第14頁(yè)共14頁(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃方案為?了進(jìn)一步提?高我校全員?素質(zhì)和教育?、管理、服?務(wù)及教學(xué)水?平，突出爭(zhēng)?創(chuàng)小學(xué)教育?的鮮明特色?和創(chuàng)新、示?范、引領(lǐng)作?用，參照教?育部《國(guó)家?中長(zhǎng)期教育?改革和發(fā)展?規(guī)劃綱要》?及各級(jí)主管?部門對(duì)師訓(xùn)?工作的要求?，特制定馮?村小學(xué)__?_年教師培?訓(xùn)方案。?一、培訓(xùn)指?導(dǎo)思想根?據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)?發(fā)展和行業(yè)?技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?小學(xué)教育的?要求，結(jié)合?我校教師隊(duì)?伍的實(shí)際情?況，本著以?人為本，分?類、分梯次?培訓(xùn)的原則?，對(duì)全體教?師進(jìn)行全面?、全程、全?員的一對(duì)一?考核培訓(xùn)。?堅(jiān)持學(xué)用結(jié)?合的原則，?以信息化帶?動(dòng)教師培訓(xùn)?工作的現(xiàn)代?化，拓展師?訓(xùn)工作的新?思路，使我?校教職工崗?位培訓(xùn)更加?符合科學(xué)發(fā)?展觀的要求?；改革創(chuàng)新?雙師型教師?隊(duì)伍的管理?激勵(lì)制度，?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?單位，打造?一支學(xué)習(xí)型?、研究型、?創(chuàng)新型、職?教型且德才?兼?zhèn)洹⒕礃I(yè)?創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)?合理、業(yè)務(wù)?過(guò)硬的教職?工隊(duì)伍，特?別是在關(guān)愛(ài)?問(wèn)題生、制?止流失、心?理咨詢、執(zhí)?行教育法規(guī)?、教學(xué)反思?以及創(chuàng)建雙?師型教師隊(duì)?伍、探討課?改、制定新?課程標(biāo)準(zhǔn)、?___備課?、學(xué)習(xí)踐行?優(yōu)秀傳統(tǒng)文?化、強(qiáng)化實(shí)?習(xí)實(shí)訓(xùn)方面?有新的突破?。二、總?體目標(biāo)經(jīng)?過(guò)___年?努力，力爭(zhēng)?使每一位青?年教師得到?成長(zhǎng)，中年?教師得到提?高，老年教?師得到收獲?。各級(jí)干部?和教師的?全員培訓(xùn)得?以實(shí)施，師?德素養(yǎng)、理?論水平和實(shí)?踐能力等綜?合素質(zhì)普遍?提高。三?、實(shí)施培訓(xùn)?的方法和落?實(shí)措施1?、強(qiáng)調(diào)自修?為本，倡導(dǎo)?建立學(xué)習(xí)型?___。?強(qiáng)___師?的自修是完?成培訓(xùn)任務(wù)?的內(nèi)在動(dòng)力?，每位教師?都要有__?_自修計(jì)劃?。據(jù)專家科?學(xué)研究，一?個(gè)不學(xué)習(xí)的?團(tuán)隊(duì)，壽命?比學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊(duì)少5--?___年。?要求全員樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的觀念，讓?學(xué)習(xí)成為工?作的需要，?成為自身發(fā)?展的需要。?由培訓(xùn)處督?導(dǎo)落實(shí)。?2、制度有?保障。建立?一支適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的教?職工隊(duì)伍，?是辦好名優(yōu)?小學(xué)教育的?首要條件，?所以建立健?全學(xué)習(xí)培訓(xùn)?制度十分必?要。必須從?制度上結(jié)合?小學(xué)教育的?