《憲法是國家的根本大法》

九年級《思想品德》第六課第二框

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說課內容說教材說教法學法說教學過程說教學反思說學情說課說教材說教法學法說教學過程說教學反思說學情2教材的地位與作用

《憲法是國家的根本大法》是九年級思想品德第三單元第六課第二框的內容，繼第一框《人民當家作主的法治國家》之后，讓學生了解憲法的作用和地位，認識憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，從而樹立學生的憲法意識，自覺遵守憲法，維護憲法權威。同時為學習第三框內容《依法參與政治生活》打下基礎，具有承上啟下的作用。

教材分析教材的地位與作用教材分析3

知識目標能力目標情感目標結合憲法的作用和地位，認識憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程。認識依法治國首先是依憲治國；了解憲法的內容和構成，憲法的法律地位和法律效力；認識憲法是國家的根本大法。樹立憲法是國家根本大法的意識，自覺維護憲法的權威。教學目標知識目標能力目標情感目標結合憲法的作用和地位，認識憲法4重點難點重點難點

憲法與其他法律的關系，憲法與我們生活的關系憲法是國家的根本大法。重點難點重點難點憲法與其他法律的關系，憲法與我們生活的關系5學情分析：有句話說得好，普及法律知識要從娃娃抓起。初中生的法律知識欠缺，法制意識淡薄，辨別是非的能力不強。因此，引導學生學習有關法律知識，樹立憲法意識，自覺遵守憲法，自覺維護憲法、法律的尊嚴，做學法、守法、用法的公民，顯得非常必要。學情分析：有句話說得好，普及法律知識要從娃娃抓起。初中生的法6

教法學法教法學法活動教學法自主探究法活動體驗法情境教學法啟發講授法教法學法教法學法活動教學法自主探究法活動體驗法情境教學7程過學教設疑激興導入新課師生互動學習新知鞏固練習拓展延伸程過學教設疑激興導入新課師生互動學習新知鞏固練習8我國確定每年的12月4日為法制宣傳日。2001年新世紀的第一個全國法制宣傳日的主題是“增強憲法觀念，推進依法治國”。

為什么我國的第一個法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題呢？《憲法是國家的根本大法》說課稿課件9憲法是國家的根本大法憲法是國家的根本大法10環節一：認識憲法的重要作用環節一：11法律小聚會我是家族各位成員的立法依據，是國家的根本大法。我規定國家生活中的根本問題，如：國家性質、根本任務、國家制度、社會制度等。在座的各位只規定國家生活中某一方面的問題。我們訴訟三姐妹，刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法，主要管程序問題。我主要管各級政府怎樣行使職權我主要管老百姓之間發生的財產關系和人身關系在法律家族中我是最嚴厲的，主要是管犯罪和刑罰的。

活動一活動一法律小聚會我是家族各位成員的立法依據，是國家的根本大法。我規12設計意圖：通過朗讀表演，引導學生對憲法和普通法律有大概的了解，認識到憲法在法律家族中的重要作用。在探究過程中，學生分角色朗讀表演，加深了體會，激發了學習興趣。設計意圖：通過朗讀表演，引導學生對憲法和普通法律有大概的了解13環節二:

了解憲法的內容及構成環節二:14憲法是國家的根本大法1、憲法規定國家生活中最根本的問題從內容根本性質

根本制度根本任務工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家社會主義制度沿著中國特色……進行社會主義現代化建設另外，憲法還規定了我國人民代表大會制度、國家的基本經濟制度、公民的基本權利和義務、國家機關的組織與職權、國家標志等國家生活中的根本問題。憲法是國家的根本大法1、憲法規定國家生活中最根本的問題從內容15知識搶答:1建國以來，我國先后頒布過幾部憲法？（四部）2現行憲法是哪一年憲法？（1982年）曾做過幾次修訂？（四次）3它由哪幾章構成？（它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。）活動二知識搶答:1建國以來，我國先后頒布過幾部憲法？（四部）16設計意圖：組織學生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法內容，培養了學生的自學能力和篩選信息的能力，培養了學生自主解決問題的能力。知識搶答題目簡單，極大地激發了全體學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，讓學生在愉快的氛圍中學習知識。設計意圖：組織學生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法內容，培養17環節三：探究憲法與我們生活的關系環節三：探究憲法與我們生活的關系18聽故事、談啟示（學生講青年女工小齊的故事）活動三活動三19設計意圖：通過學生認真地講故事、聽故事、談啟示，引導學生理解感悟憲法與我們生活的密切聯系，讓學生認識到要認真學習憲法，養成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴，自覺做學法、守法、用法的公民。設計意圖：通過學生認真地講故事、聽故事、談啟示，引導學生理20環節四：認識憲法具有最高的法律地位和法律效力環節四：認識憲法具有最高的法律地位和法律效力21憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

