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文檔簡介

學校數學“比的基本性質”學校數學“比的基本性質”

學校數學“比的基本性質”教學設計

執教：延陵中心校丁東生

課題：蘇教版義教課標教科書數學六班級(上冊)70—71頁。

第1課時

教學期望（目標）：

1.通過同學的自主探究，理解和把握比的基本性質，并會應用這個性質把比化成最簡潔的整數比。

2.使同學在經受和探究比的基本性質的過程中，進一步體會數學學問之間的內在聯系，培育觀看、比較、抽象、概括及合情推理的力量。

3.讓同學樂觀主動地探究，培育同學獵取學問、解決問題的力量。增加同學討論探時的意識，追求創新的精神。

二、教學資源

1.實物投影儀—臺。

2.每小組《驗證表》一張。

驗證表

舉例

結論

3.比，除法，分數關系表：

比

前項相當于

后項相當于

比值相當于

除法

分數

4.卡片若干張。

(1)商不變的規律；(2)分數的基本性質；

(3)比的基本性質。

教學設計即目標達成過程

教學過程

教學內容（教材、生活等教學資源）重組

教學策略

(互動或敘述等)

預期

效果

導

入

一.創設情境，引發猜想。

1.(1)復習比和除法、分數的關系，

通過填寫比和除法、分數的關系表，讓同學發覺比、除法、分數有許多相像之處?

師：通過填這個表你發覺什么?

生：比和分數、除法有很親密的聯系，它們很相像：

124=3

（123）（43）=3商不變

（122）（42）=3

師出示：186=（）2

186=（）245/20=（）/4

2/9（）=8/（）

先讓同學分組爭論，再組織全班溝通。

師：這兩題是依據什么規律和性質來做的?

生：商不變的規律和分數的基本性質。

依據溝通狀況適時板書

被除數除數==前項：后項

商不變性質分數基本性質

(2)復習商不變的規律和分數的基本性質。（課件出示）

同學猜想

師生互動

找準最近進展區

溫故

把同學的留意力集中起來，心情調動起來。

使同學的思維活起來。

逐步點題

新

授

步

驟

︵

按

教

學

流

程

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