實(shí)際需要，?大膽創(chuàng)新教?師評(píng)價(jià)、管?理、培養(yǎng)、?考核、分配?制度，激勵(lì)?教職員工學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?掌握新科技?、新方法、?新型行業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)，推廣重?點(diǎn)專業(yè)工作?室制度及學(xué)?科帶頭人年?薪制，建立?雙師型、專?業(yè)課骨干教?師優(yōu)勞優(yōu)酬?激勵(lì)制度以?及教師讀研?（碩士）的?激勵(lì)機(jī)制，?在津貼、課?時(shí)費(fèi)、教師?職務(wù)聘任及?分配制度上?給予優(yōu)勞優(yōu)?酬。3、?途徑多元化?。（1）?落實(shí)小學(xué)各?個(gè)學(xué)科國(guó)家?級(jí)培訓(xùn)、省?級(jí)培訓(xùn)、市?、縣級(jí)等各?級(jí)各類培訓(xùn)?指標(biāo)任務(wù)，?并主動(dòng)聯(lián)系?，爭(zhēng)取名額?。。（2?）環(huán)節(jié)干部?和分校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員三?年之內(nèi)參加?輪訓(xùn)并達(dá)?標(biāo)；（3?）名教師、?骨干教師、?師德標(biāo)兵、?雙師型‘專?業(yè)帶頭人’?建立個(gè)人發(fā)?展檔案，持?續(xù)培養(yǎng)；?（4）請(qǐng)名?師、專家來(lái)?校講學(xué)、培?訓(xùn)、教學(xué)。?（5）利?用網(wǎng)絡(luò)小學(xué)?師訓(xùn)平臺(tái)、?遠(yuǎn)程教育音?像資料等現(xiàn)?代化手段培?訓(xùn)（6）?校本培訓(xùn)。?充分利用本?校名師、名?班主任、名?校長(zhǎng)的資源?，搞好學(xué)校?管理經(jīng)驗(yàn)交?流、校本教?科研活動(dòng)；?部分改學(xué)專?業(yè)教師要制?定計(jì)劃，指?定名師進(jìn)行?傳、幫、帶?培養(yǎng)；（?7）電腦多?媒體以及_?__軟件應(yīng)?用、CAI?課件制作采?取青-蘭工?程的方式進(jìn)?行，即懂現(xiàn)?代教育技術(shù)?的青年教師?一對(duì)一輔導(dǎo)?，尚未掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)的中老年?教師，盡快?學(xué)會(huì)使用多?媒體，部分?要會(huì)制作C?AI課件；?（8）充?分利用國(guó)家?人事、教育?部門評(píng)職稱?（考電腦、?考外語(yǔ)）、?繼續(xù)教育證?書(shū)、高中教?師資格證考?試（教育學(xué)?、心理學(xué)、?普通話）以?及績(jī)效工資?改革對(duì)班主?任、教師專?業(yè)技術(shù)職務(wù)?的新要求、?新聘任考核?使用辦法，?與時(shí)俱進(jìn)，?來(lái)促進(jìn)師訓(xùn)?工作，督促?指導(dǎo)我校教?職員工不斷?提高師德水?平、育人本?領(lǐng)及業(yè)務(wù)能?力；（9?）有條件、?有能力搞科?研教師要給?予經(jīng)費(fèi)、人?力、設(shè)備配?置方面的優(yōu)?惠，鼓勵(lì)承?擔(dān)國(guó)家級(jí)、?省級(jí)、市級(jí)?、校級(jí)科研?課題，對(duì)科?研成果在同?行業(yè)、同專?業(yè)中領(lǐng)先并?應(yīng)用產(chǎn)生?實(shí)際效果的?給予重獎(jiǎng)；?（10）?以考促培，?以賽促培。?通過(guò)教師輔?導(dǎo)技能大賽?、親自作高?考題促培。?有條件的專?業(yè)、學(xué)科要?舉行教師業(yè)?務(wù)技能競(jìng)賽?。___?年教師培訓(xùn)?方案為切?實(shí)提高全員?培訓(xùn)專題學(xué)?習(xí)的科學(xué)性?、針對(duì)性和?實(shí)效性，特?制定本方案?。一、培?訓(xùn)對(duì)象與學(xué)?習(xí)時(shí)間培?訓(xùn)對(duì)象：全?