高考地理復習發言材料《一模成績分析與二輪復習思考》課件12015高考上線統計類別實考人數本科上線本科一批上線人數上線率人數上線率普文16411181111.043442.10普理255751081242.28396115.49合計419861262330.06430510.252015高考上線統計類別實考人數本科上線本科一批上線人數上線201020304一模文科本科上線統計地理學科分段人數統計文科前400名學科成績文科前2000名學科成績2016一模成績分析01020304一模文科本科上線統計地理學科分段人數統計文科301一模文科本科上線統計學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率45818139.57015.339817443.7174.345213028.8449.721710648.82612.020910047.82110.04069824.1368.95649016.061.13578624.1174.81638350.92414.74238319.6122.801一模文科本科上線統計學校參考人數本科上線一本上線人數上線4學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率6287612.191.42437129.252.12576123.7124.7734608.281.13735715.392.43775715.1102.73425415.892.63245115.761.93724211.351.31853619.5105.4學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率6287615學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率495183.610.2360164.410.3701115.700.0304103.310.3561101.800.015285.300.0合計12395180014.53592.9注：①參考人數中可能含有藝術生；②前350名總分541，前1800名總分482。學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率495183602地理學科分段人數統計分段人數分段分數50名77分400名69分1800名57分02地理學科分段人數統計分段分段50名77分400名69分1702地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5040018001667190梁山一中41589525159育才中學21884632131汶上一中11684220120嘉一萌山09701134120嘉一洪山11269628116師大附中71665133107鄒城實中31465420104微山一中096402地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5802地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5040018000764魚臺一中01211663曲阜補習242011862泗水二中021621250金英補習00122748衡水分校13100030兗州補習0181729魚臺補習00802地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5903文科前400名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次4860797059766733426304534373423240413533323241131153018233313640212227352552827242214102813920112127122031215132119221441923251815171659224181217202191630171917184851216201112203文科前400名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地10學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次2915131532221649158139211521159111617181812711181712389510151393918891821761471266107422623513196521346491101432411113022150131071學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次29151315321104文科前2000名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次1661641901981681951902156179168166149146159311012916012811411713129777951121201091201681357210397110120276116891007986107213587100979799104210010798977873116114012811795156117846766752839310569495991028393868467010662808375645師大附中91828276746865604文科前2000名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理12學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次73726773685189165706871757162610544107701101066358081736967836567445556671727046056675038754854037474644495013729283651356411810132019242911414141816192012021301818282132235221730283028981289101694117131611614101091186學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次73726773681301020304為什么進行二輪復習？二輪復習干什么？高考考什么？怎么考？還會怎么考？二輪復習存在的常見問題有哪些？應該如何講？如何練？如何落實？2016二輪復習的思考01020304為什么進行二輪復習？二輪復習干什么？高考考什1401為什么進行二輪復習？二輪應該怎么做？三輪復習方案最早起源于九十年代，迄今為止已經走過了二十多年，已經被論證為最科學的備考方案。三個輪次，循序漸進，各有側重：一輪復習是地毯式復習：梳理高、初中所學的所有知識二輪復習是專題式復習：提高知識點的應用能力，鍛煉應試能力三輪復習是回歸式復習：回扣知識，查漏補缺，仿真演練一輪三輪二輪01為什么進行二輪復習？二輪應該怎么做？三輪復15

二輪復習是建立在一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是實現由知識到能力轉化的一個重要階段。目標是重組知識、訓練技能、完善體系，重點是構建應用性知識體系，通過專題復習、專項練習提升解題能力，使解題策略與方法明確化、系統化，并針對高考要求和高考題型重點復習。二輪二輪復習是建立在一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是實現16能力知識方法能力知識方法17考什么？(目標)→學綱研題怎么考？(命題方式)→用高考題示例

還會怎么考？(命題方向)→各地高考題信息、用新設計的題示例針對以上問題，我們教師該怎么辦？→如何講？如何練？如何落實？學生針對以上考查還有什么問題？是知識方面還是能力方面的問題？題型如何展示問題？二輪復習做什么？【教與學的總原則】考什么？(目標)怎么考？(命題方式)→用高考題示例還18呈現方式命題依據考試內容能力要求全國卷地方卷考題是船，考綱是舵考試大綱高考試題備考的依據02高考考什么？怎么考？還會怎么考？呈現方式命題依據考試內容能力要求全國卷地方卷考題是船，考綱是19高考考什么？自然地理概念、原理、規律人文地理概念、原理、規律區域地理基礎知識地圖和地理圖像的知識獲取和解讀信息調動和運用知識描述和闡釋事物論證和探討問題高考命題立足于能力，能力就是“拿”知識來“用”能力知識方法高考考什么？自然地理概念、原理、規律獲取和解讀信息高考命題立20知識考點2013年2014年2015年地球運動

