一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)集合10篇一班是一個由45位學(xué)生組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是：“建立一個具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、相互幫忙的溫馨和諧的班集體?！币荒陙?，我始終帶著著學(xué)生努力朝這個目標(biāo)前進(jìn)。我知道學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期熏陶才能形成。我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面根本行為準(zhǔn)則的教育。其中，我最深刻的體會就是對學(xué)生的養(yǎng)成教育肯定要做到細(xì)化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。在開學(xué)初，我就聽一個家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話，不知道怎么做事情。”的確，我在教學(xué)中也遇到這樣的問題，假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知力量，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學(xué)生去完成一個任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，結(jié)果做出來的事情事與愿違。究竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟承受力量呢？下面我就通過幾個實(shí)例來詳細(xì)說一說我的做法。

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要面臨值日的問題。平常在家里都是珍寶，寵著護(hù)著，很少拿起掃帚掃地。所以九個學(xué)生要在早晨十幾二非常鐘時間內(nèi)清掃好教室，就有了肯定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們還沒清掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實(shí)實(shí)在不能怪他們啊，關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法，提高效率上下工夫。于是，我特地花了一些時間，教他們怎么分工，怎么按挨次掃地。剛開頭幾天，肯定要在旁邊教導(dǎo)，有時必需和他們一起清掃，幾個星期過后，他們就能根據(jù)要求清掃了。而且我每天還對他們的勞動成果就清潔程度和完成時間兩方面進(jìn)展評比表揚(yáng)，增加了學(xué)生的責(zé)任意識和勞動的積極性。因此，我班的學(xué)生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。

再比方整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，由于里面一團(tuán)糟。為什么會這樣呢，不是由于他們懶，也不是他們有意。他們其實(shí)很想根據(jù)教師的要求去做，實(shí)在是不知道整理的方法。針對這樣的狀況，我特地找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，留意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法特別勝利，以后他們整理起來可仔細(xì)了，還相互競賽呢，更令人快樂的是拿的時候也快速便利了。同樣，教室里物品的擺放，學(xué)習(xí)用品的擺放，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，學(xué)生們就很愿意根據(jù)教師的要求去做。比方我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時要做到靜齊快，即不能站起來，不能說話，把本子從后往前傳到前面來，再由每組第一個同學(xué)把本子放在講臺上，一組正放，一組反放，組組清楚，便于批改。學(xué)生通過觀看仿照，很快便能領(lǐng)悟，再通過一些時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，又怎么會消失收發(fā)本子時亂糟糟的現(xiàn)象呢？

每個教師都有這么一個體驗(yàn)，每當(dāng)上課鈴響的時候，教室里總是一片吵鬧，直到教師走進(jìn)教室以后，學(xué)生才漸漸寧靜下來。為此，我沒少發(fā)火，嚴(yán)峻地批判訓(xùn)斥，但全部的努力都收效甚微，下一次進(jìn)教室，同樣又是一片亂哄哄。采納怎樣的教育方式才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢，我始終在思索。一次，同平常一樣向教室走去，又一次在吵鬧著的教室門口停了下來，直到學(xué)生們?nèi)紝庫o下來，我才走進(jìn)了教室。此時，我發(fā)覺大家的視線全部集中在我身上，好像在等待著我說話。頓了頓，我說：“你們知道為什么教師每一次要在門口站一會兒才走進(jìn)來嗎？”大家紛紛猜想，有的說：“教師累了，要休息一會兒?！庇械恼f：“教師想讓我們多玩一會兒?！睂W(xué)生究竟是學(xué)生，他們的答復(fù)讓我哭笑不得。過了一會兒，班長梁奧夢站起來了，說：“由于我們太吵了，教師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我驚奇，她怎么知道抹黑這個詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個詞，我微笑著走過去，說：“同學(xué)們，大家亂哄哄的樣子，會破壞我們班的形象，我們也就不能得紀(jì)律優(yōu)勝了。為這事，教師沒少發(fā)火，你們也沒少受批判啊！試試看，教師信任你們能把這個小小的缺點(diǎn)改掉的，不給班級抹黑。”可能是這不同以往的一次談話收到了效果。