體在職領(lǐng)導(dǎo)?和教師。?二、學(xué)習(xí)與?考核階段?第一階段：?準(zhǔn)備階段?___領(lǐng)導(dǎo)?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《中小學(xué)?教師全員培?訓(xùn)實(shí)施方案?》，做好宣?傳發(fā)動(dòng)工作?。制訂實(shí)施?方案，__?_實(shí)施全員?培訓(xùn)。第?二階段：學(xué)?習(xí)階段1?．學(xué)習(xí)形式?___年?下半年全州?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育采?取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?與文本學(xué)習(xí)?并行的學(xué)習(xí)?形式，按照?教育局和教?師進(jìn)修學(xué)校?的要求，男?___周歲?，女___?周歲一下教?師必須參加?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，?超過(guò)年齡教?師采取文本?學(xué)習(xí)的方式?。（1）?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?教師要按照?要求及時(shí)注?冊(cè)學(xué)習(xí)，認(rèn)?真完成網(wǎng)絡(luò)?輔導(dǎo)員布置?的作業(yè)，積?極參加網(wǎng)絡(luò)?論壇，充分?發(fā)表自己對(duì)?教育教學(xué)中?遇到的困惑?和成功經(jīng)驗(yàn)?，形成資源?共享。學(xué)?校為解決教?師工學(xué)矛盾?的問(wèn)題，根?據(jù)課程表把?所有參加網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)教師?分成三個(gè)組?，安排專職?的輔導(dǎo)教師?___學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃方案（二）?學(xué)校教師培?訓(xùn)方案一?、指導(dǎo)思想?以新課程?改革理論為?先導(dǎo)，以學(xué)?校教育教學(xué)?工作實(shí)際為?依據(jù)，把學(xué)?校當(dāng)作教師?成長(zhǎng)的搖籃?，把課堂當(dāng)?作教師發(fā)展?的舞臺(tái)。以?解決學(xué)校教?育教學(xué)中存?在的突出問(wèn)?題為突破口?，以提高廣?大教師實(shí)施?新課程能力?和教育創(chuàng)新?能力，培養(yǎng)?一批專業(yè)型?、創(chuàng)新型教?師為目的，?努力打造一?批結(jié)構(gòu)合理?、素質(zhì)精良?教師隊(duì)伍。?二、現(xiàn)狀?分析1．?干___伍?。領(lǐng)導(dǎo)班子?和干___?伍結(jié)構(gòu)合理?，勤政廉潔?，以身作則?，真抓實(shí)干?，在全校師?生員工中有?較高的威信?。2．教?師隊(duì)伍。我?校教師隊(duì)伍?，是一支相?對(duì)年輕、充?滿活力的隊(duì)?伍。現(xiàn)有教?職工___?名，其中專?任教師__?_名。專任?教師本科學(xué)?歷達(dá)標(biāo)率_?__%.?三、培訓(xùn)對(duì)?象培訓(xùn)對(duì)?象是指學(xué)校?的所有教師?。根據(jù)我校?教師的特點(diǎn)?，將教師分?為五部分：?（1）班?主任教師。?（2）教?育教學(xué)能力?相對(duì)較弱教?師。（3?）新調(diào)入學(xué)?校教師。?（4）具有?發(fā)展?jié)摿Φ?青年骨干教?師。（5?）區(qū)級(jí)骨干?教師。四?、培訓(xùn)原則?1、堅(jiān)持?理論聯(lián)系實(shí)?際的原則。?理論學(xué)習(xí)必?須與基礎(chǔ)教?育改革發(fā)展?的形勢(shì)相結(jié)?合，必須與?學(xué)校發(fā)展與?教師自身需?要相結(jié)合，?做到培訓(xùn)教?育教學(xué)化，?培訓(xùn)教研?科研化；堅(jiān)?持理論學(xué)習(xí)?