1-3題6題：距離計算大氣9-11：天氣系統；36(1)(2)：氣溫特征和天氣特征36(2)：風沙成因37(1)(2)(3)：青藏高原年均氣溫水4：降水差異成因36(1)：沙源地1-3：水循環地殼地質

43題地質災害10-11題：黃河三角洲人口城市7-8：人口變化率10-11：人口變化8：海冰資源農業1-3：美國農業；7-9：農業區位36(1)：大鹽湖工業37(1)(2)(3)(4)：尼羅河鱸魚37(1)(2)(3)：磷酸鹽工業36(2)(3)(4)：大鹽湖地域聯系2：交通運輸方式4-6：交通區位4-5：航空運輸三年高考考點統計知識知識考點2013年2014年2015年地球運動1-321區域持續發展36：中國西南攀枝花地區；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸36(1)(2)(3)(4)：錯那湖沙源及成因，對建鐵路的影響36(1)(2)(3)：大鹽湖；37：青藏地區等值線9-11：等壓線4-6、43：等高線7-9：等值線圖選修

42：南海三沙市旅游開發43：江南丘陵洪災成因與治理措施44：礦渣的危害及治理42：旅游地的自然環境43：地震引發的次生地質災害44題：坡耕地侵蝕的危害及措施42：徒步旅游風險43：水患嚴重的原因44題：喀斯特地區土壤保護附：2010～2015全國課標Ⅰ卷地理考點分布表區域36：中國西南攀枝花地區；36(1)(2)(3)(4)：2213131313131313131515151515151514141414141413152015年選擇題和選修題2014年必做大題2013年必做大題2016？三年高考考查區域統計知識熱點區域熱點區域13131313131313131515151515151523近三年全國Ⅰ、Ⅱ卷世界地理考查區域1515151515151414141414131313132016？熱點區域近三年全國Ⅰ、Ⅱ卷世界地理考查區域151515151515124能力題型題號2013能力考查2014能力考查2015能力考查選擇題第一組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第二組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第三組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第四組⑴⑵⑴⑵⑴⑵非選擇題36題⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶37題⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷選做題42題(旅游地理)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶43題(自然災害)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶44題(環境保護)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶(1)獲取和解讀信息

(2)調動和運用知識(3)描述和闡釋事物

(4)論證和探討問題能力題型題號2013能力考查2014能力考查2015能力考查25三年高考圖表統計圖、表2013年2014年2015年世界區域圖1-3：美國和中美洲；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸37：沙特阿拉伯4-6：紐芬蘭島；36：美國大鹽湖；43：中南半島中國區域圖36：西南攀枝花地區；42：南海政區圖4-6：蘭新鐵路；36、43：青藏地區37、42：青藏地區等值線圖36、43、44：等高線圖4-6、43：等高線圖7-9：年平均氣溫≤-4℃日數的分布圖坐標圖7-8：人口變化率10-11：人口比例10-11：流水作用景觀圖4-6：遙感影像圖1-3：太陽能電站42；海心山；44：切溝示意圖1-3：雨水花園圖各種統計圖7-9：植被變化43：氣候資料圖能力三年高考圖表統計圖、表2013年2014年2015年世界區域26對死記硬背說“不”對題海戰術說“不”即使開卷考試，高考分數也不會有太多提高做再多的試題，看到高考試題仍然覺得很意外能力對死記硬背說“不”對題海戰術說“不”即使開卷考試，高考分數也27一、相似點分析

1.重主干知識、能力覆蓋相似

近三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農業、工業、交通等，都是高中地理知識的主干，也成為近幾年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農業、工業重點考區位因素。絕大多數考題的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

2.貼近生活，學以致用

三年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密聯系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。如13年的美國玫瑰花、14年太陽能光熱電站、15年雨水花園及海冰資源等。

近三年試題的分析與啟示近三年試題的分析與啟示283.開放式的討論試題，強調探究能力

近三年的新課標卷中都出現了一道開放性的試題，2013年36題第三問，2014年37題第三問，2015年36題第四問，如你是否贊同繼續在大鹽湖發展鹵蟲捕撈業，請表明態度并說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