從那以后，上課鈴聲一響，大家便能寧靜地坐好等候教師。間或有些同學(xué)淘氣搗蛋，立即會有人提示，批判他不該給班級抹黑。特殊是做眼操時，一聽到音樂響起，不管教師在不在，學(xué)生們就自覺地開頭做了。一個難題竟然這樣輕易解決了，這的確有些出乎我的意料，但認(rèn)真想想也在情理之中。我們實(shí)行某種教育措施的時候必需充分考慮學(xué)生對這種措施的反映，只有學(xué)生愿意承受的方式才能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。改以往狂風(fēng)暴雨般的批判為和風(fēng)細(xì)雨般地爭論明理，良藥不再苦口，不是更利于病嗎？

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2

經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班已初步形成了良好的班風(fēng)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、家校聯(lián)系

我們班的學(xué)生淘氣，好動，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。針對學(xué)生的年齡及共性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中實(shí)行了生動活潑的形式，活潑課堂的氣氛，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能集中精神聽課。向家長作制造條件讓孩子多讀書讀好書的宣傳，催促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好班級治理

開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及《值周班長負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教給學(xué)生工作的方法，并制定了獎懲措施。同時虛心請教這幾年帶低年級的教師，力求把每件事處理好。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣

在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就提示學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。可是缺乏主動性，這時我就開頭思考，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)懷班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天發(fā)覺地上有紙自己把它撿起來。有些同學(xué)觀察也就主動清掃，我準(zhǔn)時予以表揚(yáng)，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生，并記上榮耀榜。慢慢地，全班同學(xué)都初步養(yǎng)成良好習(xí)慣，誰往地上扔一片紙屑，立刻有人責(zé)備他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

由于本班男生較多，占全班的五分之三，一局部男生不但難于治理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用休息時間找他們談心，聯(lián)合家長深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)小組，以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3

今年我擔(dān)當(dāng)了一年級（4）班的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們安康、歡樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思考的，在實(shí)踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一、細(xì)致、急躁，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，在了解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、會以及周一升旗儀式等讓全班同學(xué)明確一個小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“紅星嘉獎”活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)展培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早操前和中午午自習(xí)前的一段時間等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、悉心引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的不斷進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識，以學(xué)生為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份俯下身子和他們說話，公平地進(jìn)展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對每個學(xué)生進(jìn)展全面了解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。由于今年的教學(xué)時間比擬短。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我常常和家長聯(lián)系了解狀況，同學(xué)生談心，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念，一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，兩極分化比擬嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生許多。因此，幫忙學(xué)困生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對學(xué)困生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對學(xué)困生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，讓優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上給他們幫忙，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

四、寬嚴(yán)有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰慧，卻特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包涵、姑息。，班里幾個尋常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生犯了錯誤。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作，是一件細(xì)心的工作，也是責(zé)任很重的工作，特殊是安全工作，哪一樣都不敢馬虎。本學(xué)期我想了不少方法，下了不少功夫，做了不少工作，但效果不是特殊明顯。我想在今后的工作中也要再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇4

經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡潔，當(dāng)一名一年級的班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（2）班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點(diǎn)工作：

1、培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。我常常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的準(zhǔn)時表揚(yáng)，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時訂正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個紀(jì)律觀念薄弱者常常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

2、培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部催促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在大局部同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

3、培育學(xué)生良好的衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子安康成長，我教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天都安排同學(xué)進(jìn)展值日，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在平常的課上，我準(zhǔn)時訂正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、做好學(xué)生的安全教育工作。每天放學(xué)前我都抽出幾分鐘進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購置小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免消失事故。把安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

5、在教好語文這門主課的同時，我還積極主動的組織學(xué)生進(jìn)展課外文體2+1活動。通過活動，讓學(xué)生在學(xué)好文化學(xué)問的同時，也積極熬煉身體，并在元旦期間參與了學(xué)校組織的“播送操競賽”和“短繩競賽”。