憲法所規定的內容是國家生活中根本性的問題，是國家立法活動的基礎。憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。22設計意圖：學生通過圖示剖析，認識憲法在我國的法律體系中擁有至高無上的法律地位、法律權威和法律效力。設計意圖：學生通過圖示剖析，認識憲法在我國的法律體系中擁有至23憲法具有最高的法律地位和法律效力憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。”憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法具有最高的法律地位和法律效力憲法是其他法律的立法基礎24設計意圖：通過學生自主探究、合作交流，明確了憲法與其他法律的關系，又加強了對憲法具有最高的法律地位和法律效力的理解，突破了教材的又一個難點。設計意圖：通過學生自主探究、合作交流，明確了憲法與其他法律的25環節五：認識憲法的制定與修改嚴于普通法律環節五：26制定修改憲法普通法律憲法普通法律由國家成立專門委員會起草，提交全國人大通過由全國人大或其常委會制定只有全國人大常委會或者1/5以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的2/3以上多數才能通過全國人大主席團、常委會、全國人大個專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國人大的一個代表團或30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案；由全國人大或其常委會以全體代表過半數通過可以看出：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格制定修改憲法普通法律憲法普通法律由國家成立專門委員會起草，提27憲法是國家的根本大法憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格從制定和修改的程序憲法明確規定：

“憲法的制定，需由國家成立專門委員會起草；憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。”修改憲法的法定程序憲法是國家的根本大法憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格從28環節六：認識憲法是國家的根本大法環節六：認識憲法是國家的根本大法29學生自主學習最后一段文字：自己發現問題，提出問題，解答問題。學生自主學習最后一段文字：30憲法是國家的根本大法1、從內容上看2、從法律效力上看3、從制定和修改的程序上看憲法規定了國家生活中的根本問題憲法具有最高的法律效力憲法比普通法律更嚴格憲法是國家的根本大法﹖憲法是國家的根本大法1、從內容上看憲法規定了國家生活中的根本31設計意圖：老師將教材的重點問題留給了學生，通過自主學習，讓學生自己發現問題，提出問題，解答問題，雖然問題很簡單，但能充分調動學生自主學習能動性，培養學生發現問題、解決問題的興趣和能力，讓學生興致勃勃地、輕輕松松地掌握了教材重點。設計意圖：老師將教材的重點問題留給了學生，通過自主學習，讓學32課堂練習選擇題:1、馬克思說:’憲法是法律的法律’.這句話的意思是A.憲法是所有法律的總和B.憲法具有最高的法律效力C.憲法是規定國家所有問題的法律D.憲法和普通法律的地位平等2、憲法規定的內容包括A.國家的根本任務和根本制度B.國家的性質C.公民的基本權利和義務D.中國共產黨黨章BABC課堂練習選擇題:BABC33憲法是國家的根本大法馬克思說：“憲法是法律的法律”。請你說說你對這句話的理解。①憲法具有最高的法律效力

