第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)暮江吟部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)暮江吟部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。一道殘陽(yáng)鋪水中，

白居易

字樂(lè)天，號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。白居易

白居易（772—846）唐代著名詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（今陜西渭南）人。中進(jìn)士后任左拾遺，后被貶為江州司馬，晚年任杭州、蘇州刺史和太子少傅等職。他目擊當(dāng)時(shí)日益腐朽的政治，比較接近勞動(dòng)人民，了解他們的痛苦生活。他的詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)生活，在一定程度上揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有《白氏長(zhǎng)慶集》等。作者介紹白居易（772—846）唐代著名詩(shī)人。字樂(lè)天

此詩(shī)大約是822年（長(zhǎng)慶二年）白居易在赴杭州任刺史的途中寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，牛李黨爭(zhēng)激烈，詩(shī)人品盡了朝官的滋味，自求外任。該詩(shī)從側(cè)面反映出了作者離開(kāi)朝廷后輕松暢快的心情。詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境，通過(guò)吟詠表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。寫(xiě)作背景此詩(shī)大約是822年（長(zhǎng)慶二年）白居易在赴杭州任

吟yín殘cán瑟sè露lù憐lián暮：傍晚。吟：歌頌。暮：傍晚。部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件暮江吟白居易一道/殘陽(yáng)//鋪/水中，半江/瑟瑟//半江/紅。可憐//九月/初三/夜，露似/真珠//月似/弓。詩(shī)歌朗讀暮江吟一道/殘陽(yáng)//鋪/水中，詩(shī)歌朗讀暮江吟

唐·白居易一道殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐九月/初三夜，

露似真珠/月似弓。暮江吟

全詩(shī)構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫(huà)面，加以組接。一幅是夕陽(yáng)西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開(kāi)看各具佳景，合起來(lái)讀更顯妙境，詩(shī)人又在詩(shī)句中妥帖地加入比喻的寫(xiě)法，使景色倍顯生動(dòng)。由于這首詩(shī)滲透了詩(shī)人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個(gè)性色彩，因而又使全詩(shī)成了詩(shī)人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。賞析全詩(shī)構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽(yáng)：夕陽(yáng)，快要落山的太陽(yáng)。展開(kāi)，鋪展。這里是斜照的意思。

鋪：瑟瑟：碧綠的顏色。形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽(yáng)：夕陽(yáng)，快要落山的太陽(yáng)。句解段析一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

詩(shī)人抓住了傍晚夕陽(yáng)斜射下的江面上呈現(xiàn)出的兩種不同的顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼、光色瞬息變化的絢爛景象。這句詩(shī)的意思是：

傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。句解段析一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。詩(shī)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛(ài)似：好像。真珠：即珍珠。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛(ài)似：好像。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

詩(shī)人在這里把天上地上的兩種景象壓縮在詩(shī)里，通過(guò)對(duì)“露”和“月”的視覺(jué)形象的描寫(xiě)，創(chuàng)造出秋夜一派和諧寧?kù)o的意境。這句詩(shī)的意思是：

九月初三這個(gè)夜晚是多么可愛(ài)啊，岸邊草莖樹(shù)葉上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。詩(shī)人在這里

暮江吟

(唐)白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代一種詩(shī)體。②殘陽(yáng)：落山的太陽(yáng)光。③瑟瑟：原義為碧色珍寶，此指碧綠色。④憐：可愛(ài)。⑤九月初三：農(nóng)歷九月初三⑥真珠：即珍珠。詩(shī)中的真是真假的真，而并非珍珠的珍。⑦月似弓：上弦月，其彎如弓。看注釋?zhuān)g詩(shī)句暮江吟①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。傍晚時(shí)分，快要落山的太陽(yáng)，鋪展在江水之上。夕陽(yáng)照映下的江水一半是碧綠色的，一半是紅色的。九月初三的夜晚是多么的可愛(ài)啊！露水像珍珠一樣，新月像一把彎弓。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟

《暮江吟》這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)，從傍晚到夜幕降臨時(shí)江上的奇麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情。中心思想《暮江吟》這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)，從傍晚到夜幕降臨時(shí)江上暮江吟