4.圖象考查，能力立意

三年地理試題信息的呈現方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

5.重視邏輯思維能力考查

近三年高考地理試題仍然堅持多角度、多層次考查學生對地理學科“四個能力層次”的掌握情況。考生需要全面挖掘材料中顯性和隱藏的信息，靈活運用所學的原理和規律，進行正確的歸納、概括、推理和分析，才能做好解答。3.開放式的討論試題，強調探究能力

近三年的新課標卷29二、差異性分析

1.主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、交通、等值線、農業和工業。

2.人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現“弱－較強－強”的變化。

3.區域圖考查有變化。近三年對區域圖信息的考查呈現“復雜－較簡單－簡單”的變化，區域圖越來越簡單，無效信息盡可能去除。

4.自然地理當中地球運動的知識考查逐漸弱化。近三年沒有出現空間想象能力要求較高的光照圖之類的難題、怪題。

5.材料呈現形式越來越簡單(熱棒除外)。選擇題和非選擇題一般都是一段文字和一張圖表，但是題目設計要求卻越來越高，答題能力體現越充分。

6.逐漸去熱點化。一帶一路、APEC藍、食品安全等熱點在近三年新課標卷當中完美的規避了，可以說新課標卷在題目的設置上非常好，去熱點化考查學生分析問題和解決問題的能力。

二、差異性分析30三、2015年新課標I卷呈現出的新特點

設問：(1)分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。(2)說明早年鹵蟲產業規模較小的原因。

答案：(1)屬于內陸鹽湖，為高鹽水域；注入該湖的河水帶來大量的營養物質，適合藻類等鹵蟲餌料的生長。(2)運輸成本高(需低溫運輸)；)(主要用于喂養觀賞魚)，市場需求量小。1.在設問詞的設置上盡量降低難度，讓學生更易拿分，答案更簡短。開放靈活，注重“地”與“理”的結合與問題探究；緊扣區域主題，注重理性分析。三、2015年新課標I卷呈現出的新特點設問：312.突出新意、靈活多變。在要求掌握基礎知識的前提下，著力考查學生的應變能力，在情境設置上、設問方式上靈活多變，有非常強烈的創新意識，富有新意。同樣的知識點放在不同的情境中考查知識，設問角度新穎，避開了考生平時復習訓練中的常設角度，部分同學容易抓瞎。考題特別注重對知識的理解、應用與遷移，突顯了對學生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調取和運用知識的能力。2.突出新意、靈活多變。在要求掌握基礎知識的前提下，著323.小角度切入，回歸了生活實際，總體難度為中偏易，避免偏、怪、刁現象，有利于學生用基礎知識體系作答。4.等值線圖精簡化，去除無效干擾信息。提供信息與設問密切關聯，減少無關性、誤導性信息文字出現，提高學生做題效率。3.小角度切入，回歸了生活實際，總體難度為中偏易，避免33四、對高考備考的幾點啟示

1.加強地理主干知識的復習。從這三年的試題難度來看，平穩中有所變化，有較好的區分度。從表中可以看出，每年高考地理主干知識都是突出考查的內容。2.重視能力的考核，降低了識記的要求。新課程高考強調的是四方面的“考核目標與要求”，降低了高考中對學生識記的要求。3.人文地理所占分值在逐漸增加，在復習中一定要克服重自然地理、輕人文地理的傾向。4.平時檢測命題時應做到“情境先行，知識后入”。高考試題在命制過程中通常是圍繞某一情境展開，選擇恰當的角度，滲透核心知識考點及能力意圖，最后是信息文字的載體選擇，盡可能與高考設問方式保持一致。5.課堂上多開展探究活動，倡導開放性思維，彰顯新課標理念，這是素質教育的發展趨勢。6.要注重地理圖表的積累，要做到心中有圖。加強對知識的重組、提煉、加工、升華。注重同類題型的歸類、整理和延伸，將區域知識與系統知識有機結合起來，重視區域發展知識積累和訓練。四、對高考備考的幾點啟示

