福建省福州第十三中學(xué)2016屆高三上學(xué)期期中考試語文試題

考試時(shí)間：10月15日

8.00-10.30

考試范圍：高考全部內(nèi)容

滿分：150分說明：1.測試時(shí)間：150分鐘

總分：150分

2.客觀題涂在答題紙上，主觀題答在答題紙的相應(yīng)位置上

第Ⅰ卷

閱讀題甲

必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l～3題。

書法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力

書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊奈淖帧Ｎ淖质且粋€(gè)國家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。

我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個(gè)對自己文化都不敬畏的民族何談自尊。回顧歷史，作為文字的書法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。

從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國以來近半個(gè)世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無紙無筆的鍵盤時(shí)代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程。

可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛

筆的人來說，越來越隔膜，正因?yàn)槿绱耍藗儗τ跁ǖ恼J(rèn)識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。

書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅(jiān)持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個(gè)中國人的必修課。弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。

1．下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。

B．中國文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

C．書法史就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。

D．書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。2．下列對“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A．古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。

B．現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

C．二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的泛化甚至是喪失。

D．現(xiàn)代人對于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持，在不知不覺中丟失了書法藝術(shù)。3．下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）

A．傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命，特別是中青年書法家。

B．古代入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。

C．書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段。D．書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對其有敬畏之心。二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。吏部侍郎李林甫，柔佞多狡數(shù)，深結(jié)宦官及妃嬪家，伺候上動靜，無不知之，由是每奏對，常稱旨，上悅之。時(shí)武惠妃寵幸傾后宮，生壽王清，諸子莫得為比，太子漸疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護(hù)壽王；惠妃德之，陰為內(nèi)助，由是擢黃門侍郎。初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂。”上不從。時(shí)九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。是時(shí)，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事。而九齡遇事無細(xì)大皆力爭；林甫巧伺上意，日思所以中傷之。……于是上罷九齡政事，以林甫兼中書令。上即位以來，所用之相，姚崇尚通，宋璟尚法，張嘉貞尚吏，張說尚文，李元紱、杜暹尚儉，韓休、張九齡尚直，各其所長也。九齡既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，無復(fù)直言。李林甫欲蔽塞人主視聽，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言？諸君不見立仗馬乎？食三品料，一鳴輒斥去。悔之何及？”補(bǔ)闕杜琎嘗上書言事，明日，黜為下邽令。自是諫爭路絕矣。李林甫謹(jǐn)守格式，百官遷除，各有常度。雖奇才異行，不免終老常調(diào)；其以巧諂邪險(xiǎn)自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。好以甘言人，而陰中傷之，不露辭色。凡為上所厚者，始則親結(jié)之，及位勢稍逼，輒以計(jì)去之。雖老奸巨猾，無能逃于其術(shù)者。（取材于《通鑒紀(jì)事本末·卷三十一》）4.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．陰為內(nèi)助

暗中

B．一鳴輒斥去

離開C．百官遷除

貶官

D．各有常度

制度5．下列句子編為四組，全都直接寫李林甫為人陰險(xiǎn)、玩弄權(quán)術(shù)的一組是（3分）（

）①深結(jié)宦官及妃嬪家②林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護(hù)壽王③林甫雖恨，猶曲意事之④今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言⑤百官遷除，各有常度⑥雖老奸巨猾，無能逃于其術(shù)者A．①②③

B．③④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥6．下列對原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．李林甫特意收買宦官和后宮嬪妃，刺探、揣測皇帝的心思，是為了自己能夠“奏對稱旨”，無所顧忌地行奸作佞。B．張九齡雖然以文學(xué)為玄宗所重，而且也看出了李林甫的險(xiǎn)惡，但由于皇帝昏聵失察，終究不免為李林甫所陷害。C．為了盡快樹立自己的個(gè)人權(quán)威，李林甫明目張膽地恐嚇諫臣，使其緘口，企圖在朝中形成萬馬齊喑的局面。D．在李林甫的掌控下，朝中的許多才俊被束縛在難以發(fā)揮才智的職位上，而善于搞歪門邪道的人卻能得到重用提拔。7．翻譯下例句子(10分)（1）時(shí)九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。（5分）