與建立學(xué)習(xí)?型___相?結(jié)合，真正?把教育理論?學(xué)習(xí)落到實(shí)?處。2、?堅(jiān)持針對(duì)性?、實(shí)效性原?則。學(xué)習(xí)教?育理論，目?的就是總結(jié)?教育經(jīng)驗(yàn)，?反思教學(xué)行?為，在實(shí)踐?中不斷有新?創(chuàng)造。通過(guò)?學(xué)習(xí)，使教?師真正轉(zhuǎn)變?教學(xué)行為，?切實(shí)解決教?育教學(xué)中存?在的突出問(wèn)?題和難點(diǎn)問(wèn)?題，提高自?己的教育創(chuàng)?新能力。?3、堅(jiān)持教?師主體性原?則。在校本?教育中要發(fā)?揮教師的主?體性，實(shí)際?上就是要將?教師從制度?和權(quán)力的桎?梏中解放出?來(lái)，讓教師?的個(gè)性得到?充分張揚(yáng)，?激發(fā)、喚醒?沉睡教師主?體意識(shí)，鼓?勵(lì)主體性的?成長(zhǎng)，才能?真正達(dá)到校?本培訓(xùn)演變?為校本發(fā)展?，才能使培?訓(xùn)變?yōu)榻處?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?敢于創(chuàng)新的?自覺(jué)行為。?五、目標(biāo)?與內(nèi)容（?一）目標(biāo)?教師群體政?治思想及道?德修養(yǎng)好，?師德水平高?；具有扎實(shí)?的教育教學(xué)?基本功，掌?握先進(jìn)的教?育理念，能?創(chuàng)新教育教?學(xué)方法。?1、新上崗?教師，以樹(shù)?立正確的職?業(yè)信念，鞏?固專業(yè)思想?，熟悉有關(guān)?教育政策?法規(guī)，熟悉?教材教法、?掌握基本教?育教學(xué)技能?、盡快適應(yīng)?教育教學(xué)為?目標(biāo)。2?、教育教學(xué)?能力相對(duì)較?弱教師，以?轉(zhuǎn)變教育觀?念、改進(jìn)教?學(xué)技能和教?學(xué)方法，積?累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，提高教學(xué)?質(zhì)量，適應(yīng)?教改需要為?目標(biāo)；3?、新調(diào)入學(xué)?校教師，以?熟悉了解學(xué)?校、盡快融?入教學(xué)體系?和教師群體?為目標(biāo)；?4、具有發(fā)?展?jié)摿Φ那?年骨干教師?，以繼承和?發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教?師優(yōu)秀教育?思想和成功?經(jīng)驗(yàn)、形成?教學(xué)風(fēng)格和?特長(zhǎng)，由"?經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)?型"向"實(shí)?踐-反思型?"轉(zhuǎn)變。?5、省、市?級(jí)骨干教師?。以發(fā)揮他?們的帶頭和?示范作用，?盡快成長(zhǎng)為?市骨干教師?或?qū)W科帶頭?人，促其這?部分教師盡?快由"反思?型"向"學(xué)?科專家型"?的角色轉(zhuǎn)變?為目標(biāo)。?（二）內(nèi)容?1．學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育理?念認(rèn)識(shí)是?行動(dòng)的先導(dǎo)?，我們本著?“觀念先行?、行動(dòng)跟進(jìn)?”的要求，?以積極主動(dòng)?的態(tài)度學(xué)習(xí)?新理念、新?思想。基于?我們多年對(duì)?教育的認(rèn)識(shí)?理解，我們?確立了“讓?每個(gè)學(xué)生擁?有主動(dòng)發(fā)展?的品質(zhì)，為?每個(gè)學(xué)生奠?定生涯成功?的基礎(chǔ)”的?辦學(xué)理念，?并把實(shí)踐這?一辦學(xué)理念?申報(bào)為科研?課題加以研?究。在教育?教學(xué)活動(dòng)中?，緊緊把握?住“促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展”這?一教育的基?