1.加強地理主干知3403二輪復習存在的常見問題有哪些？二輪復習的整體思路還不夠清晰，專題是一輪知識的簡單縮減，或者囿于能力訓練專題確定的過于空泛。問題1問題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復習的方向。問題3強調地理原理、地理規律的應用，忽視地理基本概念的理解和基本觀念的提升，導致學生思維層次不高。問題4面對試卷的時候，感覺“英雄無用武之地”，只知道把記住的知識堆砌上，“一寫一大片，得分為零蛋”。問題5習慣于生搬硬套答題模板，答非所問，驢唇不對馬嘴，考完后有“學了的都沒有考，考了的都沒有學”的感覺。03二輪復習存在的常見問題有哪些？二輪復習的整體思路還不夠清3504應該如何講？如何練？如何落實？二輪復習的整體思路還不夠清晰，專題是一輪知識的簡單縮減，或者囿于能力訓練專題確定的過于空泛。問題1(1)知識在寬度上瘦身：掙脫教材知識主線的束縛，打破原有的知識體系，根據高考的需要，構建以訓練為主線，以知識為基礎的地理概念、自然原理、人文規律、地理觀念四個復習模塊。策略地球運動、大氣運動、水運動、地殼運動、地域分異規律五大自然規律人口區位、城市區位、工農業區位、交通區位、商業區位五種區位理論五個“W”：在哪里？什么時間？有什么？為什么？怎么樣？五個區域問題04應該如何講？如何練？如何落實？二輪復習的整體思路還不夠清36（2）能力在高度上增長：讓層級訓練成為學生的增高鞋墊。對試題進行合理的分類，按類別有目的地選取和設計題目，尤其組卷的時候注意題目的層級關系，反對平面式的訓練。（2）能力在高度上增長：讓層級訓練成為學生的增高鞋墊。對試題37問題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復習的方向。做到“每日三省吾身”：我是否明確學生需要繼續學習哪些內容？我以何種方式讓學生掌握這些內容？我怎樣知道學生是否掌握了這些內容？(1)運用“反饋-矯正”原理，明確學生的需要在哪里，及時查漏補缺。策略看說排查知識障礙點尋找能力生長點自我矯正合作矯正問題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸38(2)加強高考題的研究，從命題依據、考查意圖、情境設計、設問和答案設置等多方面總結其特點，模仿其訓練。判斷一道好題的標準是什么？判斷一份好卷的標準是什么？“一新二有三不”【新穎】在試卷中要避免陳題出現，這是首當其沖的要求。【有味】一道好的試題，往往揭示或考查一系列規律，設計巧妙。有味并不意味著該題轉了幾個彎，與難度無關。【有坡】若是非選擇題，所設置的幾個問題應該有坡度，做到有易有難，從而提高區分度。【不偏】一道試題考查的應是教材的主干知識,也就是高考可能考的內容。【不怪】某些試題，形式上與眾不同或設問方式非常特殊，但高考不可能以該形式出現，就應定為怪。【不難】這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度標準，以免學生的自信心受打擊。(2)加強高考題的研究，從命題依據、考查意圖、情境設計、設問39問題3強調地理原理、地理規律的應用，忽視地理基本概念的理解和基本觀念的提升，導致學生思維層次不高。(1)選擇合適的表達方式，理清相似地理概念或者概念群之間的關系，為準確的審題和規范的表述掃清知識障礙。策略問題3強調地理原理、地理規律的應用，忽視地理基本概念的理解和40(2)要突出人地關系的考量，處理內容時一定回歸于“人”，精選編制題目時一定升華到“人”，反對原理至上，目中無人，倡導以理“服”人，讓人地關系的回歸作為點睛之筆。2015·全國文綜I，362013·全國文綜I，36以地談理(1)分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。(1)分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因。以理說地(2)說明早年鹵蟲產業規模較小的原因。(2)分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。人類經濟(3)推測20世紀80年代以來，水產養殖業快速發展的原因及其對大鹽湖鹵蟲產業發展的影響。(4)說明尼羅河鱸魚的引進對維多利亞湖沿岸地區經濟發展的貢獻。人地關系(4)你是否贊同繼續在大鹽湖發展鹵蟲捕撈業。請表明態度并說明理由。(3)分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業的影響。(2)要突出人地關系的考量，處理內容時一定回歸于“人”，精選41問題4面對試卷的時候，感覺“英雄無用武之地”，只知道把記住的知識堆砌上，“一寫一大片，得分為零蛋”。(1)審題能力——抓住設問中的關鍵詞，明確考查的知識點，幫助學生確定分析問題的切入點和基本思路。策略分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區低的原因。