（2）其以巧諂邪險(xiǎn)自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首詩歌，回答8～9題。亂

后辛愿兵去人歸日，花開雪霽天。川原宿荒草，墟落動新煙。困鼠嗚虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

【注釋】①這首詩是金末戰(zhàn)亂后詩人初回家園時(shí)所作。②虛壁：空蕩蕩的四壁。8．這首詩第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請具體分析。（5分）

9．有人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了詩人“喜——悲——憤”的思想感情。請你聯(lián)系全詩，對詩人的感情發(fā)展線索進(jìn)行簡要而具體的解說。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）（點(diǎn)）曰：“_________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）_________，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）（3）宮中府中，俱為一體，_________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（4）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_________，_________，漁人甚異之。（陶淵明《桃花源記》）乙

選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：請把選做題的答題紙相應(yīng)位置進(jìn)行涂點(diǎn)。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。完美計(jì)劃姜?dú)J峰①他站在門外，深呼吸，然后敲門。這是一棟老式居民樓的頂層，夏日寧靜的午后，敲門聲顯得格外清脆。防盜門打開，探出一個(gè)小腦袋，是個(gè)梳著羊角辮的小女孩，七八歲的樣子，長得眉清目秀。②“您好，請問是你們家打電話要修洗衣機(jī)嗎?”他的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，夾雜著濃重的外地口音，臉上帶著職業(yè)的微笑，顯得彬彬有禮。小女孩撲閃著大眼睛，打量眼前的陌生人，小平頭，淺藍(lán)色馬甲，胸前印著“專業(yè)維修”四個(gè)字，右手提著黑色的工具箱，看上去訓(xùn)練有素。她疑惑地?fù)u了搖頭，“我不知道，得問我的爸爸媽媽才行。”③“請問你家還有大人在家嗎？”他臉帶微笑，語氣更加柔和了。④“爸爸媽媽都上班去了，6點(diǎn)鐘下班，要不你明天再來吧？”小女孩如實(shí)回答，口齒伶俐，條理清晰。⑤“哎呀，真是不湊巧。”他喃喃自語，臉上露出失望的表情，順手把工具箱放在地上，右手插進(jìn)了褲兜，開始考慮下一步該怎么處理。⑥“呀！叔叔，你手上在流血！”小女孩忽然尖叫一聲，把他嚇了一大跳，剛插進(jìn)褲兜的右手像觸電般猛地彈了回來。他下意識地伸出右手，仔細(xì)看了看，沒事，再看左手，果然手背上有一塊殷紅的血跡。肯定是剛才上樓時(shí)太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然渾然不知。“真該死！”他在心里狠狠地罵了自己一句。“叔叔，你一定很疼吧，我家里有創(chuàng)可貼。”小女孩說完，不等他有所回應(yīng)，就轉(zhuǎn)身跑回了房間。他站在門外，不知道該不該進(jìn)屋，又看了看手上的傷口，忽然覺得有點(diǎn)疼。⑦小女孩從房間里出來時(shí)，手里拿著一張創(chuàng)可貼，還有一根蘸了紫藥水的棉簽。他接過棉簽，低頭仔細(xì)擦拭手上的傷口，覺得很涼爽。“咱們不認(rèn)識，你為什么要幫助我？”話一出口，連他自己都覺得好笑，干嗎跟一個(gè)孩子說這些。小女孩驕傲地笑了，嘴角上揚(yáng)，露出一對甜甜的小酒窩，“媽媽告訴我，每個(gè)人都應(yīng)該互相幫助，不管認(rèn)識還是不認(rèn)識。”說話間，傷口已經(jīng)處理完畢，他看了看手背上的創(chuàng)可貼，很舒服。⑧他蹲下來，摸了摸小女孩的臉蛋，“小朋友，你真乖！叔叔明天再來。”說完，他拎起工具箱，轉(zhuǎn)身下樓。剛走出幾步，馬上又折了回來，“小朋友，以后你一個(gè)人在家時(shí)，千萬不能給陌生人開門，記住了嗎？”⑨交代清楚，他心里卸下一塊石頭，步履輕松地下樓。走到一個(gè)垃圾筒旁，他忽然收住腳步，看看四處無人，迅速脫下淺藍(lán)色馬甲，又從右邊褲兜掏出一把尖刀，塞進(jìn)垃圾筒。⑩他是個(gè)心狠手辣的流竄犯，精心選擇頂層住戶作為目標(biāo)。為了實(shí)施今天的計(jì)劃，他在院內(nèi)連續(xù)蹲守了兩天，摸清了小女孩父母的作息時(shí)間，然后伺機(jī)動手。一旦作案成功，對凡是看清他相貌的人，絕不留活口。即使小女孩不開門，那普通的防盜門也擋不住他。?這是個(gè)完美的計(jì)劃，簡直無懈可擊，沒想到最后還是落空了。兩手空空，漫無目的地走在大街上，他有點(diǎn)沮喪。天色漸晚，他必須找個(gè)安全的地方過夜，經(jīng)驗(yàn)告訴他，住旅館危險(xiǎn)。抬腕看表，忽然看到手背上的創(chuàng)可貼，他樂了，今天運(yùn)氣其實(shí)不錯(cuò)，居然有意想不到的收獲。?半年后，他落網(wǎng)了，主動交代了這個(gè)失敗的計(jì)劃。警察覺得意外，如此窮兇極惡的人，怎么可能自動放棄？他說：“我在外逃了三年，撿過垃圾，睡過橋洞，從來沒有人跟我說過一句關(guān)心的話。”警察沉默了。“知道嗎？那張創(chuàng)可貼其實(shí)應(yīng)該貼在這兒。”他用手指了指心窩。（節(jié)選自《微型小說選刊》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）A．其實(shí)小女孩知道這個(gè)電器維修工是冒牌的，但故意不漏聲色，給他一個(gè)自省改過的機(jī)會。B．小說兩次寫歹徒的微笑，“微笑”是一種偽裝，為下文他的轉(zhuǎn)變作鋪墊。