②憲法規定國家生活的根本問題③憲法是“母法”，普通法律是“子法”④普通法律不得與憲法相抵觸A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④憲法是國家的根本大法馬克思說：“憲法是法律的法律”。請你34議一議材料一：我國現行憲法對國家根本制度、根本任務、公民基本權利和義務等作了明確的規定。材料二：我國已頒布的刑法、民法通則和其他一些法律都寫明本法“以憲法為依據”。五屆人大在通過憲法的同時，還對《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等其他法律進行了修改，使得這些法律符合憲法規定。材料三：憲法規定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或五分之一以上的全國人民代表大會的代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上多數通過。”而普通法律的制定和修改只需按一般程序由半數以上代表通過即可。閱讀上述材料，請回答下列問題：(1)上述三則材料分別說明了什么？(2)三則材料共同說明了什么？(3)問題(2)的答案，對我們青少年提出了怎樣的要求？議一議材料一：我國現行憲法對國家根本制度、根本任務、公民基本35設計意圖：課堂練習讓學生及時鞏固新知，學以致用，加強了對學生的分析能力、選擇能力的訓練和培養，加深了對知識的理解和掌握。設計意圖：課堂練習讓學生及時鞏固新知，學以致用，加強了對學生36教學反思：本節課的教學預期：重學生：發揮學生的主動性和積極性；重能力：注重培養學生多方面的學習能力；重教學：精心設計課程，提高教學效率；重反饋：通過課堂練習強化知識，并內化為學生的素質。本節課教師注重營造民主和諧的教學氛圍，學生在活動中參與探究、體驗、感悟，學習了知識，鍛煉了能力，展示了才華。教學反思：本節課的教學預期：重學生：發揮學生的主動性和積極性37謝謝！謝謝！38

《憲法是國家的根本大法》

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說課內容說教材說教法學法說教學過程說教學反思說學情說課說教材說教法學法說教學過程說教學反思說學情40教材的地位與作用

《憲法是國家的根本大法》是九年級思想品德第三單元第六課第二框的內容，繼第一框《人民當家作主的法治國家》之后，讓學生了解憲法的作用和地位，認識憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，從而樹立學生的憲法意識，自覺遵守憲法，維護憲法權威。同時為學習第三框內容《依法參與政治生活》打下基礎，具有承上啟下的作用。

教材分析教材的地位與作用教材分析41

知識目標能力目標情感目標結合憲法的作用和地位，認識憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程。認識依法治國首先是依憲治國；了解憲法的內容和構成，憲法的法律地位和法律效力；認識憲法是國家的根本大法。樹立憲法是國家根本大法的意識，自覺維護憲法的權威。教學目標知識目標能力目標情感目標結合憲法的作用和地位，認識憲法42重點難點重點難點

憲法與其他法律的關系，憲法與我們生活的關系憲法是國家的根本大法。重點難點重點難點憲法與其他法律的關系，憲法與我們生活的關系43學情分析：有句話說得好，普及法律知識要從娃娃抓起。初中生的法律知識欠缺，法制意識淡薄，辨別是非的能力不強。因此，引導學生學習有關法律知識，樹立憲法意識，自覺遵守憲法，自覺維護憲法、法律的尊嚴，做學法、守法、用法的公民，顯得非常必要。學情分析：有句話說得好，普及法律知識要從娃娃抓起。初中生的法44

教法學法教法學法活動教學法自主探究法活動體驗法情境教學法啟發講授法教法學法教法學法活動教學法自主探究法活動體驗法情境教學45程過學教設疑激興導入新課師生互動學習新知鞏固練習拓展延伸程過學教設疑激興導入新課師生互動學習新知鞏固練習46我國確定每年的12月4日為法制宣傳日。2001年新世紀的第一個全國法制宣傳日的主題是“增強憲法觀念，推進依法治國”。

為什么我國的第一個法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題呢？《憲法是國家的根本大法》說課稿課件47憲法是國家的根本大法憲法是國家的根本大法48環節一：認識憲法的重要作用環節一：49法律小聚會我是家族各位成員的立法依據，是國家的根本大法。我規定國家生活中的根本問題，如：國家性質、根本任務、國家制度、社會制度等。在座的各位只規定國家生活中某一方面的問題。我們訴訟三姐妹，刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法，主要管程序問題。我主要管各級政府怎樣行使職權我主要管老百姓之間發生的財產關系和人身關系在法律家族中我是最嚴厲的，主要是管犯罪和刑罰的。

活動一活動一法律小聚會我是家族各位成員的立法依據，是國家的根本大法。我規50設計意圖：通過朗讀表演，引導學生對憲法和普通法律有大概的了解，認識到憲法在法律家族中的重要作用。在探究過程中，學生分角色朗讀表演，加深了體會，激發了學習興趣。設計意圖：通過朗讀表演，引導學生對憲法和普通法律有大概的了解51環節二:

