一年級新班主任工作心得體會一年級班主任工作心得體會

其實今日我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家溝通一下。

這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業，幾乎是沒有班主任工作閱歷，一切從零開頭。對于那年的工作經受只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經受。

去年剛帶一年級時根本摸不著頭緒，只是感覺一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了很多自信，工作思路也更加清楚了，在腦子中漸漸形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。

第一：緊抓一個“細”字

帶一年級的這一年多來，感受最深的就是一年級班主任工作特別“細”。學生剛從幼兒班進入一年級。生活、學習上的習慣要從頭開頭抓。詳細到學習上如上課、寫字、看書習慣。排隊、大課間活動中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調;生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開頭培育。而學校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、校徽也是每天在旁邊催促。不過這些習慣主要是在一年級開學一個月左右落實下去，接下來這段時間會輕松一點。就像今年這屆一年級，開學近一個月了，剛剛說的這些零零碎碎的習慣、紀律我都特別重視，所以根本上已經落實下去了。

其次：堅持一個“嚴”

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其實“嚴格”無論在哪個年級的教育中都是特別重要的，我剛開頭第一年班主任就是由于沒有把握住這個“嚴”字，致使工作中遇到了許多困惑。“嚴”字同樣也適合一年級學生。我認為這個“嚴”字主要適用于一年級學生日常生活行為習慣培育中。由于一年級學生還好，很單純，一般不會犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會反復犯錯，所以要嚴格標準，催促學生從小養成好的習慣。

第三：心懷一個“愛”字

我平常一年級工作中所做到的“愛”字包括“急躁、愛心”。一年級學生很小、很單純。常常會犯許多我們大人眼中很“稚嫩”的錯誤，這就需要急躁的去引導孩子改正。而我所說的“愛心”也是教師們都在做的，關愛學生尋常的身體安康狀況、多和學生談話，消退學生心中的困惑，讓學生感受到教師和同學的愛，感受到集體的暖和。

第三：使用恰當的嘉獎機制

一二年級學生還很單純，在嘉獎機制方面我覺得像貼小星星之類的比擬有效。比方在我們班，剛開頭一個星期由于教室還沒有布置好，沒在班里實行這個嘉獎機制。對學生各方面習慣培育全靠我反復口頭嘮叨，雖然學生耳朵里聽進去了，但是在做方面缺乏自覺性，感覺很被動。但是一旦開頭實行這個貼小星星的嘉獎機制后，學生在習慣培育方面多了許多主動性。

以上是我這一年多來一年級班主任工作的小當心得，在這里講這些有種“班門弄斧”的感覺，由于在座的大局部教師都是閱歷豐富的老班主任。像低段班主任的話，胡教師，余紅飛教師在班級治理，學生教育方面有方法獨到。是特別值得我學習的。我想，在今后的班主任工作中我會帶著學習的心態，多向閱歷豐富的教師們學習，對于好的方法準時總結，使自己的工作力量得到進一步的提升。

篇2:第一學期七年級班主任工作規劃

**―**學年度第一學期七年級班主任工作規劃

作為新入職的教師，在教師生涯的第一年就擔當七年級班主任，的確承受著不少的壓力。七年級的新生，剛從小學踏進初中，接觸的一起事物都是新的，必需由班主任進展全面的引導，學生才能更好地適應新生活。

一、班級根本狀況

班里共有43名學生，20名女生，23名男生。學生在學習成績上參差不齊，行為習慣方面也是千差萬別。學生多數處于12、13歲，正值青春期，心理和生理都會發生巨大的變化。

二、班級奮斗目標

結合我班“敬、靜、凈、競”的班訓，本學期我班的根本目標是：建立一支有進取心、力量較強的班干部隊伍，全體同學能夠樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培育學生良好的行為標準，弘揚正氣，逐步形成自律、團結的班風。盼望班里的學生在七年級階段能夠養成自主治理、自主學習的習慣，在學習成績、遵守標準等各方面都能取得不錯的成績。就班級長遠目標而言，盼望班里學生經過初中三年的學習，能夠真正成為品德優良、成績優秀、對社會有益、對家庭負責的人。

三、班級標準治理

1.《中學生日常行為標準》

無法規不成方圓，《中學生日常行為標準》是根本的標準治理方法，也是班級治理的基準。從小學剛升入初中的學生，在日常治理工作中，要反復重申此標準的重要性。

2.制定班規

開學初，本班學生每人制訂了一份班規。結合學生意見，本班制訂了一份班規，實行積分制，起始分為100，從學習、衛生、日常標準等各方面進展要求。對于表現好的學生予以加分鼓舞。

3.培育班委自主治理力量

班委是班級的核心，因此負責任的班委是形成班級分散力的先決條件。對于班委的選拔，本班主見民主選舉，讓學生選出自己信服的班干部。在日常班級治理過程中，對班委進展指導而不是代替其工作，充分發揮班委的治理力量，引導全班學生自我治理。定期與班委談話，準時了解班級動向、學生心理變化、班級學習狀況等，保證防患于未然。

四、班級學風建立

作為學生，首要任務仍是學習。開學初，學生既要適應新環境、新同學、新教師以及嚴格的學校規定，又要面對陡增的學習科目以及難度提升的學習任務，其自身壓力可想而知。但是，假如無法平穩度過適應期，其后的學習將更加困難。因此在學習上，本班重點強調利用好每一分鐘：到校后課代表帶著朗讀語文和英語;預備兩分鐘預備好教材、復習穩固;課間非常鐘以及午自習力爭做到寧靜學習。目的就是為了營造一種分秒必爭、用心致志、自我約束的學習氣氛。

面對班里學生學習成績參差不齊的現狀，本班將結合開學后的學習狀況分成學習小組，形成優等生帶動中等生，中等生帶動后進生的學習梯隊，讓每個人都能有努力的目標、學習的伙伴以及前進的動力。

五、班級班風建立

經過5天的軍訓以及3天學前教育，班里已經初具嚴厲仔細、聽從指令、集體為上的風氣，結合學校的校訓、校風，本班確定了“立德、博學、自律、團結”的班風，依據七年級的年齡特點，努力營造公平、團結、和諧、進去的班級氣氛。

德育工作是形成優良班風的重要組成局部，結合學校德育工作，合理安排主題班會、運動會、