品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測大青樹下的小學1第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測大青樹下的小學1第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能借助課文聯系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。（重點）3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學生的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標讓我們走進課文，看看大青樹下的小學及孩子們的學習生活情景是什么樣的？讓我們走進課文，看看大青樹下的小學及孩子們的學習生活情景是什邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？（核心問題）這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……。邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？（核心問題）讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1題哦！不同穿著的學生從各處來上學，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用“有…有…有…還有…”句式，體現了這所學校的民族特色，表明學校的學生多，而且都是來自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多操場上“丟沙包”的同學玩得最有勁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。仿寫：仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。操場上“丟沙包”的同學玩得最有勁。_________在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進課文去細細品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現的畫面？（串珠問題3同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現學生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學習，感受到孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗

方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變成了一幅幅畫，出現在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以猜測重點詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發生了什么……運用：本文第三自然段朗讀時，想象同學們怎樣朗讀課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學們上課學習多么認真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現什么樣的畫面，和同學說說。邊讀邊想象畫面方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。拓展：請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。______________________________來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學（民族團結其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲來處不同大青樹下的小學（民族團結其樂無窮）一起上課課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，學習運用排比的修辭手法“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！闭n文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學校生活的美好，表達了孩子們來到學校時的歡快心情，深化了民族小學團結歡樂的特點。運用排比的修辭使文章讀起來有節奏感，瑯瑯上口，增強了文章的表達效果和氣勢，但是要注意：1.運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結構相同或相似，意思相關，語氣一致的句子或詞組不得少于三項，彼此為并列關系。學習運用排比的修辭手法“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向舉例：

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。舉例：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個排比句。練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習生活的情景，讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結之情。在體會課文思想感情的同時，我學習了邊讀課文邊想象畫面，聯系上下文理解詞語、句子的方法。課堂小結這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習我們國家對少數民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學間交流。主題延伸我國民族分布的顯著特點是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國針對少數民族聚居區實行的特殊基本政治制度是——民族區域自治制度。這兒的學校有自己的特點，開設專門的民族語言學習班，各個民族學生混合編班，高考有特殊的招生政策……我們國家對少數民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學間交流課間十分鐘下課鈴響了,同學們快步走出教室,到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,圍滿了同學,不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個回合還不分勝負。課間十分鐘校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,圍滿了同球臺右邊的大槐樹下,也圍了一些同學。他們在爬竹竿。一個大同學剛從竿上滑下來,一個小同學縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學玩得最有勁。兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。球臺右邊的大槐樹下,也圍了一些同學。他們在爬竹竿。一個大同學課間活動真是豐富多彩?？?操場中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學,他們由老師帶著,在做老鷹捉小雞的游戲呢。思考：讀“丟沙包”一段，用橫線畫出具體寫“丟沙包”玩得最有勁樣子的句子。課間活動真是豐富多彩?？?操場中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,民族團結之歌五十六朵鮮花共栽一個盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個民族團結一條心，就能把祖國建設得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車礦石煉成一爐鋼。五十六個民族團結一條心，就能把祖國建設得繁榮富強。思考：邊讀邊想象五十六個民族團結在一起的樣子。民族團結之歌思考：邊讀邊想象五十六個民族團結在這所學校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點撥：只要找到與自己學校不同的地方，并能說明理由都對，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。參考答案：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……。這是課后第2題哦！這所學校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點撥：只要看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現的畫面。傣族的服飾：

阿昌族的服飾：

讀到“絢麗多彩”我眼前就出現這樣的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿著紅的、黃的、粉的、玫瑰色的、大紅色……各種鮮艷顏色服裝，佩戴著手工刺繡的的頭巾、銀圈的不同裝飾的小學生，手拉著手走進校園。景頗族的服飾：德昂族的服飾：看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現的畫面。傣族請完成本課的習題。請完成本課的習題。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測大青樹下的小學1第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測大青樹下的小學1第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能借助課文聯系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。（重點）3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學生的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標讓我們走進課文，看看大青樹下的小學及孩子們的學習生活情景是什么樣的？讓我們走進課文，看看大青樹下的小學及孩子們的學習生活情景是什邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？（核心問題）這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……。邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？（核心問題）讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1題哦！不同穿著的學生從各處來上學，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用“有…有…有…還有…”句式，體現了這所學校的民族特色，表明學校的學生多，而且都是來自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多操場上“丟沙包”的同學玩得最有勁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。仿寫：仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。操場上“丟沙包”的同學玩得最有勁。_________在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進課文去細細品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現的畫面？（串珠問題3同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現學生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學習，感受到孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗

方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變成了一幅幅畫，出現在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以猜測重點詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發生了什么……運用：本文第三自然段朗讀時，想象同學們怎樣朗讀課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學們上課學習多么認真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現什么樣的畫面，和同學說說。邊讀邊想象畫面方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。拓展：請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。______________________________來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學（民族團結其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲來處不同大青樹下的小學（民族團結其樂無窮）一起上課課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，學習運用排比的修辭手法“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”課文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學校生活的美好，表達了孩子們來到學校時的歡快心情，深化了民族小學團結歡樂的特點。運用排比的修辭使文章讀起來有節奏感，瑯瑯上口，增強了文章的表達效果和氣勢，但是要注意：1.運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結構相同或相似，意思相關，語氣一致的句子或詞組不得少于三項，彼此為并列關系。學習運用排比的修辭手法“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向舉例：

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。舉例：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個排比句。練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習生活的情景，讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結之情。在體會課文思想感情的同時，我學習了邊讀課文邊想象畫面，聯系上下文理解詞語、句子的方法。課堂小結這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習我們國家對少數民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學間交流。主題延伸我國民族分布的顯著特點是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國針對少數民族聚居區實行的特殊基本政治制度是——民族區域自治制度。這兒的學校有自己的特點，開設專門的民族語言學習班，各個民族學生混合編班，高考有特殊的招生政策……我們國家對少數民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學間交流課間十分鐘下課鈴響了,同學們快步走出教室,到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,圍滿了同學,不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個回合還不分勝負。課間十分鐘校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,圍滿了同球臺右邊的大槐樹下,也圍了一些同學。他們在爬竹竿。一個大同學剛從竿上滑下來,一個小同學縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學玩得最有勁。兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