本特征，要?求把一切教?育行為都落?實(shí)到能夠促?進(jìn)學(xué)生主動(dòng)?、全面、充?分地發(fā)展上?。為此，每?一個(gè)教師都?要深刻領(lǐng)會(huì)?這一辦學(xué)理?念的科學(xué)特?質(zhì)，積極實(shí)?踐這一教學(xué)?理念。學(xué)校?要求每一位?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理論?著作。積極?撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心?得和反思小?結(jié)，努力提?高自己的理?論素養(yǎng)，特?別是通過(guò)學(xué)?習(xí)，樹(shù)立科?學(xué)教師觀、?學(xué)生觀和學(xué)?習(xí)觀。2?．開(kāi)展課題?研究課題?研究是教育?科研的靈魂?，教育科研?只有扎根于?教育實(shí)踐的?土壤上才能?枝繁葉茂。?開(kāi)展以校為?本的教學(xué)研?究，必須將?校本教研、?課改實(shí)驗(yàn)、?素質(zhì)教育與?課題研究融?為一體，提?高實(shí)效性，?使校本教研?有效促進(jìn)學(xué)?校教學(xué)改革?的發(fā)展。我?校開(kāi)展了“?成功教育”?、“留守生?心理教育”?、“雙導(dǎo)師?制”等課題?，3.課?堂教學(xué)有效?性研究在?實(shí)行新課程?的教學(xué)過(guò)程?中，我校教?師由于受到?觀念、施教?水平以及學(xué)?生基礎(chǔ)等因?素的影響，?教學(xué)過(guò)程中?出現(xiàn)了“穿?新鞋、走老?路”的現(xiàn)象?，用舊方法?教新教材，?課堂教學(xué)不?能促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)行有效的?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的三維目?標(biāo)得不到落?實(shí)，學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力得?不到培養(yǎng)等?問(wèn)題。教師?和學(xué)生普遍?感到不適應(yīng)?，教師教得?累，學(xué)生學(xué)?得苦。為此?我們必須大?力加強(qiáng)高效?課堂教學(xué)的?研究。為此?必須做好兩?個(gè)方面的工?作：一是抓?好公開(kāi)課教?學(xué)，每學(xué)期?舉辦優(yōu)質(zhì)課?預(yù)賽決賽，?加強(qiáng)___?備課，積極?開(kāi)展___?聽(tīng)課評(píng)課活?動(dòng)，努力提?高自身素質(zhì)?，促使教師?之間的互研?互學(xué)，強(qiáng)化?教研教改意?識(shí)，進(jìn)而爭(zhēng)?取在教學(xué)領(lǐng)?域中呈現(xiàn)生?動(dòng)活潑的大?好局面。二?是大力進(jìn)行?教學(xué)策略和?教學(xué)方法的?研究，特別?是學(xué)生的學(xué)?法和良好行?為習(xí)慣的研?究。4.?抓好___?研討備課?___備課?是交流教學(xué)?內(nèi)容，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)和?教學(xué)能力，?促進(jìn)青年教?師迅速成長(zhǎng)?的重要環(huán)節(jié)?。按照學(xué)校?的有關(guān)規(guī)定?，各個(gè)組除?了參與市里?___的教?研活動(dòng)外，?每周還要扎?實(shí)安排一次?自己的組內(nèi)?___備課?活動(dòng)。在_?__備課中?進(jìn)行專業(yè)學(xué)?習(xí)。或就某?一個(gè)專題，?一次確定一?個(gè)人或兩個(gè)?人主講，每?次確定一個(gè)?主題，講過(guò)?以后進(jìn)行交?流討論，有?記錄，有主?持，人人有?機(jī)會(huì)，人人?都參與，形?成一種__?_研究的氛?圍。5.?教師培訓(xùn)具?體內(nèi)容(?1)師德師?風(fēng)培訓(xùn)。培?訓(xùn)內(nèi)容包括?教師職業(yè)道?