C．小說通過心理描寫，把小女孩和罪犯兩人的內(nèi)心的掙扎和變化細(xì)致入微表現(xiàn)出來。D．第⑤段中“今天運(yùn)氣其實(shí)不錯(cuò)，居然有意想不到的收獲。”意思是盡管計(jì)劃雖未實(shí)現(xiàn)，罪犯卻收獲了別人對他的關(guān)心和幫助。E．這篇小說的情節(jié)跌宕起伏，一波三折，“創(chuàng)可貼”無疑成了貫穿故事始終的線索。（2）小說標(biāo)題為“完美計(jì)劃”，“完美”在文中有什么樣的含義？請作簡要分析。（6分）

（3）第⑥自然段中，他“又看了看手上的傷口，忽然覺得有點(diǎn)疼”，他為什么會“忽然覺得有點(diǎn)疼”？請簡要分析。（6分）（4）說結(jié)尾處“那張創(chuàng)可貼其實(shí)應(yīng)該貼在這兒”有引人深思之效，請從意蘊(yùn)和藝術(shù)手法的層面進(jìn)行探究。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。

王運(yùn)熙：平淡中自有丘壑

2月8日凌晨，著名文史專家、復(fù)旦大學(xué)中文系教授王運(yùn)熙平靜地離開了這個(gè)世界，離開了他所摯愛的研究，離開了他所牽掛的學(xué)生。

王運(yùn)熙1926年出生在江蘇省金山縣，從小就愛好古典文學(xué)。后來，王運(yùn)熙進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后成為陳子展的助手。陳子展治學(xué)兼通新舊文學(xué)，目光寬廣，思路開闊。他在和王運(yùn)熙談話時(shí)，滔滔不絕，上起先秦漢魏，下逮現(xiàn)代的一些學(xué)者和作家。正是在這樣一種名師云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的情形下，王運(yùn)熙走上了他的治學(xué)之路。

