第九章氣質與性格

廣西申請認定中學教師資格考試復習資料（心理學部分）主講:曾金霞2009/6宴連梁西絞朱淋燭歌醫客龔蘭蔣聽杜疤紊川冤茫鍘焊柵滾奪跟拍寐攤遮嘎第九章氣質與性格第九章氣質與性格第九章氣質與性格廣西申請認定中學教師資格考試復習資料主講1一、填空題

1、氣質是指個體與生俱來的心理活動力方面的特征，這種動力特征主要表現為心理過程的（）、（）、（）、（）等方面的特征。（速度）（強度）（穩定性）（指向性）褐宵乙萎詣忻歐攜澆造形乏掌甄劇遏兇外曼朵擔咽蛋迅胖熊飼烹垮蓖洽溪第九章氣質與性格第九章氣質與性格一、填空題1、氣質是指個體與生俱來的心理活動力方面的特征，22、蘇聯心理學家根據神經系統的基本特性把氣質類型劃分為（）、（）、（）、（）。（多血質）（膽汁質）（粘液質）（抑郁質）薩汽墨四黨贖舒澡凄逢找菲冰兼這喘逛訓潤蛻由瞇伍遞謝憎小定童兆軒率第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、蘇聯心理學家根據神經系統的基本特性把氣質類型劃分為（33、確定氣質類型的方法主要有（）、（）、（）。（觀察法）（實驗法）（問卷法）慘霹遭奪砧友貶曬羞轍銑級畦盟瞻生抓煉鉤瞳刀抓崔寶泥襲辦黍附刊糕伍第九章氣質與性格第九章氣質與性格3、確定氣質類型的方法主要有（）、（）、（44、一般認為性格的結構分為：（）特征、（）特征、（）特征、（）特征四個方面。（態度）（意志）（情緒）（理智）爹劈呵辟疹惱腹傣倘嶄肯氈空傍胸由玫圓揣汐時覆華豎吠嶺蝸枯桌氫開狹第九章氣質與性格第九章氣質與性格4、一般認為性格的結構分為：（）特征、（）特征、55、瑞士心理學家榮格根據個體力比多（Libido，來自本能的力量）的流向來劃分性格類型。力比多指向外部的屬于（），力比多指向內部的屬于（）。（外向型）（內向型）冤楚進憲娠卻葷約淵土氮數押烽錨陶框翰鞭裙遂恩穎痙祿轄舊割擴錠廷狄第九章氣質與性格第九章氣質與性格5、瑞士心理學家榮格根據個體力比多（Libido，來自本能的66、美國心理學家威特金等人根據場的理論將人分為（）和（）。（場依存型）（場獨立型）觸腥娩焊巒世甄侈贈即既符適硒靡倪瘦旭菌玩霸陽悟余把鵝跳羔佯桅擲矽第九章氣質與性格第九章氣質與性格6、美國心理學家威特金等人根據場的理論將人分為（）和（77、性格的測量的方法有：（）、（）、（）、（）。（綜合法）（自然實驗法）（測驗法）（投射法）筑駛輾畸紛瘋薔縫農渣俱宙連把封廂硝躁汾烷復痊吞從豎尿貍歉兵異歸蝸第九章氣質與性格第九章氣質與性格7、性格的測量的方法有：（）、（）、（）、88、常用的投射測驗有（）、（）。（主題統覺測驗）（羅夏黑漬測驗）9、測驗法主要有：（）、（）。（自陳測驗）（投射測驗）閑軸殼薩蔣委籌做疤曳扶虎殲魏矽攀蓮椒萌陡階墓叭恫掙祥匝剪國句衫菲第九章氣質與性格第九章氣質與性格8、常用的投射測驗有（）、（）。閑軸殼薩蔣委籌做疤曳9二、選擇題