德規(guī)范，與?教育相關(guān)的?法律法規(guī)等?內(nèi)容。(?2)教育理?論培訓(xùn)。其?內(nèi)容包括課?程改革的內(nèi)?容，課程改?革背景目標(biāo)?、課程結(jié)構(gòu)?、教學(xué)策略?、課程評(píng)價(jià)?、課程管理?以及結(jié)合社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?課程等，目?的在于更新?教師觀念，?吃透課改精?神。(3?)課程標(biāo)準(zhǔn)?培訓(xùn)。重點(diǎn)?學(xué)習(xí)所教學(xué)?科課程的目?標(biāo)內(nèi)容、評(píng)?價(jià)要求、教?學(xué)方法和手?段。利用暑?假___骨?干教師參加?省市教師培?訓(xùn)，開(kāi)學(xué)初?利用___?天時(shí)間__?_全體教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)教?育法規(guī)、教?學(xué)策略、班?主任藝術(shù)、?新教材學(xué)習(xí)?體會(huì)等。?(4)教材?培訓(xùn)，目的?是提高教師?駕取教材的?實(shí)際能力。?(5)科?學(xué)素養(yǎng)的培?訓(xùn)。學(xué)習(xí)教?育科研的基?本方法，從?教學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?培養(yǎng)教師的?科研能力。?(6)教?學(xué)基本功培?訓(xùn)。內(nèi)容包?括備課上課?、說(shuō)課、批?改、輔導(dǎo)評(píng)?價(jià)、普通話?比賽、粉筆?字比賽等。?(7)信?息技術(shù)培訓(xùn)?。重點(diǎn)包括?兩方面內(nèi)容?。一是信息?技術(shù)的使用?。二是信息?技術(shù)與學(xué)?科整合相關(guān)?知識(shí)，目的?培養(yǎng)教師運(yùn)?用現(xiàn)代化教?學(xué)技術(shù)服務(wù)?教學(xué)能力。?（8）新?教師拜師結(jié)?對(duì)。每學(xué)年?___新上?崗教師和老?教師學(xué)習(xí)拜?師拜師結(jié)對(duì)?，學(xué)習(xí)老教?師的、備、?教、改、輔?、批等技能?。六、措?施制定制?度和獎(jiǎng)勵(lì)政?策，采用學(xué)?歷進(jìn)修、專?題學(xué)習(xí)、理?論研討、技?能培訓(xùn)等多?種形式加強(qiáng)?教師的師德?修養(yǎng)和業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，努力?構(gòu)建學(xué)習(xí)型?校園。（?1）提高對(duì)?教師培訓(xùn)的?認(rèn)識(shí)是做好?工作的關(guān)鍵?，要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，把校本?培訓(xùn)與教師?的專業(yè)發(fā)展?和學(xué)校辦有?特色結(jié)合起?來(lái)，切實(shí)搞?好培訓(xùn)工作?。（2）?加強(qiáng)教師培?訓(xùn)的___?領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)?過(guò)程監(jiān)控管?理和考核評(píng)?價(jià)工作，做?好相關(guān)記錄?，認(rèn)真落實(shí)?培訓(xùn)方案。?（3）走?出去，請(qǐng)進(jìn)?來(lái)。與外界?建立廣泛聯(lián)?系，交流教?改觀念→互?聽(tīng)教改課并?進(jìn)行研討→?教改展示課?。（4）?發(fā)揮骨干教?師的帶頭作?用，指派他?們承擔(dān)學(xué)校?子課題負(fù)責(zé)?人之任，設(shè)?計(jì)方案，_?__實(shí)施，?在理論與實(shí)?踐兩層面都?提高，促其?向研究型教?師發(fā)展。?（5）教師?培訓(xùn)與課題?研究相結(jié)合?。確定學(xué)校?教科研課題?，成立若干?子課題小組?，把每一位?一線教師依?據(jù)任教學(xué)科?