從1978年到1996年退休，王運(yùn)熙主持的語言文學(xué)所集中了多位學(xué)科帶頭人，下設(shè)6個(gè)研究室，取得了很多學(xué)術(shù)成果，成為學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)。語文所成立以后，一個(gè)重要的成就就是完成了三卷本的《中國文學(xué)批評史》的編寫。

1983年到1996年，王運(yùn)熙又在原有基礎(chǔ)上與顧易生共同主編國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中國文學(xué)批評通史》（七卷本），歷時(shí)十余年，對中國文學(xué)批評發(fā)展史的研究更具系統(tǒng)性和完整性，把文學(xué)批評史的研究推向了一個(gè)新高度。

王運(yùn)熙一生專注于學(xué)問，甘于淡泊，白首未改此心。他曾經(jīng)說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂；但不讓我看書寫書，那就一天也受不了。”雖是玩笑，卻道出了他雖在陋巷卻不改其樂的心境。

王運(yùn)熙贈給學(xué)生吳承學(xué)一本《文心雕龍?zhí)剿鳌罚跁撵轫擃}寫“治學(xué)自警語”：“全面觀照，準(zhǔn)確把握。正本清源，探明原貌。”他的治學(xué)亦如此，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時(shí)，從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做最平實(shí)的學(xué)問。在研究《文心雕龍》時(shí)，王運(yùn)熙的結(jié)論與北方一些學(xué)者，如，中華書局的周振甫，山東大學(xué)的陸侃如、牟世金，西北師范大學(xué)的郭晉稀等幾位先生的觀點(diǎn)并不相同，在當(dāng)時(shí)引起了爭論。王運(yùn)熙認(rèn)為《文心雕龍》是一部指導(dǎo)寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學(xué)理論著作和關(guān)學(xué)著作。他以原著文本為研究的出發(fā)點(diǎn)，努力把握劉勰整個(gè)文學(xué)思想體系，避免先入為主，用現(xiàn)代文學(xué)理論去套。因此得出的結(jié)論得到了許多研究者的認(rèn)同，逐漸被大家接受并信服。“王運(yùn)熙先生做學(xué)問有獨(dú)到的見解卻不故作高深，從不說過頭話，都是結(jié)合實(shí)際來講，這種做法讓人十分敬佩。“國家圖書館原館長、文心雕龍學(xué)會會長詹福瑞告訴記者。

王運(yùn)熙常為學(xué)生講起近代以來的學(xué)術(shù)流派，信古、疑古、釋古三派中，他將自己定位為釋古——既不盲目信古，也不一味疑古，而是在廣泛占有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、鑒定，恰切地評述、印證，最后得出平實(shí)、適中的結(jié)論。“創(chuàng)新”在王運(yùn)熙那里具有不同的含義——求實(shí)即是創(chuàng)新。他認(rèn)為古典文學(xué)研究面對的是浩繁的歷史材料，人們在面對這些材料時(shí)難免眾說紛紜，其中便會夾雜很多誤解，而研究如果能夠收集、整理、分析材料，還原歷史本來面目，消除誤解，這就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

復(fù)旦大學(xué)教授、王運(yùn)熙的弟子楊明告訴記者，王運(yùn)熙一生孜孜不倦，只為求真求實(shí)。劉勰的《文心雕龍》中“風(fēng)骨”是一個(gè)十分重要的概念，如何理解眾說紛紜。在上世紀(jì)50年代末至60年代前期，曾有過熱烈的討論，流行的學(xué)說認(rèn)為“風(fēng)骨”代表“文章的內(nèi)容”、“純潔的思想”、“合乎道德規(guī)范的情感和意志”等。王運(yùn)熙對材料進(jìn)行窮盡性的搜集，然后條分縷析，最后得出結(jié)論：劉勰所謂風(fēng)骨，是指作品的藝術(shù)風(fēng)貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。