6、在教學(xué)學(xué)生的同時，我還關(guān)懷孩子。無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對教師特殊熱忱，常常會圍著教師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進(jìn)步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

7、多表揚(yáng)、鼓舞孩子。對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎了他一個笑臉，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

8、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。尤其一年級的孩子缺乏自控力量，許多地方需要得到家長的協(xié)作。因此取得家長的支持與監(jiān)視，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)時常與同學(xué)爭吵，不完成家作。經(jīng)過教師和家長的屢次教育，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大。根本能遵守學(xué)校的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了。

9、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著重于班干部的培育，使班干部真正成為教師的小幫手，學(xué)生的好典范。

潤物細(xì)無聲，孩子們一每天地進(jìn)步了，一每天地長大了?；蛟S，我們班的孩子并不精彩，但是我深知每一個孩子都渴望被別人觀賞、確定，賞識教學(xué)讓我再次品嘗那份來自內(nèi)心的小小滿意與滿意。

作為一名普一般通的小學(xué)教師，我的人生無需驚天動地?；蛟S，所做的一切無足掛齒，談不上總結(jié)閱歷，但我確準(zhǔn)確切地成為了孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。平平淡淡才是真，我堅(jiān)信：只要努力，我的生命肯定會在平凡中閃光！

以上是我這一個學(xué)期的工作總結(jié)，今后還要連續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培育新時代接班人努力！

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇5

一個學(xué)期馬上完畢，回憶這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是勝利的喜悅?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻留意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)展言傳身教。比方，同學(xué)們要到操場去上活動課，臨出教室時，我靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建立和教育教學(xué)工作上，聽從學(xué)校工作安排，積極參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力氣為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們，增加為學(xué)生效勞的意識，把學(xué)生與家長作為效勞的對象。我在平常常常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、盡心盡力，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培育教師的小助手。

這學(xué)期，為了培育同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)熬煉的時機(jī)，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)視，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。如：清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。

賜予孩子班級治理的時機(jī)。在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個學(xué)生都有時機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時機(jī)熬煉自己多方面的能

四、準(zhǔn)時做好與家長的溝通溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都準(zhǔn)時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實(shí)際行動來換取他們的信任。許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào)，使事情得到完善地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將連續(xù)努力，不斷提高水平，更好地治理班級，有效地促進(jìn)學(xué)生的安康成長。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級（12）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在快速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的時機(jī)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

三、識字方面做了大量的工作

（一）要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)、再理解、運(yùn)用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如表演、繪畫、幫忙學(xué)生識字。比方，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

（二）、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中，鼓舞學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消失一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學(xué)生綻開想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)“羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個個漢字復(fù)原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果固然就好了。

（三）、將識字引向生活空間

活動和交往是進(jìn)展的源泉，活動是兒童生活的一局部，教師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給學(xué)生展現(xiàn)的時機(jī)。教師多加欣賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、抓好寫字訓(xùn)練

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的批

語等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

五、注意培育孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。由于教師的范讀對于孩子們來說具有肯定的感召力，因此我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性特別強(qiáng)，所以在短時間之內(nèi)就有很多孩子不再唱讀了。抓住這個契機(jī)，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲。到學(xué)期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲

六、仔細(xì)協(xié)作學(xué)校大量讀寫工作，堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)期前制定的大量讀寫工作規(guī)劃

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受教師的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的不同，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期的班主任工作馬上完畢，回響這一學(xué)期的工作，確實(shí)也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的”積存。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。

（1）是班干部的培育。

（2）是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量的修養(yǎng)

（3）是職業(yè)素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班干部的培育：

一年級是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級，那么二年級應(yīng)當(dāng)是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班干部獨(dú)方面主持日常工作的力量，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力量。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)展了一次調(diào)整，換了一些班干部主要由于在班里時間長了，有些學(xué)生對老干部的治理只是一中外表的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而教師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。