唐·白居易一道殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐九月/初三夜，

露似真珠/月似弓。暮江吟思考1、把第一句中“一道殘陽(yáng)鋪水中”的“鋪”改為“照”，好不好？為什么？

答：不好。殘陽(yáng)照射在江面上，不說(shuō)“照”，卻說(shuō)“鋪”，這是因?yàn)椤皻堦?yáng)”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)，確像“鋪”在江上，很形象；這個(gè)“鋪”字也顯得委婉、平緩，寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)獨(dú)特的柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。思考1、把第一句中“一道殘陽(yáng)鋪水中”的“鋪”改為“照”，好不2、詩(shī)中哪些景物說(shuō)明了時(shí)間的變化？答：詩(shī)中殘陽(yáng)、露、月說(shuō)明了時(shí)間的變化。3、從“可憐”一詞可以看出這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？答：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、詩(shī)中哪些景物說(shuō)明了時(shí)間的變化？答：詩(shī)中殘陽(yáng)、露、月說(shuō)明了

同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？拓展延伸同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白深林人不知，明月來(lái)相照。

——王維海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件

想必大家意猶未盡吧。在這里向同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。

李白《關(guān)山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》……想必大家意猶未盡吧。在這里向同學(xué)們推薦一些與題西林壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題西林壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。廬山南北長(zhǎng)約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬(wàn)變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無(wú)窮魅力。歷代詩(shī)人墨客相繼慕名而來(lái)，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，是一座歷廬山西林寺廬山西林寺西林寺壁西林寺壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。蘇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

3、想象詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)文中所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件自學(xué)提示：一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫(huà)卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫(huà)。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋反復(fù)讀古詩(shī)，看誰(shuí)能把它讀成一幅畫(huà)。注釋?zhuān)翰蛔R(shí)：看不清、認(rèn)不清只緣：只因?yàn)槊婺浚好婷玻@里指廬山的風(fēng)景。身：自己此：這自學(xué)提示：注釋?zhuān)簷M看橫看橫看成嶺橫看成嶺側(cè)看側(cè)看側(cè)看成峰側(cè)看成峰遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看近看近看抬頭仰望抬抬頭仰望抬低頭俯視

低低頭俯視

低放飛想象：橫著看，廬山山嶺綿延不絕側(cè)著看，廬山山峰高聳入云從遠(yuǎn)處望，廬山遮天蔽日從近處看，廬山危崖險(xiǎn)巖從高處俯視，廬山深溝幽壑（hè)從低處仰望，廬山重巒疊嶂

千姿百態(tài)變化萬(wàn)千放飛想象：千姿百態(tài)變化萬(wàn)千

詩(shī)的意思從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。

為什么認(rèn)不清廬山的真面目呢？只因?yàn)樽约涸趶]山之中。詩(shī)的意思小組討論：1、怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？小組討論：背一背：

題西林壁

蘇軾

橫看

側(cè)

，

各不同。不識(shí)

真面目，

身在

。背一背：題西林壁測(cè)一測(cè)：1、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)啟示人們：

。2、學(xué)了這首詩(shī)，我懂得了

。當(dāng)局者迷，旁觀者清看事物的角度不同，得到的結(jié)論也不同，我們要從不同角度思考問(wèn)題，客觀全面的看待問(wèn)題測(cè)一測(cè)：1、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)啟示人拓展閱讀：拓展閱讀：拓展閱讀：

我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”

有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：

“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

拓展閱讀：我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一個(gè)。”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃雪梅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪梅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

，

雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，，雪梅作者簡(jiǎn)介

盧梅坡，南宋詩(shī)人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒(méi)有，我們只能從他的詩(shī)詞與別人的詩(shī)詞中推測(cè)他簡(jiǎn)單的一些經(jīng)歷。他最有名的詞就是兩首雪梅了有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這兩首詞可見(jiàn)這位文人的雅興和志趣。他喜愛(ài)梅花應(yīng)是到了極點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介盧梅坡，南宋詩(shī)人。生卒年不詳。歷史關(guān)于雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。注釋①降（xiáng），服輸。②閣，同“擱”，放下。評(píng)章，評(píng)議的文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。

雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，注釋①降（xiáng），服輸。解釋雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