了解憲法的內容及構成環節二:52憲法是國家的根本大法1、憲法規定國家生活中最根本的問題從內容根本性質

根本制度根本任務工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家社會主義制度沿著中國特色……進行社會主義現代化建設另外，憲法還規定了我國人民代表大會制度、國家的基本經濟制度、公民的基本權利和義務、國家機關的組織與職權、國家標志等國家生活中的根本問題。憲法是國家的根本大法1、憲法規定國家生活中最根本的問題從內容53知識搶答:1建國以來，我國先后頒布過幾部憲法？（四部）2現行憲法是哪一年憲法？（1982年）曾做過幾次修訂？（四次）3它由哪幾章構成？（它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。）活動二知識搶答:1建國以來，我國先后頒布過幾部憲法？（四部）54設計意圖：組織學生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法內容，培養了學生的自學能力和篩選信息的能力，培養了學生自主解決問題的能力。知識搶答題目簡單，極大地激發了全體學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，讓學生在愉快的氛圍中學習知識。設計意圖：組織學生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法內容，培養55環節三：探究憲法與我們生活的關系環節三：探究憲法與我們生活的關系56聽故事、談啟示（學生講青年女工小齊的故事）活動三活動三57設計意圖：通過學生認真地講故事、聽故事、談啟示，引導學生理解感悟憲法與我們生活的密切聯系，讓學生認識到要認真學習憲法，養成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴，自覺做學法、守法、用法的公民。設計意圖：通過學生認真地講故事、聽故事、談啟示，引導學生理58環節四：認識憲法具有最高的法律地位和法律效力環節四：認識憲法具有最高的法律地位和法律效力59憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

憲法所規定的內容是國家生活中根本性的問題，是國家立法活動的基礎。憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。60設計意圖：學生通過圖示剖析，認識憲法在我國的法律體系中擁有至高無上的法律地位、法律權威和法律效力。設計意圖：學生通過圖示剖析，認識憲法在我國的法律體系中擁有至61憲法具有最高的法律地位和法律效力憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。”憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法具有最高的法律地位和法律效力憲法是其他法律的立法基礎62設計意圖：通過學生自主探究、合作交流，明確了憲法與其他法律的關系，又加強了對憲法具有最高的法律地位和法律效力的理解，突破了教材的又一個難點。設計意圖：通過學生自主探究、合作交流，明確了憲法與其他法律的63環節五：認識憲法的制定與修改嚴于普通法律環節五：64制定修改憲法普通法律憲法普通法律由國家成立專門委員會起草，提交全國人大通過由全國人大或其常委會制定只有全國人大常委會或者1/5以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的2/3以上多數才能通過全國人大主席團、常委會、全國人大個專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國人大的一個代表團或30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案；由全國人大或其常委會以全體代表過半數通過可以看出：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格制定修改憲法普通法律憲法普通法律由國家成立專門委員會起草，提65憲法是國家的根本大法憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格從制定和修改的程序憲法明確規定：

“憲法的制定，需由國家成立專門委員會起草；憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。”修改憲法的法定程序憲法是國家的根本大法憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格從66環節六：認識憲法是國家的根本大法環節六：認識憲法是國家的根本大法67學生自主學習最后一段文字：自己發現問題，提出問題，解答問題。學生自主學習最后一段文字：68憲法是國家的根本大法1、從內容上看2、從法律效力上看3、從制定和修改的程序上看憲法規定了國家生活中的根本問題憲法具有最高的法律效力憲法比普通法律更嚴格憲法是國家的根本大法﹖憲法是國家的根本大法1、從內容上看憲法規定了國家生活中的根本69設計意圖：老師將教材的重點問題留給了學生，通過自主學習，讓學生自己發現問題，提出問題，解答問題，雖然問題很簡單，但能充分調動學生自主學習能動性，培養學生發現問題、解決問題的興趣和能力，讓學生興致勃勃地、輕輕松松地掌握了教材重點。設計意圖：老師將教材的重點問題留給了學生，通過自主學習，讓學70課堂練習選擇題:1、馬克思說:’憲法是法律的法律’.這句話的意思是A.憲法是所有法律的總和B.憲法具有最高的法律效力C.憲法是規定國家所有問題的法律D.憲法和普通法律的地位平等2、憲法規定的內容包括A.國家的根本任務和根本制度