二、通過沉類教育、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育

（一）每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的抱負(fù)興趣，愛好和這些都是非常珍貴的動力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的開掘、安康地進(jìn)展。

由于優(yōu)秀生色素養(yǎng)和他的在班級的典范地位，用此班主任對他的比擬放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的進(jìn)展中就會簡單消失一些問題。如在一年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特別刻苦，成績優(yōu)異，可到了二年紀(jì)，卻消失成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。糾其緣由是學(xué)習(xí)方法出了問題，一年級需要記憶的東西多，二年級不但需要記憶而還要敏捷應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班干部期間患病非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不準(zhǔn)時發(fā)覺并紛紛解決，那會在他的進(jìn)展過程中伏下隱藏，導(dǎo)致教育失敗。所以在半里我常常與科任教師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外同過周記來交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習(xí)溝通活動等。

中間型學(xué)生在我班一半以上，對于中間型學(xué)生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，很多中間型學(xué)生成績提高不了，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴：“教師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)詳細(xì)的幫忙，給他制造更多的表現(xiàn)時機(jī)，常識獲得勝利，培育他的自信念。

后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。制造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢問這些學(xué)生假期的準(zhǔn)備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)上樹立信念，詳細(xì)培育他的意志力。

（二）非式群眾的教育

在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對于個體進(jìn)展和班級體建立具有肯定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個熱點(diǎn)問題。首先在班里制造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請他們參加班級工作的政策和建立的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建立的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”轉(zhuǎn)變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參加班級建立的熱忱。再次建立安康的班級與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，漸漸行輿論要求靠攏。參加積極團(tuán)體。

三、利用各種途徑培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。一年級的入軌教育，學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和治理，但也有一局部學(xué)生對學(xué)校職業(yè)化治理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，常常找理由，鉆空子，相對這樣的狀況，仍舊即使進(jìn)展急躁的引導(dǎo)和教育。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的效勞意識，通過飯店效勞教學(xué)，在效勞程度，語言表達(dá)，行為表情方面讓學(xué)生體會佳賓至上的效勞原則。

3、以小的各種活動為契機(jī)，提高學(xué)生著急力量，創(chuàng)新力量，組織力量，培育吃苦耐勞的精神，如運(yùn)動會前又有秩序地訓(xùn)練，創(chuàng)意的教室黑板報(bào)，合唱節(jié)的從組織訓(xùn)練，服裝預(yù)備方面。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇8

始終以來我們的班主任工作都要求從“大處著眼、小處入手”，固然也離不開班主任發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)全局而又適時抽身的作用。這幾年來我都是當(dāng)?shù)投伟嘀魅危哉J(rèn)為平常工作還是細(xì)心周到的，但是在那小小的缺乏二十人的班級里給人的感覺就是班中的學(xué)生還是太跳、太亂，這也是我始終以來困惑的地方……

這次一年級接手了36個人，這是我這幾年來第一次帶這么多學(xué)生的班級，同時又是一年級。結(jié)合人數(shù)比以往多了一半的狀況，我深信不能再實(shí)行之前那種事事親力親為的方式了，而是要充分發(fā)揮班里學(xué)生的作用。對此，從去年學(xué)生踏入一年級教室起，我都在班級中立下各種班規(guī)，這給那些剛踏入一年級教室的孩子一個大致的印象：一年級已經(jīng)不像幼兒園那樣了。在今后的日子里，我漸漸從班里選擇出治理力量強(qiáng)、富有責(zé)任心的“小助手”，同時采納星期一到星期五輪番治理的方式，從早上的晨讀，中午的就餐到放學(xué)的衛(wèi)生等等就行負(fù)責(zé)治理。而對于班級學(xué)生各方面細(xì)小的習(xí)慣，不管學(xué)校檢查與否，我每天發(fā)揮著每一小組“組長責(zé)任檢查”的方式對學(xué)生每天的紙巾、指甲、?；?、小黃帽、抽屜，通過小組長的檢查準(zhǔn)時反應(yīng)，并提示。有了這些小教師和小組長的幫助，在這個偌大的班級里我好像只起到了監(jiān)視、聽取結(jié)果的作用，而不至于要手忙腳亂、束手無策。