解釋雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也賞析

古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫(xiě)。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫(xiě)道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來(lái)的象征。但在詩(shī)人盧梅坡的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰(shuí)也不肯相讓。這種寫(xiě)法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩(shī)人無(wú)法判個(gè)高低。詩(shī)的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒(méi)有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩(shī)，我們似乎可以看出作者寫(xiě)這首詩(shī)是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。這首詩(shī)既有情趣，也有理趣，值得詠思。賞析古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫(xiě)。雪因梅，透雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，謝謝觀看！謝謝觀看！爬山虎的腳部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬山虎的腳部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“爬山虎”是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地綿、常春藤。屬葡萄科。是高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)，葉片是廣卵形，有的葉的邊緣開(kāi)兩三裂。夏季開(kāi)花，花很小，黃綠色。結(jié)的果實(shí)是紫黑色漿果。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本也有。莖和根可以入藥。“爬山虎”是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。爬山虎均勻輕拂蕩漾葉柄蝸牛觸角蛟龍痕跡蝸爬山虎均勻輕拂蝸部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件1自己讀讀第三小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。2誰(shuí)來(lái)讀讀劃出的句子？其他同學(xué)思考：這幾句話寫(xiě)出了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn)？1自己讀讀第三小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。爬山虎的腳的樣子是怎樣的?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳爬山虎的腳的樣子是怎樣的?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地閱讀后我知道了，爬山虎腳的——位置：

；外形：

；顏色：

；

閱讀后我知道了，爬山虎腳的——

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，蛟龍的爪子蛟爬山虎的腳爬山虎腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果觸著墻的沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳爬山虎腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七☆讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,并講出理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。2.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。

☆讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件我也是生活的細(xì)心人沒(méi)觸墻觸著墻我也是生活的細(xì)心人沒(méi)觸墻觸著墻

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果觸著墻的沒(méi)觸著墻的葉子爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅

為什么課文介紹爬山虎的腳，還要描寫(xiě)它的葉？

為什么課文介紹爬山虎的腳，還要描寫(xiě)它的葉？部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件

爬山虎用它一只只有力的腳不停地往高處攀登，雖然沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的枝干，看似柔弱的身體里，顯露著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)限的生機(jī)，讓人望之油然而生敬意。

我們要感謝本文的作者----著名的作家葉圣陶爺爺，正因?yàn)橛辛怂募?xì)致入微的觀察，生動(dòng)準(zhǔn)確的描寫(xiě)我們才能領(lǐng)略到爬山虎的獨(dú)特魅力。爬山虎之所以有虎勁，正是因?yàn)樗袌?jiān)韌不拔的毅力。爬山虎用它一只只有力的腳不停地往高處攀登，雖然沒(méi)葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》（1923年）代表作還有小說(shuō)集《隔膜》、《火災(zāi)》等。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，著名作家、教育童話代表作

《稻草人》《旅行家》

《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》《玫瑰和金魚(yú)》

《月亮姑娘的親事》《含羞草》

《快樂(lè)的人》《芳兒的夢(mèng)》童話代表作學(xué)了這課,你有什么啟發(fā)?學(xué)了這課,你有什么啟發(fā)?小練筆:仿照課文的寫(xiě)作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，注意觀察植物的葉、莖、花、果等。小練筆:仿照課文的寫(xiě)作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?lái)謝謝!謝謝!蟋蟀的住宅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蟋蟀的住宅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)法布爾和他的《昆蟲(chóng)的故事》

法布爾（1823——1915）是法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家，也是蜚聲世界的科普讀物作家。他寫(xiě)的《昆蟲(chóng)的故事》(又譯作《昆蟲(chóng)記》)，以其獨(dú)特的風(fēng)格和引人入勝的內(nèi)容贏得了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)。他生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。自幼喜歡動(dòng)植物，尤其是昆蟲(chóng)。他沒(méi)上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才，后來(lái)當(dāng)中學(xué)教師。法布爾刻苦研究昆蟲(chóng)，晚年對(duì)昆蟲(chóng)的研究更是到了著迷的程度。他用大半生的時(shí)間和精力陸續(xù)寫(xiě)成10大卷《昆蟲(chóng)的故事》。這部書(shū)向人們介紹了400余種昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，是引人入勝的科普散文結(jié)集。法布爾和他的《昆蟲(chóng)的故事》