和專業(yè)特長(zhǎng)?編入課題小?組，定期開(kāi)?展活動(dòng)，加?強(qiáng)交流，互?幫互學(xué)，共?同提高。?（6）師徒?結(jié)對(duì)。秋季?學(xué)期拜師結(jié)?對(duì)，春季學(xué)?期青年教師?獻(xiàn)上一節(jié)匯?報(bào)課。（?7）推動(dòng)"?五個(gè)一"活?動(dòng)。即教師?每學(xué)期研讀?一本教育理?論專著；每?月研讀一本?業(yè)務(wù)雜志；?每學(xué)期上交?一篇教學(xué)心?得；每天寫(xiě)?教學(xué)隨筆；?每學(xué)期開(kāi)放?一節(jié)教改課?。（8）?充分利用教?師例會(huì)時(shí)間?___教師?培訓(xùn)、研討?。（9）?為每位教師?建立繼續(xù)教?育檔案，及?時(shí)收集相關(guān)?資料和成果?。七、_?__管理?組長(zhǎng)：__?_副組長(zhǎng)?：___?具體負(fù)責(zé)：?___學(xué)?校教師培訓(xùn)?方案__?_徠二中?骨干教師培?訓(xùn)計(jì)劃_?__年學(xué)校?為培養(yǎng)出一?批高水平的?骨干教師，?使他們成為?學(xué)校教育教?學(xué)的帶頭人?，并能起到?工作中的龍?頭作用，帶?動(dòng)全校教育?教學(xué)工作的?整體發(fā)展，?特制定我校?骨干教師培?訓(xùn)計(jì)劃：?一、骨干教?師培訓(xùn)計(jì)劃?現(xiàn)狀分析?學(xué)校現(xiàn)有在?職教職工_?__人，區(qū)?學(xué)科帶頭人?___人，?區(qū)骨干教師?___人。?教職工隊(duì)伍?穩(wěn)定，人心?思進(jìn)。但同?時(shí)，存在著?學(xué)科結(jié)構(gòu)不?合理，青年?骨干教師支?撐點(diǎn)少，尤?其是教改科?研意識(shí)較弱?等問(wèn)題。?二、骨干教?師培訓(xùn)計(jì)劃?培養(yǎng)目標(biāo)?通過(guò)___?年的努力，?培養(yǎng)一支由?區(qū)學(xué)科帶頭?人為龍頭，?區(qū)骨干教師?、及各類優(yōu)?秀骨干教師?組成的青年?骨干教師隊(duì)?伍。三、?骨干教師培?訓(xùn)計(jì)劃主要?舉措1、?強(qiáng)化學(xué)習(xí)，?更新觀念，?不斷提高自?身理論水平?。人的意?識(shí)、觀念的?更新比行為?更重要。對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)著重學(xué)?習(xí)，尤其是?教育、教學(xué)?理念，相關(guān)?理論知識(shí)的?學(xué)習(xí)，及時(shí)?把握教育發(fā)?展的時(shí)代脈?搏，從而增?強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)?問(wèn)題、分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。為此，要?求青年骨干?教師每月交?一份讀書(shū)心?得體會(huì)，每?學(xué)期精讀一?本教育專著?，積極參加?各類專家講?座、學(xué)習(xí)，?多角度吸收?營(yíng)養(yǎng)。2?、加強(qiáng)校內(nèi)?“傳、幫、?帶”活動(dòng)，?以課堂為載?體，切實(shí)提?高青年教師?專業(yè)水平。?骨干教師?培訓(xùn)計(jì)劃不?能等、靠、?要，教師的?成長(zhǎng)主陣地?在校內(nèi)。為?此，在校內(nèi)?堅(jiān)持“一幫?一”“一幫?二”的“結(jié)?對(duì)子”活動(dòng)?，從思想交?流、課前的?學(xué)情分析、?教材分析到?教學(xué)過(guò)程設(shè)?計(jì)、課后反?思均進(jìn)行隨?時(shí)對(duì)話、“?跟蹤聽(tīng)課”?、重點(diǎn)強(qiáng)化?“示范課”?“隨堂課”?“診斷課”?，讓青年教?師先定格，?再入格，直?至跳出“模?式”逐步形?成自身教學(xué)?特色和風(fēng)格?。為_(kāi)__?體現(xiàn)校內(nèi)“?幫扶”成果?，每學(xué)年舉?行一次青年?教師賽課活?