本學(xué)期，隨著過完年回來，我發(fā)覺孩子們過完年更懂事了，班級的事情比去年更不用我去操勞了，看來我這個方法也有效的。

一年級班主任教學(xué)工作總結(jié)篇9

一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲，細(xì)細(xì)回憶，覺察自己又收獲了很多，感悟了很多！

一、班級治理工作

當(dāng)一名教師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁，更要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是治理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來，給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展；既要有劇烈的前瞻性，又要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。只有這樣，才能使學(xué)生在班上安康、全面進(jìn)展。

作為一年級班主任，我針對我們班學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。下期工作我照舊從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，如校園運(yùn)動會、班歌競賽，衛(wèi)生評比等。在各項(xiàng)活動中，孩子們時刻想為自己的班集體爭光，最終都取得了優(yōu)異的成績。通過黑板報(bào)、涂鴉墻展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時地、主動地幫忙孩子，并準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，安康地成長。校信通更是搭建了家校聯(lián)系的平臺。通過一系列的活動，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優(yōu)秀！

4、加強(qiáng)班主任與科任教師之間的溝通

一班四十來人，不是自己一個就可以忙過來了，俗語說得好“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，所以，我和科任教師親密協(xié)作，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利于我們班孩子的進(jìn)展與安康成長。

班主任工作簡潔而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、做事要有預(yù)見性。做任何事都必需不僅要心細(xì)，更要勤思索，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要立刻考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的發(fā)生，由于它使我自己精確清楚地看到，埋伏在自己身上的缺乏，以后就不能再發(fā)生這些事情。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比擬激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作照舊是學(xué)期工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、集思廣益，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

興華公學(xué)是一個始終提倡團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體。我們組在張教師的帶著下，精誠合作，每講一單元都先集體爭論，畫出單元重點(diǎn)，授課時，有針對性地去講解。復(fù)習(xí)時，先爭論復(fù)習(xí)方法，評卷后，找出每個班的優(yōu)勢與缺乏之處，以便下一步更好地去輔導(dǎo)。并利用教研時間學(xué)習(xí)名師授課之道，爭論后逐步嘗試在我們的教學(xué)當(dāng)中。在這個集體中成長，很幸福！

2、培優(yōu)補(bǔ)差，讓鮮花和小草共同成長在陽光下。

培優(yōu)補(bǔ)差工作始終貫穿于我們的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)期初，我就把學(xué)生分為ABC三種。A類學(xué)生吃好，B類學(xué)生吃飽，C類學(xué)生跟得上。是我始終堅(jiān)持的一個原則。詳細(xì)做法有以下幾點(diǎn)：

a、確定學(xué)生的潛力，給學(xué)生充分的自信！“我肯定能行！我是最棒的！”是學(xué)生每節(jié)上課之前的口號，讓孩子在意識上感覺到：我很優(yōu)秀！特殊是c類學(xué)生，一旦發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，立刻大張旗鼓地賜予表揚(yáng)，讓孩子時刻感到：我進(jìn)步了，教師很喜愛我！

b、找小幫手結(jié)對子。在這一過程當(dāng)中，A類學(xué)生和C類學(xué)生在20xx—20xx學(xué)年度下期班主任工作總結(jié)學(xué)習(xí)上和生活上互幫互助，A類學(xué)生更優(yōu)了，B類學(xué)生也逐步跟得上了。

c、找小對手共同進(jìn)步。這種方法主要針對B類學(xué)生。這類學(xué)生往往是我們比擬簡單無視的一個團(tuán)體，但這類學(xué)生也是進(jìn)步最快的一個團(tuán)體。給他們找程度相當(dāng)?shù)娜私Y(jié)對子，兩個人同心協(xié)力，互比互趕，共同進(jìn)步！

3、缺乏之處

我這個人干啥