第六課師生之間

第二框師生交往知道師生交往的意義。03理解教學相長。0102學會正確對待老師的批評與表揚。學習目標04知道如何建立良好師生關系。01教學相長什么是教學相長？《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。現指教和學兩方面互相促進，共同提高。老師傾聽學生發言老師和學生一起討論老師和學生交談老師和學生一起做游戲教學相長是教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；（學生）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）如何正確理解“教學相長”？P66你認為亞里士多德尊敬他的老師嗎？他是否背叛了他的老師？學會正確對待老師的批評與表揚。2相信善意，多些寬容和理解。什么是亦師亦友？師生交往良好狀態是什么樣的？合理地給老師提出意見和建議(1)教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。（4）老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······烏申斯基說“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。1自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2相信善意，多些寬容和理解。知不足，然后能自反也；教師在人格上對學生起示范作用教師在人格上對學生起示范作用你在與老師的相處過程中是否也同電影中一樣有過矛盾？你是如何去化解的？”原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。②與老師分享自己的感受、學習成果、可以促進師生共同進步。（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。什么是亦師亦友？師生交往良好狀態是什么樣的？電影《老師你好》片段中，學生因無視課堂要求，惡意破壞老師的自行車而受到了老師的訓斥和處罰。教師如紅燭，燃燒自己照亮別人下圖是某學校開展的教學實驗結果,這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段,也在警示學生__電影的開頭和結尾師生間的關系形成了巨大的反差，你覺得是什么改變了他們之間的關系？現指教和學兩方面互相促進，共同提高。（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，即是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；②與老師分享自己的感受、學習成果、可以促進師生共同進步。怎樣建立教學相長的師生關系？（意義、如何實現教學相長）電影《老師你好》片段中，學生因無視課堂要求，惡意破壞老師的自行車而受到了老師的訓斥和處罰。1.你如何看待電影中學生和老師的行為？2.你有過被老師批評的經歷嗎？你會記恨老師的批評嗎？3.人更多的時候喜歡被表揚，談一談讓你印象深刻的一次被老師表揚的經歷，以及你的感受。交流與分享：如何正確對待老師的表揚和批評？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好的學習和發展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立教學相長的師生關系？（意義、如何實現教學相長）（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。02亦師亦友什么是亦師亦友？師生交往良好狀態是什么樣的？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。

當學生因非法販賣東西被抓，老師第一時間趕到警局，當學生患病時老師召集大家募捐，當高考來臨時老師免費在家給學生們補課······不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······1.電影的開頭和結尾師生間的關系形成了巨大的反差，你覺得是什么改變了他們之間的關系？2.你在與老師的相處過程中是否也同電影中一樣有過矛盾？你是如何去化解的？思考：如何建立“亦師亦友”的師生關系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。為什么要尊重老師？(1)教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。(2)教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人的使命。(3)尊重老師,是中華民族的優良傳統,是我們作為“晚輩”的基本道德修養。（4）老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。探究討論與老師發生矛盾怎么辦1自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2相信善意，多些寬容和理解。3坦誠相待，注意溝通方式。4求同存異，主動關心。方法與技能1自我反思，冷靜、客觀地分析原因。如何正確理解“教學相長”？課后寫紙條給老師指出錯誤(1)教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。教師在各個方面都是學生的榜樣不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。(1)教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。你在與老師的相處過程中是否也同電影中一樣有過矛盾？你是如何去化解的？不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······(3)尊重老師,是中華民族的優良傳統,是我們作為“晚輩”的基本道德修養。（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。不知何時起，學生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認真學習，不浪費拼搏的時間······人更多的時候喜歡被表揚，談一談讓你印象深刻的一次被老師表揚的經歷，以及你的感受。（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。“吾愛吾師，吾更愛真理”，當老師講課出錯時，不正確的做法是（）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。教師如紅燭，燃燒自己照亮別人”原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。知不足，然后能自反也；當學生因非法販賣東西被抓，老師第一時間趕到警局，當學生患病時老師召集大家募捐，當高考來臨時老師免費在家給學生們補課······②與老師分享自己的感受、學習成果、可以促進師生共同進步。學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。師生交往教學相長亦師亦友含義：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。

（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容怎樣建立怎樣建立課堂小結含義：練一練1.下圖是某學校開展的教學實驗結果,這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段,也在警示學生__

練一練2.烏申斯基說“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”這句話表明（）A.教師在人格上對學生起示范作用B.教師在各個方面都是學生的榜樣C.教師如紅燭，燃燒自己照亮別人D.教師應該豐富自己的教學經