與此相承，王運(yùn)熙也澄清了當(dāng)時(shí)對建安風(fēng)骨的誤解。很多學(xué)者認(rèn)為，建安風(fēng)骨主要是指那些表現(xiàn)社會動亂、人民苦難的詩歌的思想內(nèi)容。王運(yùn)熙則認(rèn)為，南朝人所說的建安風(fēng)骨只是指建安詩文爽朗剛健的風(fēng)貌。

王運(yùn)熙服膺《札記?中庸》中的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”和《史記，五帝本紀(jì)贊》的“好學(xué)深思，心知其意”，將其作為治學(xué)的座右銘。王運(yùn)熙的治學(xué)正是對這兩句話的最好注解。“不作驚人之語，無劍拔弩張之勢。但他很了不起，了不起就在于忠于學(xué)術(shù)，堅(jiān)守學(xué)者的良心。”楊明對王運(yùn)熙的治學(xué)品行推崇有加。

直到去世，王運(yùn)熙一直居住在上海火車站附近的一套48平方米的舊房子中，從1978年至今，已有四十余年，每天都能聽到火車進(jìn)出的轟鳴聲。正是在這間斗室，走出了我國文學(xué)學(xué)科第一位長江學(xué)者吳承學(xué)，也培養(yǎng)出了中國文學(xué)批評史的一批中堅(jiān)力量，其中很多已然成名成家。王運(yùn)熙是在凌晨離世的，一如往常一般平靜。“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，恰可比擬。

（節(jié)選自2014年2月22日《中國教育報(bào)》）(1)下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．王運(yùn)熙從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，成為陳子展的助手。陳子展博古通今，思路開闊，引領(lǐng)王運(yùn)熙走上了治學(xué)之路，為他從事文學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

B．文中提到周振甫、陸侃如、牟世金等先生，既為了說明王運(yùn)熙的治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度

與眾不同，同時(shí)也顯示了他在文學(xué)研究方面的地位。

C．“從1978年到1996年”“1983年到1996年”“從1978年至今”等具體時(shí)間，使文中所述情況顯得十分真實(shí)，突出了王運(yùn)熙進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的持久。

D．王運(yùn)熙說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂。”表明他喜愛的是讀書。他認(rèn)為如果生活過于優(yōu)越，就會影響學(xué)術(shù)研究，所以他樂居陋巷。

E．“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”是王運(yùn)熙先生的寫照。夏花絢爛比喻他活著的時(shí)候貢獻(xiàn)卓越，若秋葉靜美是說他去世時(shí)平靜安然。(2)文中多處引用了王運(yùn)熙自己的話以及他人對王運(yùn)熙的評價(jià)，這樣寫有哪些作用？（6分）(3)王運(yùn)熙是怎樣理解“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”的？文中談到了他的哪些學(xué)術(shù)創(chuàng)新？請簡要概括。（6分）(4)本文的題目是“王運(yùn)熙：平淡中自有丘壑”，你怎么理解“平淡”與“有丘壑”？請結(jié)合全文簡要分析。（8分）

第Ⅱ卷

表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。B我們在技術(shù)革新時(shí)遇到了一個(gè)大難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧他的指點(diǎn)，才渡過了難關(guān)。C他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。D在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。14.下列句子中，沒有語病的一句是（3分）（

）A．高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。B．在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行動”中，中國民間文藝家協(xié)會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。C．崇安髭蟾蜍是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。D．食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（

）

“中國結(jié)”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，_________，_________，_________，_________，_________，_________，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。①人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁撷邸爸袊Y(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史⑤此外，繩結(jié)還應(yīng)用在人們的衣著，佩飾上⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣A．③②④⑥⑤①

B．③①②⑤⑥④

C．④①③②⑤⑥

D．④③②⑥①⑤16.根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個(gè)定義（不超過40字）。(5分)所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映出的是百姓應(yīng)對日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)市場和資本市場的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無奈的選擇。與其說他們“囤”的是生活必需品，倒不如說囤的是“安全感”。從“菜奴”、“特搜族”、“團(tuán)購族”到“省錢攻略”、“買菜秘笈”，可以說，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。17。仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（6分）人生猶如一個(gè)愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠___________________________，___________________________；真誠___________________________，___________________________。六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。（60分）