考查影響氣溫的因素緯度位置、地形地勢、大氣環流、海陸分布、洋流等問題4面對試卷的時候，感覺“英雄無用武之地”，只知道把記住的42(2)依據知識的邏輯關系，采用并聯和串聯兩種方式整理答題思路，避免胡亂堆砌答案要點的現象。

地理過程是地理事物和現象依次發生、發展、演變的順序，其答題思路是串聯式，用箭頭聯結關鍵詞表達。例如，沖積扇(洪積扇)的形成過程：山區河流流出山口，流速減緩，其攜帶的大量碎石和泥沙在山前堆積。“影響類”試題答案的表述就屬于并聯式，從經濟、社會、生態等方面闡述。(3)利用“順逆法”處理知識結構與答題思路的關系，促使知識結構向答題思路的轉變。水資源“資源類”原因措施自然經濟節流社會開源(2)依據知識的邏輯關系，采用并聯和串聯兩種方式整理答題思路43問題5習慣于生搬硬套答題模板，答非所問，驢唇不對馬嘴，考完后有“學了的都沒有考，考了的都沒有學”的感覺。(1)同一原理在不同情境下的運用是提高地理原理靈活運用能力的有效途徑。策略河流綜合開發→集束訓練法→長江、瀾湄流域、田納西河……(2)注意區域特征差異對答題思路的影響。(3)注意區域空間尺度對答題思路的影響。基本思路是：區域特征+知識結構某一種農作物種植的有利條件是：區域特征+知識結構+作物習性。(4)進行針對性強的“題型復習”，力爭做到高考怎樣考平常就怎樣復習，實現“高考像平時，平時像高考”。問題5習慣于生搬硬套答題模板，答非所問，驢唇不對馬嘴，考完后44實施步驟

①劃區：根據命題的特點，我們把中國劃分為幾個重點區域，進行面上的覆蓋，把世界確定幾個熱點區域，進行點上的突破。②搜題：針對每一個區域，備課組內的每一位成員分頭進行搜題，盡可能的面廣量大。③湊題：每一位成員分定幾個區域，其他成員把搜到的題目歸于其名下。④編題：每一位成員根據湊來的題目進行整合和改造，力求“以題代本”，達到對區域內地理問題的全覆蓋。⑤定題：集體備課時，根據進度對小組成員的題目進行研究，刪減重復的練習，增加落漏的內容，定稿印刷。

制約36題得分不高的主要因素是區域具有廣博性，命題選材上具有較大的靈活性，問題情境的設置具有新穎性，地理原理因地而不同具有較大的可變性。實施步驟制約36題得分不高的主要因素是區域具有廣博性45高考地理復習發言材料《一模成績分析與二輪復習思考》課件46高考地理復習發言材料《一模成績分析與二輪復習思考》課件472015高考上線統計類別實考人數本科上線本科一批上線人數上線率人數上線率普文16411181111.043442.10普理255751081242.28396115.49合計419861262330.06430510.252015高考上線統計類別實考人數本科上線本科一批上線人數上線4801020304一模文科本科上線統計地理學科分段人數統計文科前400名學科成績文科前2000名學科成績2016一模成績分析01020304一模文科本科上線統計地理學科分段人數統計文科4901一模文科本科上線統計學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率45818139.57015.339817443.7174.345213028.8449.721710648.82612.020910047.82110.04069824.1368.95649016.061.13578624.1174.81638350.92414.74238319.6122.801一模文科本科上線統計學校參考人數本科上線一本上線人數上線50學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率6287612.191.42437129.252.12576123.7124.7734608.281.13735715.392.43775715.1102.73425415.892.63245115.761.93724211.351.31853619.5105.4學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率62876151學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率495183.610.2360164.410.3701115.700.0304103.310.3561101.800.015285.300.0合計12395180014.53592.9注：①參考人數中可能含有藝術生；②前350名總分541，前1800名總分482。學校參考人數本科上線一本上線人數上線率人數上線率4951835202地理學科分段人數統計分段人數分段分數50名77分400名69分1800名57分02地理學科分段人數統計分段分段50名77分400名69分15302地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5040018001667190梁山一中41589525159育才中學21884632131汶上一中11684220120嘉一萌山09701134120嘉一洪山11269628116師大附中71665133107鄒城實中31465420104微山一中096402地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數55402地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數5040018000764魚臺一中01211663曲阜補習242011862泗水二中021621250金英補習00122748衡水分校13100030兗州補習0181729魚臺補習00802地理學科分段人數統計分段人數504001800分段人數55503文科前400名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次4860797059766733426304534373423240413533323241131153018233313640212227352552827242214102813920112127122031215132119221441923251815171659224181217202191630171917184851216201112203文科前400名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地56學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次2915131532221649158139211521159111617181812711181712389510151393918891821761471266107422623513196521346491101432411113022150131071學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次29151315325704文科前2000名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次1661641901981681951902156179168166149146159311012916012811411713129777951121201091201681357210397110120276116891007986107213587100979799104210010798977873116114012811795156117846766752839310569495991028393868467010662808375645師大附中91828276746865604文科前2000名學科成績學校語文數學英語文綜政治歷史地理58學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次73726773685189165706871757162610544107701101066358081736967836567445556671727046056675038754854037474644495013729283651356411810132019242911414141816192012021301818282132235221730283028981289101694117131611614101091186學校語文數學英語文綜政治歷史地理地理名次73726773685901020304為什么進行二輪復習？二輪復習干什么？高考考什么？怎么考？還會怎么考？二輪復習存在的常見問題有哪些？應該如何講？如何練？如何落實？2016二輪復習的思考01020304為什么進行二輪復習？二輪復習干什么？高考考什6001為什么進行二輪復習？二輪應該怎么做？三輪復習方案最早起源于九十年代，迄今為止已經走過了二十多年，已經被論證為最科學的備考方案。三個輪次，循序漸進，各有側重：一輪復習是地毯式復習：梳理高、初中所學的所有知識二輪復習是專題式復習：提高知識點的應用能力，鍛煉應試能力三輪復習是回歸式復習：回扣知識，查漏補缺，仿真演練一輪三輪二輪01為什么進行二輪復習？二輪應該怎么做？三輪復61