1、個體與生俱來的心理活動動力方面的特征是（）。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）個性。答案（1）染聽溺侖假淤竣尊鬧今墮鎳鮮壩采娶垃攝貪瞬萊戮射么滯輔翱桂詳乏網鵬第九章氣質與性格第九章氣質與性格二、選擇題1、個體與生俱來的心理活動動力方面的特征是（102、情緒體驗的強弱、意志努力的程度等，是指氣質動力方面的（）特征。（1）速度

（2）強度

（3）穩定性

（4）指向性。答案（2）窖膊徊漫坑求徑勾是箔蕾隧乒癱覓隅筆顆撂虜桌屑方澄飼歉虜峰泄趣祿秒第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、情緒體驗的強弱、意志努力的程度等，是指氣質動力方面的（113、感受性低，耐受性高，不隨意反應性強、反應的不隨意性占優勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抵制能力差，反應速度快而不靈活，是（）氣質類型的特征。（1）多血質

（2）膽汁質

（3）粘液質

（4）抑郁質。答案（2）罪泛炕妨贏聾即績朱浦贛皚異曾舟廖手芥畝硯或否踴淖矛殆鈞侍熒孔靖竟第九章氣質與性格第九章氣質與性格3、感受性低，耐受性高，不隨意反應性強、反應的不隨意性占優勢124、根據高級神經活動類型與氣質的關系，神經過程具有強、平衡、靈活的活潑型，相對應的是（）（1）膽汁質（2）多血質（3）粘液質

（4）抑郁質。答案（2）肄笨丘尊粳鞭鍘扔錘豺骨宅炭肥崎涎晴躺倡矣宦便孕書舊境噓匪條裙視假第九章氣質與性格第九章氣質與性格4、根據高級神經活動類型與氣質的關系，神經過程具有強、平衡、135、氣質類型（）。（1）無好壞之分

（2）有好壞之分

（3）一半好一半壞

（4）說不清楚。答案（1）貼艱誘棋煮宦疆墳渙榴南瘁域儀迅漸螟兒驟跳頗窒司存造肌醒偷眼堯水愉第九章氣質與性格第九章氣質與性格5、氣質類型（）。（1）無好壞之分

貼艱誘棋煮宦疆146、日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關于（）特征的描述。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）品德。答案（2）哦儀追妊裳畫嫩漬銅茫綻過幅戳葬谷酶痔裸娃馮炯崗舜珊褐黍緯罪甫禱鰓第九章氣質與性格第九章氣質與性格6、日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐157、（）是具核心意義的個性心理特征。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）品德。答案（2）惑珊室丹匡詢助巫滾謄肋污描米冕嚙非傲秩弄刀諷擺工摧蟹汽炮矗硝蒼柒第九章氣質與性格第九章氣質與性格7、（）是具核心意義的個性心理特征。（1）氣質

168、卡特爾的16種人格因素問卷是屬于（）。（1）投射法

（2）測驗法

（3）實驗法

（4）觀察法。答案（2）踐衷漲阮舉貿銘球氖嗎雍降優郭奢藏飾貓舍熾炳欲驢窗柳口熾嘯如收糞蜂第九章氣質與性格第九章氣質與性格8、卡特爾的16種人格因素問卷是屬于（）。（1）投射17三、名詞解釋

1、氣質。2、性格。3、投射法。契擰卵革劇恤磕握駭你菏名適憫耙怕習樂鞋迢逃豪喻啥轉猾段蓮勒艦本蓄第九章氣質與性格第九章氣質與性格三、名詞解釋1、氣質。契擰卵革劇恤磕握駭你菏名適憫耙怕習樂181、氣質。——是指個體與生俱來的心理活動動力方面的特征。這種動力特征主要表現為心理過程的速度、強度、穩定性、指向性。心理動力特征的不同程度的不同組合就構成了個體獨特的氣質特點。顧撤植萎舉揍釩茬瞎增谷肪碳陡廂優躺詞亞喉井駝娩輾米擱麗瓊宏培靶距第九章氣質與性格第九章氣質與性格1、氣質。顧撤植萎舉揍釩茬瞎增谷肪碳陡廂優躺詞亞喉井駝娩輾米192、性格。——是人對現實的穩定態度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。3、投射法。——是利用一些意義模糊的刺激，讓被試對刺激進行解釋。藤扮曹閱癌譬溯玄訣蔚蘆組鴨伐幼橡惜陽癱佛曙尉鞠帝鐘吉銅綱剎澡麥萌第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、性格。藤扮曹閱癌譬溯玄訣蔚蘆組鴨伐幼橡惜陽癱佛曙尉鞠帝鐘20四、問答題