蟋蟀，又名蛐蛐，昆蟲(chóng)，體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，也會(huì)彈琴。實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“瞿！瞿！瞿！”的聲音是依靠翅膀摩擦而發(fā)出來(lái)的。蟋蟀的兩片翅膀是右翅覆蓋在左翅上面。細(xì)細(xì)觀察它那背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把這翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀在發(fā)聲時(shí)，就是舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦著左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”、“彈琴”的秘密。蟋蟀，又名蛐蛐，昆蟲(chóng)，體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件宅蔽棄慎擇穴搜zháizésōubìqìshènxué宅蔽棄慎zháizés宅蔽棄慎擇穴搜zháizésōubìqìshènxué宅蔽棄慎zháizés宅蔽棄慎

擇穴搜

zháizésōubìqìshènxué宅蔽棄慎zháizés蟋蟀住宅隱蔽丟棄慎重選擇住址洞穴搜索挖掘堤岸隧道驟雨傾斜鉗子扒土拋出毫不可惜隨遇而安

我會(huì)讀蟋蟀住宅隱蔽丟棄慎重我會(huì)讀課文層次

第一段（1）：蟋蟀出名的原因。第二段（2－7）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（8－9）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文層次第一段（1）：蟋蟀出名的原因。蟋蟀出名有幾個(gè)原因？唱歌住宅蟋蟀出名有幾個(gè)原因？唱歌想一想將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？想一想將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，想一想，這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)?每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

這段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，想一想，這一部分蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什意思？課文哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具建造了排水優(yōu)良，有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”課文中講到這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？一．是向陽(yáng)，“朝著陽(yáng)光”二．是隱蔽，“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道”；三．是干燥，“即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干”；四．是“彎彎曲曲”“最多不過(guò)九寸深”“一指寬”；五．是有“門(mén)”，“出口的地方總是有一叢草半掩著”；六．是有“平臺(tái)”，那微斜的門(mén)口“經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦”，就成了蟋蟀住宅的“平臺(tái)”。

從里面看簡(jiǎn)樸“沒(méi)什么布置”、光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生蟋蟀住宅內(nèi)外各具特色，從外面看：這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研蟋蟀住宅內(nèi)外各部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件蟋蟀的住宅隱蔽干燥有平臺(tái)光滑平整簡(jiǎn)樸清潔衛(wèi)生向陽(yáng)彎彎曲曲有門(mén)蟋蟀的住宅隱蔽干燥有平臺(tái)光滑平整簡(jiǎn)樸清潔衛(wèi)生向陽(yáng)彎彎曲曲有門(mén)為什么說(shuō)蟋蟀用挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？因?yàn)轶吧w房子的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥，衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后起什么樣用呢？這句話總結(jié)了前文，贊美了蟋蟀辛勤勞動(dòng)，不肯隨遇而安的精神。同時(shí)，這句話又是承接上一句來(lái)寫(xiě)的。蟋蟀的住宅是靠自己用簡(jiǎn)單而柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來(lái)的，非常不容易，另外也寫(xiě)出了作者對(duì)蟋蟀住宅的總的印象為什么說(shuō)蟋蟀用挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)因?yàn)轶吧w請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，想一想，這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的？這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造、整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。學(xué)習(xí)第三部分請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，想一想，這一部分從幾個(gè)方這一部分從建造蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看7、8自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。其中扒、搬、踏、推、鋪都從不同方面反映了蟋蟀蓋房子的艱難。蟋蟀是在什么時(shí)候建造住宅的呢？蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。”是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。課文蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看7、8自然其中蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候．它用前足扒土。還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。．．．．．返回蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候．它用前足扒蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么事？，蟋蟀是怎樣整修的呢？整修的目的是什么？今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)，即使在冬天只要?dú)夂驕睾停€在不停地進(jìn)行整修。長(zhǎng)時(shí)間整修是為了這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和這的身體的增長(zhǎng)而加深加闊。整修對(duì)蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又，蟋蟀是怎樣整修我覺(jué)得蟋蟀堅(jiān)持不懈，認(rèn)真工作，以辛勤的勞動(dòng)建造住宅的精神非常了不起。學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分。你有什么想法呢？我覺(jué)得蟋蟀堅(jiān)持不懈，認(rèn)真工作，以辛勤的勞動(dòng)建造學(xué)習(xí)了蟋蟀建造部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件蟋蟀的住宅主要講的是什么？作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣蟋蟀的住宅主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。總結(jié)全文蟋蟀的住宅主要講的是什么？這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣▲本文的中心思想：課文介紹了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和建造的過(guò)程，說(shuō)明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程，贊美了蟋蟀認(rèn)真工作、艱苦勞動(dòng)的精神。■寫(xiě)作特點(diǎn)：1、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的修辭手法：本文中不少地方運(yùn)用了擬人的手法。①把蟋蟀比作人來(lái)寫(xiě)，如“專(zhuān)家”，“主人”。②把蟋蟀的洞穴比作人的住宅來(lái)寫(xiě)，如“大廳”，“臥室”。③把蟋蟀的動(dòng)作比做人的來(lái)寫(xiě)，如“唱歌”、“選擇”等。這樣寫(xiě)的好處有二：一是讓文中難理解的內(nèi)容是人容易理解；二十是比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、想象、吸引人。▲本文的中心思想：■寫(xiě)作特點(diǎn)：2、條理清楚，層次分明：文章生動(dòng)而有條理的介紹蟋蟀住宅特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過(guò)程，從而說(shuō)明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程。3、注意多音字。扒：①bā（扒皮、扒著欄桿）②pá(扒手、扒土）近義詞：2、條理清楚，層次分明：3、注意多音字。近義詞：隱藏搜查謹(jǐn)慎平整脆弱簡(jiǎn)單住所堅(jiān)強(qiáng)潮濕暴露輕率崎嶇減縮慎重搜索柔弱簡(jiǎn)樸住宅干燥柔弱隱蔽平坦增長(zhǎng)慎重隱藏平坦近義詞反義詞隱藏搜查謹(jǐn)慎平整脆弱簡(jiǎn)單住所堅(jiān)強(qiáng)潮濕暴露輕率崎嶇減縮慎重搜索阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)，阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬

阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)，阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪，現(xiàn)在上來(lái)干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了

蟋蟀和蟬都是歌唱家。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞，好嗎？阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)，阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼阿門(mén)阿前一只小蟋蟀，阿造阿造阿造住宅

工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)地往下挖阿樹(shù)阿上兩只蟬，阿嘻阿嘻哈哈在笑它

洞穴隨處可以找哪，何必辛苦整天挖

阿蟬阿蟬阿不要笑，自己造住宅才舒服阿門(mén)阿前一只小蟋蟀，阿造阿造阿造住宅

工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們用第一人稱(chēng)復(fù)述課文．練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用第一人稱(chēng)復(fù)述課文．練習(xí)拓展訓(xùn)練1選擇以下一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)小故事:螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

2仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn).拓展訓(xùn)練1選擇以下一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)小故事:螞蟻、蜜蜂再見(jiàn)再見(jiàn)第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)暮江吟部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)暮江吟部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。一道殘陽(yáng)鋪水中，

白居易

字樂(lè)天，號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。白居易

白居易（772—846）唐代著名詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（今陜西渭南）人。中進(jìn)士后任左拾遺，后被貶為江州司馬，晚年任杭州、蘇州刺史和太子少傅等職。他目擊當(dāng)時(shí)日益腐朽的政治，比較接近勞動(dòng)人民，了解他們的痛苦生活。他的詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)生活，在一定程度上揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有《白氏長(zhǎng)慶集》等。作者介紹白居易（772—846）唐代著名詩(shī)人。字樂(lè)天

此詩(shī)大約是822年（長(zhǎng)慶二年）白居易在赴杭州任刺史的途中寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，牛李黨爭(zhēng)激烈，詩(shī)人品盡了朝官的滋味，自求外任。該詩(shī)從側(cè)面反映出了作者離開(kāi)朝廷后輕松暢快的心情。詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境，通過(guò)吟詠表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。寫(xiě)作背景此詩(shī)大約是822年（長(zhǎng)慶二年）白居易在赴杭州任

吟yín殘cán瑟sè露lù憐lián暮：傍晚。吟：歌頌。暮：傍晚。部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件暮江吟白居易一道/殘陽(yáng)//鋪/水中，半江/瑟瑟//半江/紅。可憐//九月/初三/夜，露似/真珠//月似/弓。詩(shī)歌朗讀暮江吟一道/殘陽(yáng)//鋪/水中，詩(shī)歌朗讀暮江吟

