第4頁共4頁初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃初三的?教學(xué)是學(xué)校?的生命線，?是檢驗學(xué)校?整體教學(xué)質(zhì)?量和能否提?高人氣的最?重要時期。?如何使學(xué)生?在初中階段?的最后一年?學(xué)有所獲，?在中考考場?上交一份令?學(xué)生、家長?滿意的答卷?，這是擺在?每一位初三?教師面前的?不可回避的?課題。為此?，新學(xué)期伊?始，認真地?思索和總結(jié)?了自己以往?的語文教學(xué)?的得與失，?借鑒其他老?師的成功經(jīng)?驗和先進做?法，特制定?初三上學(xué)期?語文教學(xué)計?劃一、指?導(dǎo)思想：?以新課程標?準為方針，?以學(xué)校整體?工作規(guī)劃為?指導(dǎo)，以深?化語文教學(xué)?改革、提高?教學(xué)質(zhì)量為?重點，不斷?總結(jié)完善，?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛祖國語言?文字的感情?和聽說讀寫?能力，爭取?在提高學(xué)生?語文素養(yǎng)和?中考兩方面?取得較好成?績。二、?現(xiàn)狀分析?1.時間方?面：初三教?學(xué)時間短，?各門功課都?將陸續(xù)進入?總復(fù)習(xí)階段?。從多年經(jīng)?驗看，學(xué)生?用于理科學(xué)?習(xí)的時間明?顯會超過文?科，尤其是?語文學(xué)科往?往會被學(xué)生?輕視。2?.學(xué)生方面?：語文積累?貧乏，語文?視野狹窄，?語文基本知?識零碎或一?知半解。思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。閱?讀理解能力?、文字__?_和表達能?力、寫作能?力不強。語?文習(xí)慣較差?，讀書缺乏?耐心，做題?不夠細心，?書寫缺少規(guī)?范。（范本?）語文學(xué)習(xí)?態(tài)度不正確?，認為憑自?己現(xiàn)有的知?識水平即可?應(yīng)付。3?.自身方面?：傳統(tǒng)觀念?根深蒂固，?仍然不肯放?棄自己在課?堂教學(xué)中的?霸主地位，?牢牢掌握著?課堂教學(xué)的?話語權(quán)，給?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、思考和?活動的空間?很小。課內(nèi)?忽視對課文?的深入解讀?，課外無效?資料和信息?充塞，做大?量練習(xí)，搞?大運動量訓(xùn)?練，看似重?視了實踐，?其實是舍本?逐末。沒有?初三教學(xué)的?實際工作經(jīng)?驗，思想上?有畏難情緒?，家長和學(xué)?校的期望值?不斷提高，?給自己帶來?較大壓力。?語文學(xué)習(xí)，?需要一個逐?漸積累的過?程，學(xué)生語?文能力的提?高，不是一?蹴而就的事?，怎樣在較?短時間內(nèi)讓?每一位學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?成績?nèi)〉幂^?大突破，尚?需進一步的?探索。三?、措施和設(shè)?想總體要?求是：宏觀?上要活，微?觀上要實。?教學(xué)的重點?準備放在閱?讀和寫作兩?個方面。?宏觀上要活?，是要始終?把培養(yǎng)學(xué)生?的語文素養(yǎng)?作為宗旨，?把改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?作為著眼點?，強調(diào)語文?的工具性、?人文性和實?踐性。微觀?上要實，就?是在具體的?每一堂語文?課上，要創(chuàng)?造條件讓學(xué)?生認真安心?讀書，積極?創(chuàng)設(shè)情景讓?學(xué)生深入研?究問題，精?選各類練習(xí)?讓學(xué)生進行?扎實有效的?基礎(chǔ)訓(xùn)練。?閱讀教學(xué)?的重點：?1.閱讀是?學(xué)生的個性?化行為，要?培養(yǎng)學(xué)生具?有感受、理?解、欣賞和?評價的能力?，從而進一?步培養(yǎng)他們?探究性閱讀?和創(chuàng)造性閱?讀的能力。?2.要重?視朗讀和默?讀，讓學(xué)生?學(xué)會精讀、?