面前，海迪以頑強的毅力與疾病做斗爭，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，修完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。她懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。海迪從1983年開始文學創作，先后翻譯出版了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等著作。如今，科學技術飛速發展，在科技發達的今天，我們有著健康的身體，良好的學習環境，但我們有面對挫折的勇氣嗎？有克服困難的信念嗎？有戰勝磨難的毅力嗎？沒有。“有志者事竟成”，“堅持就是勝利”……成功就在眼前，勝利的彼岸就在前方，只要我們有面對挫折的勇氣，有克服困難的信念，有戰勝磨難的毅力，那么，我們就能到達成功的彼岸，攀登上勝利的高峰！【解析】主謂句子式：心要在焉一、字面含義：心思應該集中在某處。1、心：心思，思想。2、要：必須、應該。3、在：聚焦在、定位在、集中在。4、焉：這里。與之意思相近的成語有：全神貫注、專心致志、潛心貫注、一心一意、聚精會神。二、生活層面的含義1、心無旁騖，與書中人物交感融匯的讀書境界。2、在其位，盡其責，敬其業，愛其民的為官境界。3、左思寫《三都賦》，曹雪芹寫《紅樓夢》般閉門謝客，十年苦思，不達目的不罷休的寫作境界。4、專心致志，孜孜以求，皓首窮經，廢寢忘食的研究境界。5、認準一個目標，不畏艱難困苦，一直向前走的人生境界。三、哲學層面的含義1、是儒家強調的“誠意正心”：心有所止，心有所指，心有所執。2、是佛家強調的“初學者心態”。3、是道家莊子所強調的“用志不分，乃凝于神”。4、是宋?程顥、程頤強調的“君子之學貴乎一，一則明，明則有功”。（見《二程全書?暢潛道錄》）5、類乎宋?張載的“心不正焉，雖學無成”。（見《經學理窟?義理》）6、類乎西哲尼采所言“始終全神