二輪復習是建立在一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是實現由知識到能力轉化的一個重要階段。目標是重組知識、訓練技能、完善體系，重點是構建應用性知識體系，通過專題復習、專項練習提升解題能力，使解題策略與方法明確化、系統化，并針對高考要求和高考題型重點復習。二輪二輪復習是建立在一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是實現62能力知識方法能力知識方法63考什么？(目標)→學綱研題怎么考？(命題方式)→用高考題示例

還會怎么考？(命題方向)→各地高考題信息、用新設計的題示例針對以上問題，我們教師該怎么辦？→如何講？如何練？如何落實？學生針對以上考查還有什么問題？是知識方面還是能力方面的問題？題型如何展示問題？二輪復習做什么？【教與學的總原則】考什么？(目標)怎么考？(命題方式)→用高考題示例還64呈現方式命題依據考試內容能力要求全國卷地方卷考題是船，考綱是舵考試大綱高考試題備考的依據02高考考什么？怎么考？還會怎么考？呈現方式命題依據考試內容能力要求全國卷地方卷考題是船，考綱是65高考考什么？自然地理概念、原理、規律人文地理概念、原理、規律區域地理基礎知識地圖和地理圖像的知識獲取和解讀信息調動和運用知識描述和闡釋事物論證和探討問題高考命題立足于能力，能力就是“拿”知識來“用”能力知識方法高考考什么？自然地理概念、原理、規律獲取和解讀信息高考命題立66知識考點2013年2014年2015年地球運動

1-3題6題：距離計算大氣9-11：天氣系統；36(1)(2)：氣溫特征和天氣特征36(2)：風沙成因37(1)(2)(3)：青藏高原年均氣溫水4：降水差異成因36(1)：沙源地1-3：水循環地殼地質

43題地質災害10-11題：黃河三角洲人口城市7-8：人口變化率10-11：人口變化8：海冰資源農業1-3：美國農業；7-9：農業區位36(1)：大鹽湖工業37(1)(2)(3)(4)：尼羅河鱸魚37(1)(2)(3)：磷酸鹽工業36(2)(3)(4)：大鹽湖地域聯系2：交通運輸方式4-6：交通區位4-5：航空運輸三年高考考點統計知識知識考點2013年2014年2015年地球運動1-367區域持續發展36：中國西南攀枝花地區；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸36(1)(2)(3)(4)：錯那湖沙源及成因，對建鐵路的影響36(1)(2)(3)：大鹽湖；37：青藏地區等值線9-11：等壓線4-6、43：等高線7-9：等值線圖選修