5月27日，迎來110周年校慶的復(fù)旦大學(xué)發(fā)布新版官方宣傳片《ToMyLight》，在引來

一片點(diǎn)贊后，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)該宣傳片與日本東京大學(xué)2014年的宣傳片、《Explorer》有許多相似之處，甚至有復(fù)旦校友直言“感到羞恥！”

此事引來了廣泛的爭議，對此，你怎么看？

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體·自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1．B（偷換概念把“書法”換成“文字”，文不對題）2.A（所答非所問）3.D（A“全體公民”擴(kuò)大范圍，應(yīng)是“中青年書法家”；B“造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失”屬于無中生有；C遞進(jìn)關(guān)系顛倒）4.

C（任命官職）5.

A（⑤寫李林甫在官員隊(duì)伍管理工作中安于常規(guī)，埋沒人才，不是“為人陰險(xiǎn)，玩弄權(quán)術(shù)”。⑥從側(cè)面表現(xiàn)李林甫玩弄權(quán)術(shù)的程度，不是“直接寫”。其他項(xiàng)，均符合題干要求）6.

C（根據(jù)文意，“蔽塞人主視聽”，使皇上耳目不聰，以便把持朝政，才是李林甫這樣做的真正目的。）7．翻譯下例句子（1）當(dāng)時(shí)張九齡正憑借文學(xué)才能被皇上器重，李林甫雖然怨恨他，仍然違心的奉承他。（被動1分，雖，雖然，1分，曲意，違心，1分，大意2分）（2）那些憑借阿諛奉承、歪門邪道的鉆營者，卻能從其他門路得到打破常規(guī)的重用提拔。（以，憑借，1分，則，卻，1分，蹊，門路，1分，大意2分）8．（5分）運(yùn)用對比（答反襯亦可）的手法（1分）。平原荒草遍地，寂寥無聲，而村落升起炊煙，又見生機(jī)。“宿荒草”與“動新煙”對仗工整，“荒”與“新”對比鮮明，反差強(qiáng)烈（2分）。作用：突出戰(zhàn)亂后村落初見人煙的生機(jī)，在巨大的反差中表現(xiàn)詩人對戰(zhàn)亂后生機(jī)復(fù)蘇的欣慰和對戰(zhàn)亂的憎惡之情（2分）。（共5分，意思基本相符即可）11.（1）、BD（2）、①罪犯的計(jì)劃很完美，簡直無懈可擊；②女孩善良而充滿關(guān)愛之心，這一形象很完美；③小說的結(jié)局很完美，罪犯的人性由惡向善的方面轉(zhuǎn)化。(3)、“疼”既是生理反應(yīng)，又反映了他的思想斗爭和內(nèi)心的掙扎，他手上有傷口，這是他感到疼的生理原因。為了實(shí)施今天的搶劫，他制訂了完美的計(jì)劃，可小女孩的關(guān)心讓他心生愧疚，內(nèi)心有所觸動。(4)、①此處的創(chuàng)可貼，既指實(shí)物，又寓指小女孩對罪犯的關(guān)心。②該處運(yùn)用了象征手法，一個(gè)小小的創(chuàng)叫貼，寄寓了作者對善良人性的歌頌，告訴我們不要小看生活細(xì)節(jié)中的善意，在關(guān)鍵時(shí)刻它能拯救靈魂，保護(hù)生命。象征手法的運(yùn)用使文章含蓄委婉，有效地深化了主題。12．【答案解析】（1）選A給3分，選E給2分，選C給1分。（B項(xiàng)“王運(yùn)熙治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度與眾不同”不準(zhǔn)確，與另外幾位學(xué)者做對比，是為了體現(xiàn)王運(yùn)熙學(xué)術(shù)觀點(diǎn)見解獨(dú)到，自成一家。C項(xiàng)“突出了王運(yùn)熙進(jìn)行研究的持久”的說法不準(zhǔn)確。前兩個(gè)，可以說突出了王運(yùn)熙進(jìn)行研究的持久，后一個(gè)則是說他居于48平方米的舊房子時(shí)間很久。D項(xiàng)這句話表明王運(yùn)熙專心學(xué)問，甘于淡泊，他認(rèn)為學(xué)術(shù)研究比物質(zhì)享受更重要，但他并不認(rèn)為“生活過于優(yōu)越，就會影響學(xué)術(shù)研究”。）