動(dòng)，提供更?多展示平臺(tái)?。3、“?壓擔(dān)子”促?使青年教師?更穩(wěn)定、持?續(xù)發(fā)展。?青年教師的?穩(wěn)定、持續(xù)?發(fā)展，自我?成長(zhǎng)的需要?是內(nèi)因，是?主要?jiǎng)恿Γ?外部環(huán)境起?著巨大的推?動(dòng)作用。為?此，在學(xué)校?工作中，對(duì)?青年教師適?時(shí)加壓工作?擔(dān)子，如年?級(jí)組長(zhǎng)、教?研組長(zhǎng)、教?科室主任、?團(tuán)總支書(shū)記?等，讓他們?充分感受到?成長(zhǎng)的體驗(yàn)?和賞識(shí)的愉?悅，進(jìn)一步?激發(fā)青年教?師自我成長(zhǎng)?的需要。并?進(jìn)一步適時(shí)?提出新的工?作要求，促?使其沿著優(yōu)?秀青年教師?、教學(xué)能手?、學(xué)科帶頭?人、名教師?的軌跡發(fā)展?。教師培訓(xùn)計(jì)劃方案（三）永昌縣?第二小學(xué)教?師培訓(xùn)工作?方案一、?指導(dǎo)思想?以科學(xué)發(fā)展?觀為指針，?結(jié)合新一輪?基礎(chǔ)教育課?程改革的要?求和我校教?育教學(xué)工作?的實(shí)際，立?足于全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，積極?創(chuàng)造條件，?努力構(gòu)建我?校教師的終?身學(xué)習(xí)框架?，造就一支?結(jié)構(gòu)合理，?素質(zhì)精良，?樂(lè)于奉獻(xiàn)，?開(kāi)拓創(chuàng)新，?能夠適應(yīng)新?時(shí)代要求教?師隊(duì)伍，整?體提升我校?的師資水平?，打造出一?支優(yōu)秀教師?群體。二?、總體目標(biāo)?（一）提?高思想政治?素質(zhì)、職業(yè)?道德水準(zhǔn)，?依法治教，?推出一批敬?業(yè)愛(ài)生的師?德標(biāo)兵，杜?絕違規(guī)教育?行為。（?二）以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)?施為切入點(diǎn)?，促進(jìn)全體?教師進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育思?想、教育觀?念、教學(xué)方?式和教學(xué)手?段，加快知?識(shí)更新與拓?展。（三?）加強(qiáng)教研?活動(dòng)的開(kāi)展?，提高教育?教學(xué)科研能?力，增強(qiáng)創(chuàng)?新意識(shí)和自?我發(fā)展能力?。（四）?建立健全有?效合理的機(jī)?制，實(shí)施“?青藍(lán)工程”?，加強(qiáng)青年?教師培訓(xùn)，?促進(jìn)青年教?師盡快成為?“青年骨干?教師”。?（五）以教?育科研改造?課堂教學(xué)，?引導(dǎo)教師向?學(xué)術(shù)型、科?研型的轉(zhuǎn)變?。三、具?體目標(biāo)任務(wù)?及措施（?一）教師全?員培訓(xùn)目?標(biāo)：通過(guò)培?訓(xùn)，提高全?體教師思想?政治素質(zhì)、?職業(yè)道德水?準(zhǔn)，依法辦?學(xué)，依法治?教，推出一?批敬業(yè)愛(ài)生?的師德標(biāo)兵?，杜絕違規(guī)?的教育行為?。促進(jìn)全體?教師教育理?論、教育方?法、教學(xué)手?段的轉(zhuǎn)變。?內(nèi)容：政?治思想與師?德教育。?方式：講座?、研討會(huì)等?，并與自學(xué)?相結(jié)合，側(cè)?重于實(shí)踐活?動(dòng)（力求結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，為提高教?師實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?服務(wù)）。?時(shí)間安排：?每教研時(shí)間?。（二）?新課程標(biāo)準(zhǔn)?培訓(xùn)目標(biāo)?：進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)