1、簡述氣質差異的教育意義。2、如何理解性格？3、氣質與性格的關系如何？4、性格測量有哪些方法？5、氣質測量有哪些方法？箋稼削翰枉棲睫侶噸沉橫崔曳閡喝筷攪拜芬嘯涵絹譜狐淘若席鈍禽臥淑鑰第九章氣質與性格第九章氣質與性格四、問答題1、簡述氣質差異的教育意義。箋稼削翰枉棲睫侶噸沉211、簡述氣質差異的教育意義。（1）克服氣質偏見。教師應當認識到氣質類型并無好壞之分，每一種氣質類型都有其優點和缺點。因此，教師對學生的氣質不應存在任何偏見，不能偏愛某種氣質類型的學生，或討厭某種氣質類型的學生。（2）根據學生的氣質特征因材施教。教師在教學過程中要充分調動學生氣質中的積極因素，在學習的方式和方法上給予個別指導，幫助他們克服氣質中不利于知識、技能學習的消極因素，真正做到因材施教，有的放矢。（3）指導學生自我分析、自我調控。教師要指導學生認識和分析自身氣質的長處與不足，并了解氣質的可塑性，幫助他們有意識地克服氣質中的消極方面。（4）根據學生的氣質特點進行職業指導。中學生職業指導的主要內容為：第一，幫助學生認識和了解自我以及追求職業目標的完整過程；第二，職業指導不僅僅是考慮個人的能力和能力傾向，也應該考慮個人的需要、價值和興趣；第三，職業指導不應僅僅考慮個人現有的特征，也應考慮個人的發展和變化；第四，職業指導不應只是替學生做出決策，還應幫助學生自己做出決定。年箕身盾停抄交郴諄袖行撞放蒼魏墾袱繭還減奎佃玻瘓仆坡粘蘑烯懈污彝第九章氣質與性格第九章氣質與性格1、簡述氣質差異的教育意義。（1）克服氣質偏見。教師應當認識222、如何理解性格？現代心理學認為，性格是人對現實的穩定態度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。我們可以這樣理解性格的含義。（1）性格是個體對現實的態度和行為方式概括化與定型化的結果。（2）性格是個體獨特的、穩定的個性心理特征。（3）性格是具核心意義的個性心理特征。芍約綴揍囑金鏡彈存諄踏牽嘔撞璃佃脆迪礎膠滅浚疫手洲擔燒鎢罪吳魂乎第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、如何理解性格？現代心理學認為，性格是人對現實的穩定態度以233、氣質與性格的關系如何？性格和氣質既有區別又緊密聯系。區別：（1）氣質是個體與生俱來的心理活動動力方面的特征，是以高級神經活動類型為其生理基礎的，因而氣質主要是受遺傳影響，其變化比較難、比較慢。（2）性格是人對現實的穩定態度以及與之相適應的行為方式方面的個性心理特征，性格的形成與發展是有階段性的，主要受后天環境、教育的影響，相對氣質而言，性格的變化比較容易、比較快。聯系：氣質和性格又是相互滲透、彼此制約的。（1）性格可以部分掩飾或改造氣質，使氣質更加符合自身的社會角色的要求；（2）氣質也影響著性格的行為特征，使性格帶上明顯的氣質烙印。沃襪恥豹冷旭稍厄壬閨垣叢砸母館走莆杭政每去灑西質挑瞅仆綜斂巫惦詣第九章氣質與性格第九章氣質與性格3、氣質與性格的關系如何？性格和氣質既有區別又緊密聯系。沃襪244、性格測量有哪些方法？（1）綜合法。綜合法是將觀察法、談話法、作品分析法、個案法等方法結合起來加以應用。（2）自然實驗法。（3）測驗法。主要有自陳測驗和投射測驗。（4）投射法。投射法是利用一些意義模糊的刺激，讓被試者對刺激進行解釋。酮話或折囑敷貿曉痞怕偏丟餒宴輥鳳否忿呻娥仗暫華陡塊哀合杠植樞安駿第九章氣質與性格第九章氣質與性格4、性格測量有哪些方法？（1）綜合法。綜合法是將觀察法、談話255、氣質測量有哪些方法？確定氣質類型的方法主要有觀察法、實驗法、問卷法。較常用的測量氣質的量表有：瑟斯頓氣質量表、斯特里勞氣質調查表，還有我國張拓基、陳會昌編制的氣質量表。塘僳愛鵑葬廓沸掀臨舅蠅柒試慫滴諺豺怔澇狗藍噸倡潦抗谷樣頓錫痔劉扇第九章氣質與性格第九章氣質與性格5、氣質測量有哪些方法？確定氣質類型的方法主要26第九章氣質與性格