42：南海三沙市旅游開發43：江南丘陵洪災成因與治理措施44：礦渣的危害及治理42：旅游地的自然環境43：地震引發的次生地質災害44題：坡耕地侵蝕的危害及措施42：徒步旅游風險43：水患嚴重的原因44題：喀斯特地區土壤保護附：2010～2015全國課標Ⅰ卷地理考點分布表區域36：中國西南攀枝花地區；36(1)(2)(3)(4)：6813131313131313131515151515151514141414141413152015年選擇題和選修題2014年必做大題2013年必做大題2016？三年高考考查區域統計知識熱點區域熱點區域13131313131313131515151515151569近三年全國Ⅰ、Ⅱ卷世界地理考查區域1515151515151414141414131313132016？熱點區域近三年全國Ⅰ、Ⅱ卷世界地理考查區域151515151515170能力題型題號2013能力考查2014能力考查2015能力考查選擇題第一組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第二組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第三組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第四組⑴⑵⑴⑵⑴⑵非選擇題36題⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶37題⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷選做題42題(旅游地理)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶43題(自然災害)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶44題(環境保護)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶(1)獲取和解讀信息

(2)調動和運用知識(3)描述和闡釋事物

(4)論證和探討問題能力題型題號2013能力考查2014能力考查2015能力考查71三年高考圖表統計圖、表2013年2014年2015年世界區域圖1-3：美國和中美洲；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸37：沙特阿拉伯4-6：紐芬蘭島；36：美國大鹽湖；43：中南半島中國區域圖36：西南攀枝花地區；42：南海政區圖4-6：蘭新鐵路；36、43：青藏地區37、42：青藏地區等值線圖36、43、44：等高線圖4-6、43：等高線圖7-9：年平均氣溫≤-4℃日數的分布圖坐標圖7-8：人口變化率10-11：人口比例10-11：流水作用景觀圖4-6：遙感影像圖1-3：太陽能電站42；海心山；44：切溝示意圖1-3：雨水花園圖各種統計圖7-9：植被變化43：氣候資料圖能力三年高考圖表統計圖、表2013年2014年2015年世界區域72對死記硬背說“不”對題海戰術說“不”即使開卷考試，高考分數也不會有太多提高做再多的試題，看到高考試題仍然覺得很意外能力對死記硬背說“不”對題海戰術說“不”即使開卷考試，高考分數也73一、相似點分析

1.重主干知識、能力覆蓋相似

近三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農業、工業、交通等，都是高中地理知識的主干，也成為近幾年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農業、工業重點考區位因素。絕大多數考題的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

2.貼近生活，學以致用

三年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密聯系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。如13年的美國玫瑰花、14年太陽能光熱電站、15年雨水花園及海冰資源等。

近三年試題的分析與啟示近三年試題的分析與啟示743.開放式的討論試題，強調探究能力

近三年的新課標卷中都出現了一道開放性的試題，2013年36題第三問，2014年37題第三問，2015年36題第四問，如你是否贊同繼續在大鹽湖發展鹵蟲捕撈業，請表明態度并說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

4.圖象考查，能力立意

三年地理試題信息的呈現方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

5.重視邏輯思維能力考查

近三年高考地理試題仍然堅持多角度、多層次考查學生對地理學科“四個能力層次”的掌握情況。考生需要全面挖掘材料中顯性和隱藏的信息，靈活運用所學的原理和規律，進行正確的歸納、概括、推理和分析，才能做好解答。3.開放式的討論試題，強調探究能力

近三年的新課標卷75二、差異性分析

1.主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、交通、等值線、農業和工業。

2.人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現“弱－較強－強”的變化。

3.區域圖考查有變化。近三年對區域圖信息的考查呈現“復雜－較簡單－簡單”的變化，區域圖越來越簡單，無效信息盡可能去除。

4.自然地理當中地球運動的知識考查逐漸弱化。近三年沒有出現空間想象能力要求較高的光照圖之類的難題、怪題。

5.材料呈現形式越來越簡單(熱棒除外)。選擇題和非選擇題一般都是一段文字和一張圖表，但是題目設計要求卻越來越高，答題能力體現越充分。

6.逐漸去熱點化。一帶一路、APEC藍、食品安全等熱點在近三年新課標卷當中完美的規避了，可以說新課標卷在題目的設置上非常好，去熱點化考查學生分析問題和解決問題的能力。

