2.花的學校馮菊林作者簡介

泰戈爾（1861—1941），印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者，曾獲諾貝爾文學獎。主要作品：出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集。落下荒野口笛跳舞狂歡罰站互相放假住所衣裳能夠猜出揚起雙臂字詞學習我會讀我會寫落笛舞狂荒罰互夠猜揚所臂假整體感知朗讀課文，給課文劃分段落。（1、2）：想象陣雨降落時，花兒們在綠草上狂歡、跳舞。（3～6）：寫花兒面對狂風暴雨這樣惡劣的環境競相開放。（7～9）：想象花孩子的家在天上，陽光、雨露是花孩子的媽媽。課文解讀當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。擬人：表現了東風的可愛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。形容人多把花當人來寫，突出了花兒競相綻放時的調皮、可愛。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。豐富的想象充滿童趣。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。想象花兒的校園生活。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。環境惡劣突出了花的勇敢、頑強。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象豐富、生動。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？反問：寫出了花孩子急急忙忙回家的情態。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。陽光、雨露你知道花孩子的媽媽是誰嗎？課堂小結這首詩寫的是當東風吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發了作者對大自然和生活的熱愛之情。拓展延伸說說你想象中花的學校是什么樣的。隨堂練習tiàowǔkǒudí()()fànɡjiàshǒubì()()跳舞口笛放假手臂1.看拼音，寫詞語。2.根據課文原文填空。當雷云在天上轟響，六月的陣雨______的時候，______的東風走過______，在竹林中__________。落下濕潤荒野吹著口笛3.課外閱讀。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。課后作業習題答案朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

朗讀指導：朗讀時，第1、2小節，用明快的節奏，要讀出活潑、可愛、天真爛漫的語氣；用歡快、俏皮的語氣讀第3～5小節，讀出歡樂的氣氛；朗讀第7～9小節時，語調要歡快、高亢。

參考答案：春天到了，五顏六色的花兒在綠色的草地上跳舞、狂歡。黃色的花兒洋溢著美麗的笑臉，白色的花兒伸展著柔柔的花蔓，紅色的花兒興奮得張開了紅紅的臉蛋，紫色的花兒喝醉了似的輕輕搖曳……啊，姹紫嫣紅的花兒翩翩起舞，爭奇斗艷，好一幅百花群舞圖！讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。................

參考答案：第一句中，“走過荒野”“吹著口哨”是人的動作，用來寫“潤濕的東風”，將“東風”人格化，表達了作者對大自然的熱愛。

第二句中“互相碰觸”“拍著大手”這都是人的行為，是擬人句。用擬人的手法描寫環境，讓“樹枝互相碰觸”，讓“雷云拍著大手”，作者把我們帶到人與自然狂歡的時刻，營造出了一個歡樂的氛圍。“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

參考答案：喜歡這樣的表達。這樣的表達符合兒童的語言特點，筆調樸素，語言明快，意境清新，“雨一來，他們便放假了”刻