廣西申請認定中學教師資格考試復習資料（心理學部分）主講:曾金霞2009/6宴連梁西絞朱淋燭歌醫客龔蘭蔣聽杜疤紊川冤茫鍘焊柵滾奪跟拍寐攤遮嘎第九章氣質與性格第九章氣質與性格第九章氣質與性格廣西申請認定中學教師資格考試復習資料主講27一、填空題

1、氣質是指個體與生俱來的心理活動力方面的特征，這種動力特征主要表現為心理過程的（）、（）、（）、（）等方面的特征。（速度）（強度）（穩定性）（指向性）褐宵乙萎詣忻歐攜澆造形乏掌甄劇遏兇外曼朵擔咽蛋迅胖熊飼烹垮蓖洽溪第九章氣質與性格第九章氣質與性格一、填空題1、氣質是指個體與生俱來的心理活動力方面的特征，282、蘇聯心理學家根據神經系統的基本特性把氣質類型劃分為（）、（）、（）、（）。（多血質）（膽汁質）（粘液質）（抑郁質）薩汽墨四黨贖舒澡凄逢找菲冰兼這喘逛訓潤蛻由瞇伍遞謝憎小定童兆軒率第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、蘇聯心理學家根據神經系統的基本特性把氣質類型劃分為（293、確定氣質類型的方法主要有（）、（）、（）。（觀察法）（實驗法）（問卷法）慘霹遭奪砧友貶曬羞轍銑級畦盟瞻生抓煉鉤瞳刀抓崔寶泥襲辦黍附刊糕伍第九章氣質與性格第九章氣質與性格3、確定氣質類型的方法主要有（）、（）、（304、一般認為性格的結構分為：（）特征、（）特征、（）特征、（）特征四個方面。（態度）（意志）（情緒）（理智）爹劈呵辟疹惱腹傣倘嶄肯氈空傍胸由玫圓揣汐時覆華豎吠嶺蝸枯桌氫開狹第九章氣質與性格第九章氣質與性格4、一般認為性格的結構分為：（）特征、（）特征、315、瑞士心理學家榮格根據個體力比多（Libido，來自本能的力量）的流向來劃分性格類型。力比多指向外部的屬于（），力比多指向內部的屬于（）。（外向型）（內向型）冤楚進憲娠卻葷約淵土氮數押烽錨陶框翰鞭裙遂恩穎痙祿轄舊割擴錠廷狄第九章氣質與性格第九章氣質與性格5、瑞士心理學家榮格根據個體力比多（Libido，來自本能的326、美國心理學家威特金等人根據場的理論將人分為（）和（）。（場依存型）（場獨立型）觸腥娩焊巒世甄侈贈即既符適硒靡倪瘦旭菌玩霸陽悟余把鵝跳羔佯桅擲矽第九章氣質與性格第九章氣質與性格6、美國心理學家威特金等人根據場的理論將人分為（）和（337、性格的測量的方法有：（）、（）、（）、（）。（綜合法）（自然實驗法）（測驗法）（投射法）筑駛輾畸紛瘋薔縫農渣俱宙連把封廂硝躁汾烷復痊吞從豎尿貍歉兵異歸蝸第九章氣質與性格第九章氣質與性格7、性格的測量的方法有：（）、（）、（）、348、常用的投射測驗有（）、（）。（主題統覺測驗）（羅夏黑漬測驗）9、測驗法主要有：（）、（）。（自陳測驗）（投射測驗）閑軸殼薩蔣委籌做疤曳扶虎殲魏矽攀蓮椒萌陡階墓叭恫掙祥匝剪國句衫菲第九章氣質與性格第九章氣質與性格8、常用的投射測驗有（）、（）。閑軸殼薩蔣委籌做疤曳35二、選擇題