二、差異性分析76三、2015年新課標I卷呈現出的新特點

設問：(1)分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。(2)說明早年鹵蟲產業規模較小的原因。

答案：(1)屬于內陸鹽湖，為高鹽水域；注入該湖的河水帶來大量的營養物質，適合藻類等鹵蟲餌料的生長。(2)運輸成本高(需低溫運輸)；)(主要用于喂養觀賞魚)，市場需求量小。1.在設問詞的設置上盡量降低難度，讓學生更易拿分，答案更簡短。開放靈活，注重“地”與“理”的結合與問題探究；緊扣區域主題，注重理性分析。三、2015年新課標I卷呈現出的新特點設問：772.突出新意、靈活多變。在要求掌握基礎知識的前提下，著力考查學生的應變能力，在情境設置上、設問方式上靈活多變，有非常強烈的創新意識，富有新意。同樣的知識點放在不同的情境中考查知識，設問角度新穎，避開了考生平時復習訓練中的常設角度，部分同學容易抓瞎。考題特別注重對知識的理解、應用與遷移，突顯了對學生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調取和運用知識的能力。2.突出新意、靈活多變。在要求掌握基礎知識的前提下，著783.小角度切入，回歸了生活實際，總體難度為中偏易，避免偏、怪、刁現象，有利于學生用基礎知識體系作答。4.等值線圖精簡化，去除無效干擾信息。提供信息與設問密切關聯，減少無關性、誤導性信息文字出現，提高學生做題效率。3.小角度切入，回歸了生活實際，總體難度為中偏易，避免79四、對高考備考的幾點啟示

1.加強地理主干知識的復習。從這三年的試題難度來看，平穩中有所變化，有較好的區分度。從表中可以看出，每年高考地理主干知識都是突出考查的內容。2.重視能力的考核，降低了識記的要求。新課程高考強調的是四方面的“考核目標與要求”，降低了高考中對學生識記的要求。3.人文地理所占分值在逐漸增加，在復習中一定要克服重自然地理、輕人文地理的傾向。4.平時檢測命題時應做到“情境先行，知識后入”。高考試題在命制過程中通常是圍繞某一情境展開，選擇恰當的角度，滲透核心知識考點及能力意圖，最后是信息文字的載體選擇，盡可能與高考設問方式保持一致。5.課堂上多開展探究活動，倡導開放性思維，彰顯新課標理念，這是素質教育的發展趨勢。6.要注重地理圖表的積累，要做到心中有圖。加強對知識的重組、提煉、加工、升華。注重同類題型的歸類、整理和延伸，將區域知識與系統知識有機結合起來，重視區域發展知識積累和訓練。四、對高考備考的幾點啟示

1.加強地理主干知8003二輪復習存在的常見問題有哪些？二輪復習的整體思路還不夠清晰，專題是一輪知識的簡單縮減，或者囿于能力訓練專題確定的過于空泛。問題1問題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復習的方向。問題3強調地理原理、地理規律的應用，忽視地理基本概念的理解和基本觀念的提升，導致學生思維層次不高。問題4面對試卷的時候，感覺“英雄無用武之地”，只知道把記住的知識堆砌上，“一寫一大片，得分為零蛋”。問題5習慣于生搬硬套答題模板，答非所問，驢唇不對馬嘴，考完后有“學了的都沒有考，考了的都沒有學”的感覺。03二輪復習存在的常見問題有哪些？二輪復習的整體思路還不夠清8104應該如何講？如何練？如何落實？二輪復習的整體思路還不夠清晰，專題是一輪知識的簡單縮減，或者囿于能力訓練專題確定的過于空泛。問題1(1)知識在寬度上瘦身：掙脫教材知識主線的束縛，打破原有的知識體系，根據高考的需要，構建以訓練為主線，以知識為基礎的地理概念、自然原理、人文規律、地理觀念四個復習模塊。策略地球運動、大氣運動、水運動、地殼運動、地域分異規律五大自然規律人口區位、城市區位、工農業區位、交通區位、商業區位五種區位理論五個“W”：在哪里？什么時間？有什么？為什么？怎么樣？五個區域問題04應該如何講？如何練？如何落實？二輪復習的整體思路還不夠清82（2）能力在高度上增長：讓層級訓練成為學生的增高鞋墊。對試題進行合理的分類，按類別有目的地選取和設計題目，尤其組卷的時候注意題目的層級關系，反對平面式的訓練。（2）能力在高度上增長：讓層級訓練成為學生的增高鞋墊。對試題83問題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復習的方向。做到“每日三省吾身”：我是否明確學生需要繼續學習哪些內容？我以何種方式讓學生掌握這些內容？我怎樣知道