唐·白居易一道殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐九月/初三夜，

露似真珠/月似弓。暮江吟

全詩(shī)構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫(huà)面，加以組接。一幅是夕陽(yáng)西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開(kāi)看各具佳景，合起來(lái)讀更顯妙境，詩(shī)人又在詩(shī)句中妥帖地加入比喻的寫(xiě)法，使景色倍顯生動(dòng)。由于這首詩(shī)滲透了詩(shī)人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個(gè)性色彩，因而又使全詩(shī)成了詩(shī)人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。賞析全詩(shī)構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽(yáng)：夕陽(yáng)，快要落山的太陽(yáng)。展開(kāi)，鋪展。這里是斜照的意思。

鋪：瑟瑟：碧綠的顏色。形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽(yáng)：夕陽(yáng)，快要落山的太陽(yáng)。句解段析一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

詩(shī)人抓住了傍晚夕陽(yáng)斜射下的江面上呈現(xiàn)出的兩種不同的顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼、光色瞬息變化的絢爛景象。這句詩(shī)的意思是：

傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。句解段析一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。詩(shī)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛(ài)似：好像。真珠：即珍珠。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛(ài)似：好像。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

詩(shī)人在這里把天上地上的兩種景象壓縮在詩(shī)里，通過(guò)對(duì)“露”和“月”的視覺(jué)形象的描寫(xiě)，創(chuàng)造出秋夜一派和諧寧?kù)o的意境。這句詩(shī)的意思是：

九月初三這個(gè)夜晚是多么可愛(ài)啊，岸邊草莖樹(shù)葉上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。詩(shī)人在這里

暮江吟

(唐)白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代一種詩(shī)體。②殘陽(yáng)：落山的太陽(yáng)光。③瑟瑟：原義為碧色珍寶，此指碧綠色。④憐：可愛(ài)。⑤九月初三：農(nóng)歷九月初三⑥真珠：即珍珠。詩(shī)中的真是真假的真，而并非珍珠的珍。⑦月似弓：上弦月，其彎如弓。看注釋?zhuān)g詩(shī)句暮江吟①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。傍晚時(shí)分，快要落山的太陽(yáng)，鋪展在江水之上。夕陽(yáng)照映下的江水一半是碧綠色的，一半是紅色的。九月初三的夜晚是多么的可愛(ài)啊！露水像珍珠一樣，新月像一把彎弓。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟

《暮江吟》這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)，從傍晚到夜幕降臨時(shí)江上的奇麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情。中心思想《暮江吟》這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)，從傍晚到夜幕降臨時(shí)江上暮江吟

唐·白居易一道殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐九月/初三夜，

露似真珠/月似弓。暮江吟思考1、把第一句中“一道殘陽(yáng)鋪水中”的“鋪”改為“照”，好不好？為什么？

答：不好。殘陽(yáng)照射在江面上，不說(shuō)“照”，卻說(shuō)“鋪”，這是因?yàn)椤皻堦?yáng)”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)，確像“鋪”在江上，很形象；這個(gè)“鋪”字也顯得委婉、平緩，寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)獨(dú)特的柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。思考1、把第一句中“一道殘陽(yáng)鋪水中”的“鋪”改為“照”，好不2、詩(shī)中哪些景物說(shuō)明了時(shí)間的變化？答：詩(shī)中殘陽(yáng)、露、月說(shuō)明了時(shí)間的變化。3、從“可憐”一詞可以看出這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？答：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、詩(shī)中哪些景物說(shuō)明了時(shí)間的變化？答：詩(shī)中殘陽(yáng)、露、月說(shuō)明了

同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？拓展延伸同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白深林人不知，明月來(lái)相照。

——王維海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件

想必大家意猶未盡吧。在這里向同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。

李白《關(guān)山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》……想必大家意猶未盡吧。在這里向同學(xué)們推薦一些與題西林壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)題西林壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。廬山南北長(zhǎng)約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬(wàn)變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無(wú)窮魅力。歷代詩(shī)人墨客相繼慕名而來(lái)，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，是一座歷廬山西林寺廬山西林寺西林寺壁西林寺壁部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。蘇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