（2）①用王運(yùn)熙自己的話能從正面直接體現(xiàn)王運(yùn)熙的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和人生追求；②引用詹福瑞、楊明等人的話，借其他專家教授之口側(cè)面體現(xiàn)王運(yùn)熙高貴的人格和治學(xué)精神，；③使文章內(nèi)容更具真實(shí)性，使評價(jià)更具權(quán)威性。（每點(diǎn)2分，意思對即可。共6分）（3）對學(xué)術(shù)創(chuàng)新的理解：求實(shí)即是創(chuàng)新，收集、整理、分析材料，還原歷史本來面目，消除誤解，這就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。（2分）主要學(xué)術(shù)創(chuàng)新：①對《文心雕龍》一書的性質(zhì)有自己獨(dú)到的見解。王運(yùn)熙認(rèn)為《文心雕龍》是一部指導(dǎo)寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學(xué)理論著作和美學(xué)著作。②對劉勰所謂的“風(fēng)骨”有自己獨(dú)到的見解。王運(yùn)熙認(rèn)為劉勰所謂風(fēng)骨，是指作品的藝術(shù)風(fēng)貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。③對“建安風(fēng)骨”有自己獨(dú)到的見解。王運(yùn)熙認(rèn)為南朝人所說的建安風(fēng)骨只是指建安詩文爽朗剛健的風(fēng)貌。（學(xué)術(shù)創(chuàng)新理解2分；后面三個(gè)例子及解說各2分，答出兩個(gè)即可得滿分。）（4）“平淡”指王運(yùn)熙先生的為人和治學(xué)態(tài)度。①王運(yùn)熙先生的為人，甘于淡泊，安貧樂道。②先生的治學(xué)態(tài)度，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時(shí)，從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做最平實(shí)的學(xué)問。（或：做學(xué)問有獨(dú)到的見解卻不故作高深，從不說過頭話，都是結(jié)合實(shí)際來講）（或：不作驚人之語，無劍拔弩張之勢）。（每點(diǎn)2分，意思對即可）“有丘壑”指王運(yùn)熙先生各方面的成就巨大。①學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。主持語言文學(xué)所，先后編輯出版《中國文學(xué)批評史》《中國文學(xué)批評通史》，把文學(xué)批評史的研究推向了一個(gè)新高度。②學(xué)術(shù)創(chuàng)新。忠于學(xué)術(shù)，對治學(xué)有自己的理解；對一些學(xué)術(shù)問題有獨(dú)到的見解，并產(chǎn)生很大的影響。③培養(yǎng)學(xué)生。培養(yǎng)出了我國文學(xué)學(xué)科第一位長江學(xué)者吳承學(xué)，也培養(yǎng)出了中國文學(xué)批評史的一批中堅(jiān)力量，其中很多已然成名成家。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可得4分。意思對即可）(共8分）

13.C、移樽就教：端著酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教，泛指主動前去向人請教。符合語境。A指日可待：（事情、希望等）不久就可以實(shí)現(xiàn)。一般用于好的方面，用在此句中不恰當(dāng)。B屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。與句意剛好相反，使用不當(dāng)。D姑妄言之：姑且說說，謙敬用錯(cuò)。故正確選項(xiàng)。14.A、選項(xiàng)，句式雜糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"兩個(gè)句式出現(xiàn)雜糅；C選項(xiàng)，非常隱蔽的語序不當(dāng)，"最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)"應(yīng)