1、個體與生俱來的心理活動動力方面的特征是（）。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）個性。答案（1）染聽溺侖假淤竣尊鬧今墮鎳鮮壩采娶垃攝貪瞬萊戮射么滯輔翱桂詳乏網鵬第九章氣質與性格第九章氣質與性格二、選擇題1、個體與生俱來的心理活動動力方面的特征是（362、情緒體驗的強弱、意志努力的程度等，是指氣質動力方面的（）特征。（1）速度

（2）強度

（3）穩定性

（4）指向性。答案（2）窖膊徊漫坑求徑勾是箔蕾隧乒癱覓隅筆顆撂虜桌屑方澄飼歉虜峰泄趣祿秒第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、情緒體驗的強弱、意志努力的程度等，是指氣質動力方面的（373、感受性低，耐受性高，不隨意反應性強、反應的不隨意性占優勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抵制能力差，反應速度快而不靈活，是（）氣質類型的特征。（1）多血質

（2）膽汁質

（3）粘液質

（4）抑郁質。答案（2）罪泛炕妨贏聾即績朱浦贛皚異曾舟廖手芥畝硯或否踴淖矛殆鈞侍熒孔靖竟第九章氣質與性格第九章氣質與性格3、感受性低，耐受性高，不隨意反應性強、反應的不隨意性占優勢384、根據高級神經活動類型與氣質的關系，神經過程具有強、平衡、靈活的活潑型，相對應的是（）（1）膽汁質（2）多血質（3）粘液質

（4）抑郁質。答案（2）肄笨丘尊粳鞭鍘扔錘豺骨宅炭肥崎涎晴躺倡矣宦便孕書舊境噓匪條裙視假第九章氣質與性格第九章氣質與性格4、根據高級神經活動類型與氣質的關系，神經過程具有強、平衡、395、氣質類型（）。（1）無好壞之分

（2）有好壞之分

（3）一半好一半壞

（4）說不清楚。答案（1）貼艱誘棋煮宦疆墳渙榴南瘁域儀迅漸螟兒驟跳頗窒司存造肌醒偷眼堯水愉第九章氣質與性格第九章氣質與性格5、氣質類型（）。（1）無好壞之分

貼艱誘棋煮宦疆406、日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關于（）特征的描述。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）品德。答案（2）哦儀追妊裳畫嫩漬銅茫綻過幅戳葬谷酶痔裸娃馮炯崗舜珊褐黍緯罪甫禱鰓第九章氣質與性格第九章氣質與性格6、日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐417、（）是具核心意義的個性心理特征。（1）氣質

（2）性格

（3）能力

（4）品德。答案（2）惑珊室丹匡詢助巫滾謄肋污描米冕嚙非傲秩弄刀諷擺工摧蟹汽炮矗硝蒼柒第九章氣質與性格第九章氣質與性格7、（）是具核心意義的個性心理特征。（1）氣質

