七年級上冊第五單元第1課時學習任務單————————核心任務：單元預習————————學習目標1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點詞語的詞義。4.了解本單元文學文化常識。學習資源教科書第五單元三篇課文、學習任務單、彩筆學習任務任務一：閱讀課本P91單元概述，圈畫本單元人文主題和學習策略。然后完成下面的測評。【測評】補全下面的單元學習框架圖。第第五單元人文主題閱讀策略寫作設置線索安排詳略具體方法和技巧三只小貓的得而復失觀察動物的有趣場景屠戶與兩只狼的較量開門見山卒章顯志前后呼應鋪墊渲染抑揚對比任務二：每組領取一篇朗讀任務。各組組長分配朗讀任務，分別朗讀課文。讀準字音，認準字形。互相糾正錯誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報各自任務，注意：其他組同學要標記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成下面的測評。【測評】給下列加點的漢字注音。鐸()憂郁()蜷()伏懲()戒污澀()紅綾()詛()罵悵()然冤()枉辯()訴虐()待屋脊()慫恿()妄()下斷語孵()卵 哞()嗔()怪羞怯()麝()香鴨馴()養匍匐()蹣跚()頸()子 煞()白原委()嚎()聲斂()翼咒()罵神采奕奕()怪誕()不經禁錮()余暉()綴()行 大窘()積薪()變詐()苫()蔽 倚() 弛()擔眈()眈 少()時 徑()去目似瞑() 意暇()甚 隧()入尻()尾 假寐() 黠()頃()刻任務三：用彩筆在文中標出注釋的詞語。同桌結合，一人聯系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。【測評】根據后面括號內的意思，在橫線上填寫恰當的詞語。1.后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也____________了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。（骯臟且不光滑。）2.它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的____________性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。（憂傷愁悶。）3.它只是____________的，懶惰的，郁悶的躺著。（沒有一點生機和活力。）4.舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便____________著她去拿一只來。（鼓動別人去做某事。）5.我們都很為它____________，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問得好幾次。（形容十分擔心或害怕。）6.我也____________的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。（因不如意而感到不痛快。）7.如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只____________的動物。（好像有，也好像沒有。）8.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠____________著。（目不轉睛地看；注目遠望。）9.找了半天，卻沒找到。我以為它真是“____________”了。（犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。）10.所以，實在不能____________有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法____________。（對人表示不滿。）（離奇古怪，不合常理。）11.但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養出的小鳧，總是極其____________，難以接近。（羞澀膽怯。）12.我猜想關鍵一定在母鴨的叫聲上，因為從外表看來，不管是那只家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得____________。（形容彼此相差很遠。）13.在這段____________的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。（飼養野生動物使逐漸馴服。）14.當我帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色____________。（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）15.我花了一筆數目可觀的錢買下這只漂亮而____________的鳥。（溫和馴服。）16.過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它長期____________所受的精神虐待中恢復過來。（束縛；強力限制。）17.不過最后等它克服了這種心理障礙時，它馬上變得活潑而____________起來，并且對我____________。（形容精神飽滿，容光煥發。）（形容舍不得離開。）18.晚上我們通常把它關在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是____________地去找我。（急迫得不能再等待。）19.可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼____________而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。（以高速度和大角度向下飛。）20.我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，____________地走過來，兩手緊緊地圍在腰際。（腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。）任務四：拓展閱讀本單元文體文學文化常識資料，圈畫要點，結合課本注釋，完成測評。文體知識：志怪小說志怪小說是中國古典小說形式之一。志怪，就是記錄怪異。志怪小說以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內容，產生和流行于魏晉南北朝。志怪小說對唐代傳奇產生了直接的影響。蒲松齡的《聊齋志異》為志怪小說的代表作之一。作家作品1．鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人。現代作家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。他的主要著作有《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。2．康拉德·勞倫茲(1903－1989)，奧地利動物行為學家、科普作家，經典比較行為研究的代表人物，世界動物行為學研究的開山鼻祖。在生理醫學研究上的巨大貢獻，使他在1973年獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。代表作有《所羅門王的指環》《狗的家世》等。3．蒲松齡(1640－1715)，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，文學家，清朝山東淄川(今山東省淄博淄川區)人，代表作是《聊齋志異》。4．《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶，也是他文學創作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》有短篇小說