3、想象詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)文中所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件自學(xué)提示：一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫(huà)卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫(huà)。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋反復(fù)讀古詩(shī)，看誰(shuí)能把它讀成一幅畫(huà)。注釋?zhuān)翰蛔R(shí)：看不清、認(rèn)不清只緣：只因?yàn)槊婺浚好婷玻@里指廬山的風(fēng)景。身：自己此：這自學(xué)提示：注釋?zhuān)簷M看橫看橫看成嶺橫看成嶺側(cè)看側(cè)看側(cè)看成峰側(cè)看成峰遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看近看近看抬頭仰望抬抬頭仰望抬低頭俯視

低低頭俯視

低放飛想象：橫著看，廬山山嶺綿延不絕側(cè)著看，廬山山峰高聳入云從遠(yuǎn)處望，廬山遮天蔽日從近處看，廬山危崖險(xiǎn)巖從高處俯視，廬山深溝幽壑（hè)從低處仰望，廬山重巒疊嶂

千姿百態(tài)變化萬(wàn)千放飛想象：千姿百態(tài)變化萬(wàn)千

詩(shī)的意思從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。

為什么認(rèn)不清廬山的真面目呢？只因?yàn)樽约涸趶]山之中。詩(shī)的意思小組討論：1、怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？小組討論：背一背：

題西林壁

蘇軾

橫看

側(cè)

，

各不同。不識(shí)

真面目，

身在

。背一背：題西林壁測(cè)一測(cè)：1、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)啟示人們：

。2、學(xué)了這首詩(shī)，我懂得了

。當(dāng)局者迷，旁觀者清看事物的角度不同，得到的結(jié)論也不同，我們要從不同角度思考問(wèn)題，客觀全面的看待問(wèn)題測(cè)一測(cè)：1、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)啟示人拓展閱讀：拓展閱讀：拓展閱讀：

我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”

有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：

“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

拓展閱讀：我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一個(gè)。”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃雪梅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪梅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

，

雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，，雪梅作者簡(jiǎn)介

盧梅坡，南宋詩(shī)人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒(méi)有，我們只能從他的詩(shī)詞與別人的詩(shī)詞中推測(cè)他簡(jiǎn)單的一些經(jīng)歷。他最有名的詞就是兩首雪梅了有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這兩首詞可見(jiàn)這位文人的雅興和志趣。他喜愛(ài)梅花應(yīng)是到了極點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介盧梅坡，南宋詩(shī)人。生卒年不詳。歷史關(guān)于雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。注釋①降（xiáng），服輸。②閣，同“擱”，放下。評(píng)章，評(píng)議的文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。

雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，注釋①降（xiáng），服輸。解釋雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

解釋雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也賞析

古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫(xiě)。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫(xiě)道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來(lái)的象征。但在詩(shī)人盧梅坡的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰(shuí)也不肯相讓。這種寫(xiě)法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩(shī)人無(wú)法判個(gè)高低。詩(shī)的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒(méi)有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩(shī)，我們似乎可以看出作者寫(xiě)這首詩(shī)是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。這首詩(shī)既有情趣，也有理趣，值得詠思。賞析古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫(xiě)。雪因梅，透雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，謝謝觀看！謝謝觀看！爬山虎的腳部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬山虎的腳部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“爬山虎”是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地綿、常春藤。屬葡萄科。是高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)，葉片是廣卵形，有的葉的邊緣開(kāi)兩三裂。夏季開(kāi)花，花很小，黃綠色。結(jié)的果實(shí)是紫黑色漿果。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本也有。莖和根可以入藥。“爬山虎”是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。爬山虎均勻輕拂蕩漾葉柄蝸牛觸角蛟龍痕跡蝸爬山虎均勻輕拂蝸部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件1自己讀讀第三小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。2誰(shuí)來(lái)讀讀劃出的句子？其他同學(xué)思考：這幾句話寫(xiě)出了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn)？1自己讀讀第三小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。爬山虎的腳的樣子是怎樣的?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳爬山虎的腳的樣子是怎樣的?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地閱讀后我知道了，爬山虎腳的——位置：

