中職教師培訓心得大全當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇（心得體會）將其登記來，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。下面我給大家帶來中職老師（培訓心得）大全，盼望能關心到大家!

中職老師培訓心得大全1

有幸參與了此次數學骨干老師的培訓活動，在這場活動中，我不僅熟悉到了來自全市各個學校里出名的數學老師，我還獲得了許多關于教學方面的啟發，收獲到了許多的心得和體會。

這次的培訓活動，是__舉辦的，他的培訓對象是我們__全市全部的骨干數學老師。而我們__學校的全部數學老師都參加到了其中，除了實習老師以外。當我踏進此次培訓活動的地點--__學校的廳堂，看到眾多學校的王牌老師都云集于此地時，我的內心還是掩飾不住的感動，以前只聽別人口中說他們如何如何的厲害，便始終想要和他們一起探討一下關于數學方面的問題。這一次最終讓我等到了機會。在和他們關于學術方面的溝通和探討中，我簡直自行慚愧。他們所涉及到的領域已經完全超出了我的想象，他們所說的一些學問和數學概念，有許多也都是我聽都沒聽說過的。但是在與他們溝通的過程里，我也學習到了許多未知領域的學問。

在相互溝通完了后，我們各個學校都要派一名骨干老師去做上臺發言，在這些發言中，我學習了許多種不同的數學（教學（方法）），這些方法都比我的要簡潔和有效率許多。并且也有老師指出了我們現在所教學的難點和通點，針對這些難點，他們也列舉出來了幾種對應的方法，都是比較的實際可行。

在全部老師發言完畢后，這場活動的總負責人，也對我們這些老師提出了幾點要求，其中有作為老師的基本道德上的，有教學力量上的，也有基本素養要求上的。這都讓我感受到壓力的巨大。

其實我始終以為我們學校的數學老師已經算是非常有資格和力量的，但是經過了這次的培訓，我才知道“天外有天，人外有人”這個道理。當然不是說我們學校的老師不好，我只是覺得我自己還不夠努力和優秀。

此次的骨干老師培訓給我留下了深刻的印象，讓我從中受益不少，我把在這次培訓中所學習和收獲到的一切都專心的記錄下來，并且運用到平常的教學工作中，得出來的效果也非常的顯著。不行否認，培訓的作用還是相當大的。我盼望今后學校里面能夠多多供應像這次這樣的培訓機會，讓我們眾多的老師都能夠在培訓中感悟出心得，得到進步和進展。

中職老師培訓心得大全2

這次培訓對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名學校語文老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之后我發覺了自己許多不足的地方，也明白了自己應當朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我并不太想去，由于我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學們講的更好。但沒方法最終學校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無比的慶幸，好在最終領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從今固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天畢竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最終去到了培訓現場聽課，并且得到了收獲。現在回想起來我在這段時間的狀態的確是消失了問題，最基本的心態上就消失了問題，膨脹這樣的心態對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會由于我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個學問點。

經過這次的培訓我也是明白了作為一名學校語文老師，讓同學們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很好玩的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的學問面。而這些課外的一些拓展學問則是要自己去提前做好預備，而在做預備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教育同學們學問之外，告知同學們怎么樣成為一個合格的同學也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要留意的，孩子們除了學習成果之外或許也有著許多的優點，僅僅只是已成果論英雄這不是我們老師應當做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的學問，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注意同學們的成果，反倒是沒有太過在意同學們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中損害了一個孩子，我想要我需要給他們一個賠禮，以身作則是一個老師應當做到的。經過了這次的培訓我信任將來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。

中職老師培訓心得大全3

我有幸參與了__農村學校語文骨干老師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，既有專家先進（教育）理念的講座，又有課堂的觀摩與研討。與溝通，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求。短短幾天的培訓，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推動我們向前進展。這次培訓讓我有以下幾點體會：

一、不斷閱讀積淀，努力提高業務素養。

成長的經受讓我深深地熟悉到一位優秀的語文老師應是永不枯竭的河海，應有寬闊的學問，深厚的底蘊，橫溢的才華。老師要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經典，讓這些名著、經典啟迪我們的才智，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

二、不斷創新實踐，形成自己的教學風格。

傾聽了__老師的“情理語文”，__的“審美入境”，__校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創新、（反思）、（總結），形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、嚴厲、消化，最終形成自己的風格。

通過這次培訓，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱忱和信念。

中職老師培訓心得大全4

經過今年連續教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業務力量等方面受益頗多。現總結如下：

1、通過師德培訓，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優秀的老師，必需注意細節，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每一個同學。學習一些優秀老師的先進（事跡）后，更加堅決了我從事教育行業的信念和決心。

2、時代在不斷的進步、進展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應同學的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把同學放在首位，發揮同學的主體作用。

3、聽取了專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分熟悉到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉變是關鍵，首先要轉變原有的教育方式和教學模式，即轉變以前“老師講授同學接受，老師指導同學參加”的全新的教學模式，提倡自主合作。探究的學習方式，充分調動同學學習的樂觀性，提高同學學習的參加度。

4、學習了各種先進的教育教學（閱歷）。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教策略與方法。今后我連續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，提高自身教學業務水平。

5、在教學中學習、反思。我仔細教學，每月堅持寫教學（隨筆）和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學力量有所提高。

6、多讀書，讀好書。仔細閱讀學校訂閱的刊物，仔細寫（讀書筆記）。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

連續教育為的是素養教育，素養教育離不開連續教育，在今后的連續教育學習中，我將連續努力。

中職老師培訓心得大全5

能夠讓同學實現有效學習的課，是好課;讓大多數甚至讓每個同學都能在相當程度上實現有效學習的課，是的課;而不能讓同學實現有效學習，或不能讓大多數同學實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經過前幾周的業務學習，的確對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注同學的學習。

每次上完課，老師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注同學的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的進展。但是，在課堂現場實施的時候，老師仍舊不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了老師在課堂上的緊急和壓力。

例如，在同學分小組活動時，老師留意到，各個小組的學習進程消失了差異，小組的爭論也特別熱鬧，他們甚至提出許多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，同學在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關心他們。假如老師能把關注的焦點放在同學身上，就會忙于深化各個小組的爭論，了解他們的認知狀況，從而敏捷地組織支配下一個活動，緊急感也將不復存在。

在此基礎上，老師還應特殊留意關注全體同學。這就意味著以往被忽視的同學群體應當得到更多的關注。每堂課上，都會有一些特別樂觀的參加者，還會有一些很被動的參加者，或者根本不參加的。專家提出，要特殊關注：那些沒有參加的同學在干什么。他們是在仔細地傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動地接受。老師的任務是關心調動這些同學的樂觀性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的同學卷入到活躍的學習活動中來。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，老師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深化進行教育改革、全面實施素養教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

假如老師能把關注的焦點放在同學身上，就會忙于深化各個小組的爭論，了解他們的認知老師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注同學的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的進展。但是，在課堂現場實施的時候，老師仍舊不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了老師在課堂上的緊急和壓力。