《螢火蟲》教案安居育才外國語小學吳維一、教學目標：1、學唱歌曲《螢火蟲》，用柔和的聲音演唱歌曲。2、讓學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏，培養學生的音樂創造能力。二、教學重難點【重點】唱準歌曲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格?！倦y點】歌曲氣息的連貫性以及演唱時對歌曲情緒的正確表達。教學準備：打擊樂器、鋼琴、PPT多媒體課件等。四、計劃課時：1課時五、教學過程：（一）組織教學（二）新課導入播放《蟲兒飛》視頻。同學們，這首《蟲兒飛》把我們帶到了靜謐的夜晚，優美的旋律中，讓大家的腦海中出現了一幅美好的畫面。那你們知道歌曲中的蟲兒指的是什么嗎？生：螢火蟲。是的，歌曲中的蟲兒指的就是螢火蟲，同學們見過螢火蟲嗎？生：見過。師：螢火蟲是一種小型甲蟲，因其尾部能發出熒光，故名為螢火蟲。（播放圖片）下面就請大家跟著老師一起來學唱這首優美動聽的《螢火蟲》吧。（三）新知教學首先請同學們聆聽一遍歌曲，思考歌曲營造了一種什么樣的意境？（播放音樂）。同學們聽出來了嗎？學生：。。。是的，同學們聽得真仔細，這首歌曲營造了在寧靜的夜晚，螢火蟲自由自在的飛翔，用它那微弱的光芒照亮他人，照亮世界的意境。請大家跟著老師的歌聲，一起走入這寧靜的意境中和螢火蟲們一起玩耍吧，并思考歌曲分為幾個部分？（播放伴奏音樂，師范唱+動作）生：3個部分。你是怎么區分的呢？是的，這首歌曲一共分為ABA’3個部分。接下來請跟著老師的琴聲，用“lu”哼唱A部分（師彈琴）。在大家剛剛哼唱中，老師發現了一些問題，我們需要注意氣息的連貫性，并且2小節換一口氣，請大家聽老師唱一遍，注意觀察老師氣息的連貫性和換氣的地方（師彈琴2個樂句）好，請同學們跟琴再來唱一遍（師彈琴），這一次大家就比剛剛要唱的更連貫一些了。接下來讓我們試著把歌詞加入進去，用柔和的聲音跟琴演唱（彈琴），同學們在唱歌詞時，還是要注意氣息的連貫性，以及一個樂句換一口氣，請聽老師演唱一遍。（師唱兩個樂句）好，你們再來演唱一遍（師彈琴）。這一遍大家就唱得比較連貫了。接下來請大家聆聽B部分，并思考與A部分的情緒有什么不同？（播放B部分音樂）。你們聽出來情緒與A部分有什么不同的嗎？生：。。。是的，B部分在關注螢火蟲，燃燒自己，照亮世界，把整首歌曲的情緒推向了高潮，請大家跟著老師的琴一起來學唱B部分（師彈琴），大家在演唱高音時，注意嘴巴要張開，腰上要用力，并且B部分每個樂句的開始都是弱起節奏，所以在弱起前要學會換氣，讓我們再來演唱一遍（師彈琴）。這一遍大家的情緒好像還沒有到位，這首歌是在贊美螢火蟲燃燒自己，照亮世界的高尚情操，讓我們把對螢火蟲的贊美之情，用歌聲表達出來，注意在弱起前換氣（師彈琴）。這一遍就好多了。同學們有沒有發現A’和A的區別在哪里？生。。。是的，A’屬于變化重復，在第3樂句中出現了休止符，并且歌詞也發生了變化，讓我們再來演唱一遍A’部分（師彈琴）。接下來，請大家和老師來合作一下，你們唱A和A’，老師唱B部（師彈琴），好的，讓我們完整的跟琴演唱一遍歌曲（師彈伴奏）。這首歌是為了1993年的世界展望會而作的主題曲。世界展望會是一個幫助全球兒童的組織機構，讓老師感受到這個世界是充滿希望的。讓我們帶著對螢火蟲的贊美之情再次完整的合音樂伴奏演唱一遍歌曲。（四）、拓展實踐請同學們想想除了全班一起齊唱，還可以用什么形式去演唱呢？請小組討論3分鐘（老師走到小組中去指導學生打擊樂器），請這組的同學來展示一下你們的討論結果（上臺展示），他們組采用的是領唱+齊唱+打擊樂器伴奏，掌聲送給他們。（五）、評價總結時間過