家訪的語言藝術(shù)家訪的語言藝術(shù)

聯(lián)系與溝通勝利的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得特別重要。以下是幾則勝利家訪中的實例，供班主任參考。幽默幽默的談話不僅能吸引聽者的留意力，而且能與聽者建立親熱的關(guān)系。某同學(xué)歷史成果特別差，班主任為此去家訪，同學(xué)的父親問：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做同學(xué)時最頭痛的就是歷史，常常考不及格?！崩蠋熜α耍S口便說道：“我正想同您商議?，怎樣使歷史不再重演。”他們相視而笑。這信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤滑”了與家長的關(guān)系，爭取了家長的樂觀協(xié)作。委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著敬重對方的態(tài)度，采納同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。例如某學(xué)校生常常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時，應(yīng)當(dāng)力避“偷”字，改用“靜靜拿”之類，以免損害家長的自尊。敏捷語言敏捷指說話人依據(jù)不同的對象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在狀況突然變化時能快速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。例如，一位母親不許成果下降的同學(xué)參與春游，班主任為此家訪。同學(xué)母親預(yù)備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：“拿咱們做飯來說，假如做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？”同學(xué)母親笑了。班主任又語氣溫柔地分析同學(xué)成果下降的緣由，從而告知家長，不要帶著怨恨訓(xùn)練孩子。分寸班主任家訪時要留意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不行因失言導(dǎo)致失禮。例如，有的班主任把同學(xué)性格上的弱點說成是人性上的“污點”，這就是用詞不當(dāng)；或把同學(xué)行為上的缺點說成是品德上的“缺陷”，這就是詞不達(dá)意；或是把同學(xué)偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實；或是把同學(xué)雞毛蒜皮的小錯誤，“陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”，這就是小題大做……這樣談話的班主任確定會引起家長的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。家訪也要提前備課同學(xué)減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制力量的學(xué)校生來講，假如引導(dǎo)不好，很簡單誤入歧途。此時，班主任應(yīng)抓時間擠時間，常常到同學(xué)家里去家訪。常常家訪，可以讀懂每個同學(xué)，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個同學(xué)的潛能，充分調(diào)動同學(xué)、班主任和家庭三者的樂觀性，形成合力。因此“減負(fù)”以后，全國各地靜靜興起了一股老師的家訪熱。但有一點值得老師們留意，家訪前也要提前“備課”，做好充分預(yù)備，這樣家訪才能取得比較滿足的效果。筆者認(rèn)為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個問題。一、目的性和期望值每次家訪前，班主任要仔細(xì)細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個目的？對本次家訪勝利與否的期望值？這個期望值符不符合同學(xué)的實際？二、了解同學(xué)家訪前，班主任要對家訪同學(xué)的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、愛好愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。三、提前預(yù)約家訪前，必需與同學(xué)家長提前商定好家訪的時間，切不行盲目家訪，這樣同學(xué)家長很可能不在家，白白鋪張時間和精力，也會大大影響老師的心情。四、時間的選擇與掌握家訪時間最好選擇在同學(xué)放學(xué)后或雙休日，這樣同學(xué)也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽擱家長的工作。五、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解同學(xué)家庭狀況可以家訪，同學(xué)取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)覺同學(xué)有問題可以家訪，同學(xué)家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。六、留意安全隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給老師的身心健康和家庭帶來了極大的苦痛及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。老師家訪前，肯定要把同學(xué)的一些狀況考慮周全，以便老師能在家訪途中留意力集中。同時還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)章，把安全放在第一位。實踐證明，做好充分預(yù)備的家訪不僅能使同學(xué)家長準(zhǔn)時了解學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)狀況，同學(xué)的在校表現(xiàn)，也取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，而且還可以加深老師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)協(xié)作，共同促使同學(xué)進(jìn)步的作用。因此，老師家訪前也肯定要備好課。家訪——學(xué)校訓(xùn)練的延長家庭訓(xùn)練的補充同學(xué)的成長和進(jìn)展是學(xué)校、家庭、.相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校訓(xùn)練。但學(xué)校訓(xùn)練是否有效，還要得到家庭和.的協(xié)作和支持，尤其是家庭訓(xùn)練對同學(xué)的影響作用更為突出。我們的主要做法是：一、變“請進(jìn)來”為“走出去”近年來，受.影響，老師家訪漸漸削減了。有些老師無論對誰講話都用訓(xùn)練人的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著老師和家長對同學(xué)的訓(xùn)練效果。同學(xué)犯了錯誤，打個電話把家長傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在同學(xué)身上，同學(xué)根本沒得到正面訓(xùn)練。家長非常反感這種做法，學(xué)校與家長之間、與同學(xué)之間的沖突越來越激化。針對這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長“請進(jìn)來”為主動到同學(xué)家里，和家長聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，老師訓(xùn)練人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了公平，家長情愿把心里話、真心話跟老師說，訓(xùn)練產(chǎn)生了全都性。二、變“被動家訪”為“主動家訪”主動家訪，防患未然，使家長能主動協(xié)作學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。1.每個學(xué)期放假前，學(xué)校要求各位班主任老師對同學(xué)要有方案地進(jìn)行家訪。班主任要提前上交家訪方案，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導(dǎo)家長有的放矢地考慮和支配同學(xué)假期活動方案。2.新接班的班主任要從接到同學(xué)檔案起，仔細(xì)了解同學(xué)的家庭狀況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友狀況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時間普訪，以便盡快把握同學(xué)的狀況。3.一旦發(fā)覺同學(xué)不到校，半天之內(nèi)要主動和家長取得聯(lián)系，了解同學(xué)去向。有時，由于我們學(xué)校的同學(xué)住得極為分散、偏僻，沒有門牌號，有的班主任為訪一個同學(xué)要花費一天的時間，甚至于白跑一天也見不著家長。有的家長自己也不清晰孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計地找到同學(xué)，許多問題得到了準(zhǔn)時解決。4.發(fā)覺同學(xué)出現(xiàn)特別表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任準(zhǔn)時家訪，有時不止是班主任，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也共同前往，把苗頭毀滅在萌芽狀態(tài)。三、變“談話方式家訪”為“請家長參加訓(xùn)練活動”我們深深感到，學(xué)校單一的訓(xùn)練收效甚微，應(yīng)加大與家長的溝通，使學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練形成合力，增加訓(xùn)練的力度。1.請家長參與學(xué)校組織的主題校會、主題班會。在“五·四”校內(nèi)之星表彰會上，請家長代表給獲得榮譽稱號的同學(xué)頒獎；開學(xué)伊始、學(xué)期末等重大活動都請家長委員會成員到校共同商討學(xué)校方案、工作，進(jìn)一步加深對學(xué)校和訓(xùn)練工作的理解和支持。2、組織家長參與學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)開放日活動。請家長深化課堂聽課，學(xué)校召開家長座談會，請家長們評頭品足，給學(xué)校提辦學(xué)看法和建議，這一舉措受到了家長的贊揚，得到了.的確定和支持。3.開展家教征文活動，以推動家長學(xué)習(xí)家教理論。4.定期進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦訓(xùn)練講座，關(guān)心家長了解孩子的心理、生理特點，把握正確的訓(xùn)練方法。我校家長的家教論文刊登在素