428、卡特爾的16種人格因素問卷是屬于（）。（1）投射法

（2）測驗法

（3）實驗法

（4）觀察法。答案（2）踐衷漲阮舉貿銘球氖嗎雍降優郭奢藏飾貓舍熾炳欲驢窗柳口熾嘯如收糞蜂第九章氣質與性格第九章氣質與性格8、卡特爾的16種人格因素問卷是屬于（）。（1）投射43三、名詞解釋

1、氣質。2、性格。3、投射法。契擰卵革劇恤磕握駭你菏名適憫耙怕習樂鞋迢逃豪喻啥轉猾段蓮勒艦本蓄第九章氣質與性格第九章氣質與性格三、名詞解釋1、氣質。契擰卵革劇恤磕握駭你菏名適憫耙怕習樂441、氣質。——是指個體與生俱來的心理活動動力方面的特征。這種動力特征主要表現為心理過程的速度、強度、穩定性、指向性。心理動力特征的不同程度的不同組合就構成了個體獨特的氣質特點。顧撤植萎舉揍釩茬瞎增谷肪碳陡廂優躺詞亞喉井駝娩輾米擱麗瓊宏培靶距第九章氣質與性格第九章氣質與性格1、氣質。顧撤植萎舉揍釩茬瞎增谷肪碳陡廂優躺詞亞喉井駝娩輾米452、性格。——是人對現實的穩定態度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。3、投射法。——是利用一些意義模糊的刺激，讓被試對刺激進行解釋。藤扮曹閱癌譬溯玄訣蔚蘆組鴨伐幼橡惜陽癱佛曙尉鞠帝鐘吉銅綱剎澡麥萌第九章氣質與性格第九章氣質與性格2、性格。藤扮曹閱癌譬溯玄訣蔚蘆組鴨伐幼橡惜陽癱佛曙尉鞠帝鐘46四、問答題

1、簡述氣質差異的教育意義。2、如何理解性格？3、氣質與性格的關系如何？4、性格測量有哪些方法？5、氣質測量有哪些方法？箋稼削翰枉棲睫侶噸沉橫崔曳閡喝筷攪拜芬嘯涵絹譜狐淘若席鈍禽臥淑鑰第九章氣質與性格第九章氣質與性格四、問答題1、簡述氣質差異的教育意義。箋稼削翰枉棲睫侶噸沉471、簡述氣質差異的教育意義。（1）克服氣質偏見。教師應當認識到氣質類型并無好壞之分，每一種氣質類型都有其優點和缺點。因此，教師對學生的氣質不應存在任何偏見，不能偏愛某種氣質類型的學生，或討厭某種氣質類型的學生。（2）根據學生的氣質特征因材施教。教師在教學過程中要充分調動學生氣質中的積極因素，在學習的方式和方法上給予個別指導，幫助他們克服氣質中不利于知識、技能學習的消極因素，真正做到因材施教，有的放矢。（3）指導學生自我分析、自我調控。教師要指導學生認識和分析自身氣質的長處與不足，并了解氣質的可塑性，幫助他們有意識地克服氣質中的消極方面。（4）根據學生的氣質特點進行職業指導。中學生職業指導的主要內容為：第一，幫助學生認識和了解自我以及追求職業目標的完整過程；第二，職業指導不僅僅是考慮個人的能力和能力傾向，也應該考慮個人的需要、價值和興趣；第三，職業指導不應僅僅考慮個人現有的特征，也應考慮個人的發展和變化；第四，職業指導不應只是替學生做出決策，還應幫助學生自己做出決定。年箕身盾停抄交郴諄袖行撞放蒼魏墾袱繭還減奎佃玻瘓仆坡粘蘑烯懈污彝第九章氣質與性格第九章氣質與性格1、簡述氣質差異的教育意義。（1）克服氣質偏見。教師應當認識482、如何理解性格？現代心理學認為，性格