；外形：

；顏色：

；

閱讀后我知道了，爬山虎腳的——

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，蛟龍的爪子蛟爬山虎的腳爬山虎腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果觸著墻的沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳爬山虎腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七☆讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,并講出理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。2.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。

☆讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件我也是生活的細(xì)心人沒(méi)觸墻觸著墻我也是生活的細(xì)心人沒(méi)觸墻觸著墻

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色2.怎么爬3.兩種結(jié)果觸著墻的沒(méi)觸著墻的葉子爬山虎的腳爬山虎：鮮綠；排列均勻；好看腳1.位置、形狀、顏色爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅

為什么課文介紹爬山虎的腳，還要描寫(xiě)它的葉？

為什么課文介紹爬山虎的腳，還要描寫(xiě)它的葉？部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件

爬山虎用它一只只有力的腳不停地往高處攀登，雖然沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的枝干，看似柔弱的身體里，顯露著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)限的生機(jī)，讓人望之油然而生敬意。

我們要感謝本文的作者----著名的作家葉圣陶爺爺，正因?yàn)橛辛怂募?xì)致入微的觀察，生動(dòng)準(zhǔn)確的描寫(xiě)我們才能領(lǐng)略到爬山虎的獨(dú)特魅力。爬山虎之所以有虎勁，正是因?yàn)樗袌?jiān)韌不拔的毅力。爬山虎用它一只只有力的腳不停地往高處攀登，雖然沒(méi)葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》（1923年）代表作還有小說(shuō)集《隔膜》、《火災(zāi)》等。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，著名作家、教育童話代表作

《稻草人》《旅行家》

《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》《玫瑰和金魚(yú)》

《月亮姑娘的親事》《含羞草》

《快樂(lè)的人》《芳兒的夢(mèng)》童話代表作學(xué)了這課,你有什么啟發(fā)?學(xué)了這課,你有什么啟發(fā)?小練筆:仿照課文的寫(xiě)作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，注意觀察植物的葉、莖、花、果等。小練筆:仿照課文的寫(xiě)作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?lái)謝謝!謝謝!蟋蟀的住宅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蟋蟀的住宅部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)法布爾和他的《昆蟲(chóng)的故事》

法布爾（1823——1915）是法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家，也是蜚聲世界的科普讀物作家。他寫(xiě)的《昆蟲(chóng)的故事》(又譯作《昆蟲(chóng)記》)，以其獨(dú)特的風(fēng)格和引人入勝的內(nèi)容贏得了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)。他生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。自幼喜歡動(dòng)植物，尤其是昆蟲(chóng)。他沒(méi)上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才，后來(lái)當(dāng)中學(xué)教師。法布爾刻苦研究昆蟲(chóng)，晚年對(duì)昆蟲(chóng)的研究更是到了著迷的程度。他用大半生的時(shí)間和精力陸續(xù)寫(xiě)成10大卷《昆蟲(chóng)的故事》。這部書(shū)向人們介紹了400余種昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，是引人入勝的科普散文結(jié)集。法布爾和他的《昆蟲(chóng)的故事》

蟋蟀，又名蛐蛐，昆蟲(chóng)，體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，也會(huì)彈琴。實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“瞿！瞿！瞿！”的聲音是依靠翅膀摩擦而發(fā)出來(lái)的。蟋蟀的兩片翅膀是右翅覆蓋在左翅上面。細(xì)細(xì)觀察它那背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把這翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀在發(fā)聲時(shí)，就是舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦著左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”、“彈琴”的秘密。蟋蟀，又名蛐蛐，昆蟲(chóng)，體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(第三單元)優(yōu)質(zhì)課件宅蔽棄慎擇穴搜zháizésōubìqìshènxué宅蔽棄慎zháizés宅蔽棄慎擇穴搜zháizésōubìqìshènxué宅蔽棄慎zháizés宅蔽棄慎

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我會(huì)讀蟋蟀住宅隱蔽丟棄慎重我會(huì)讀課文層次

第一段（1）：蟋蟀出名的原因。第二段（2－7）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（8－9）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文層次第一段（1）：蟋蟀出名的原因。蟋蟀出名有幾個(gè)原因？唱歌住宅蟋蟀出名有幾個(gè)原因？唱歌想一想將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？想一想將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，想一想，這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)?每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

這段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分