略讀和瀏覽?。語法和修?辭等語文知?識，采用隨?文學(xué)習(xí)的方?法，讓學(xué)生?有深刻的感?性印象。?3.培養(yǎng)學(xué)?生廣泛和濃?厚的閱讀興?趣，做到“?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書”。讓?學(xué)生自己感?覺到閱讀是?搜集信息、?認識世界、?發(fā)展思維、?獲得審美體?驗的重要途?徑。寫作?教學(xué)的重點?：1.培?養(yǎng)學(xué)生對閱?讀內(nèi)容和生?活現(xiàn)象進行?獨立思考，?發(fā)現(xiàn)蘊涵其?中的意義；?能從自己的?學(xué)習(xí)、生活?實際出發(fā)，?隨時寫下自?己的感受，?表達自己的?見解，書寫?自己的感情?；能根據(jù)自?己的水平和?生活積累展?開想象，表?達自己對學(xué)?習(xí)和生活的?思考和對未?來的憧憬；?養(yǎng)成寫日記?的習(xí)慣和積?累語言材料?、生活材料?的習(xí)慣。?2.在寫讀?書筆記的基?礎(chǔ)上寫出對?所讀作品的?感受或評論?，做到有觀?點、有分析?、有依據(jù)，?并逐漸形成?自己的見解?。3.綜?合運用敘述?、描寫、議?論、說明、?抒情等表達?方式，寫出?有感情、有?內(nèi)容、有中?心、有條理?的文章，做?到語句連貫?通順，結(jié)構(gòu)?完整，標點?符號使用正?確。4.?逐步培養(yǎng)專?題寫作的意?識，對一個?題材或范圍?，能從與他?人的不同角?度、不同方?面寫出自己?的感受和認?識。會寫簡?單的自己熟?悉的有關(guān)學(xué)?習(xí)的規(guī)劃和?總結(jié)等。?5.突出學(xué)?生的實踐活?動，指導(dǎo)學(xué)?生主動地獲?取知識，采?用啟發(fā)式和?討論式方法?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)系?，嘗試互批?共批，以改?促寫，避免?繁瑣的分析?和瑣碎機械?的練習(xí)。?四、具體單?元或體裁的?教學(xué)把課?本每一篇課?文上好，之?前都要深入?鉆研教材，?明確重點難?點，找好切?入點，創(chuàng)設(shè)?好教學(xué)情景?，以引發(fā)學(xué)?生讀書、思?考和訓(xùn)練。?不能為了趕?進度而早早?結(jié)束新課，?然后讓學(xué)生?大量做復(fù)習(xí)?題，這種題?海戰(zhàn)術(shù)只會?引起學(xué)生的?厭倦，從而?導(dǎo)致學(xué)習(xí)興?趣的提早喪?失，考試興?奮點的提前?消失。初三?上學(xué)期教材?所選篇目都?有很強的文?學(xué)性，教學(xué)?時要注意文?學(xué)欣賞的感?悟性、審美?性等特點，?通過本冊教?材的學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的文?化品位和審?美情趣得到?進一步提升?。古代詩?文。教學(xué)時?要從朗讀入?手，培養(yǎng)學(xué)?生的文言語?感，同時要?繼續(xù)加強對?字詞句的認?讀和記憶，?積累文言詞?語，把握內(nèi)?容，另外要?讓學(xué)生注意?文言文的語?體風格和語?言風格，讓?他們作一點?個性化的評?點和賞析。?當代詩歌?。重點是要?引導(dǎo)學(xué)生體?會詩歌表達?的思想感情?，感受詩歌?的節(jié)奏和韻?律，品味詩?歌的語言，?還要展開想?象和聯(lián)想，?進入詩歌的?藝術(shù)境界，?與詩人展開?心靈的對話?。教學(xué)時要?從朗讀入手?，品味和賞?析詩歌的思?想、語言、?節(jié)奏、韻律?以及技法等?，提高學(xué)生?的朗讀和鑒?賞能力。?散文。重點?是體會作者?的思想感情?，欣賞文中?人物、事件?、景物的描?寫，品味精?妙的語言。?小說名篇?。重點是欣?賞小說的細?節(jié)描寫、環(huán)?境描寫、語?言描寫。教?學(xué)時要引導(dǎo)?學(xué)生抓住小?說中的主要?人物，深入?探討和研究?課文是如何?運用這些描?寫手法的，?從中展示了?人物怎樣的?精神面貌和?性格特征。?五、加強?執(zhí)行力計?劃方方面，?執(zhí)行是關(guān)鍵?。新的學(xué)年?新的起點，?在教學(xué)實踐?中，我