全國各地名校現代漢語歷年考研真題語法詞匯試題集錦一、詞匯和語法分析1、（09南開）分析下列加點成分的不同：(1)女子～胖子(2)蓋兒～玩兒(3)老漢～老美(4)小偷～小心(5)我們～爺們2、（10南開）用所學的詞匯和語法知識分析下列各組詞在意義和用法上的不同：(1)殺/死(2)金/金子(3)同學/學生3、（09南開）用所學的詞匯和語法知識分析下列三組詞在用法上的不同點。(1)看～看見(2)安靜～靜悄悄(3)深～淺4、（06北語）辨析并簡述辨析同義名詞，同義動詞的主要方法和途徑食品—食物有—具有5、（04北語）對下列近義詞進行辨析：標記/標志，夸大/夸張，休養/療養。6、（04北語）辨析同義詞語。挑—揀—選；替—代替

7、（03北大）“這樣不行，趕快上醫院！”趕快改趕忙是否可以，為什么。

8、（03北大）“反復看才能記住”“反復”改“來回”是否可以，為什么。9、（03北大）方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明。

10、（03北大）、詞義辨析（1）以至以致（2）考察考查11、（03北語）辨析同義詞：反而－卻12、（02北語）辨析同義詞一樣—同樣、簡直—幾乎13、（01北語）同義詞辨析：仔細/細心常常/經常/往往

14、（03北語）辨別同義詞：喊-叫-嚷

客人-來客15、（07北大）辨析同義詞。

（1）無論—不管

（2）再—又

16、（2000北大）從詞匯和語法的角度分析“男子漢”和“格子布”的異同。17、（01北大）辨析下列詞語：鼓勵激勵慫恿教唆18、（04北大）（1）“……，小明漸漸地睡著了。”中的“漸漸”能否換成“逐步”？為什么？

（2）“剛才太陽還很好，居然一會兒就下起雨來了。”中的“居然”能否換成“果然””？為什么？19、（06北語）同義詞辨析，并結合理性義談談同義詞辨析的方法和角度。（1）得—得到（2）鼓勵—鼓舞

20、（07北師大）辨析同義詞：潰爛-糜爛突然-忽然拋棄-丟棄畢竟-究竟21、（08北師大）近義詞辨析

（1）異常

非常

（2）切身

親身

（3）隨意

任意

（4）參加

參與22、（05北語）辨析同義詞。（1）藏—躲藏（2）典型—榜樣23、（04北語）辨析下列同義詞語（1）保存-保留（2）聊-聊天兒24、（05北語）近義詞辨析：路程/行程；感動/激動。25、（08華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）請求—懇求（2）紙張—紙（3）旅游—游覽（4）平時—平常26、（09華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）千萬—萬萬（2）幫忙—幫助（3）嚴峻—嚴重27、（06武大）試說明下面用橫線連接的幾組詞之間的聯系類型和差異（不同），每類再補充1-2例。（1）現在—茲私下—擅自（2）飛—飛翔好意—美意（3）空—孔滿—漫28、（08武大）辨析下列同義詞（1）二—兩—倆（2）人員—人29、（09武大）請辨析下列各組同義詞（1）稱贊—贊美（2）標記—標志（3）侵蝕—腐蝕（4）行—步—趨—走（5）永久—永遠30、（04北大）舉例分析說明“眼前”、“目前”、“當前”這三個詞在意義和用法上的異同，并試給出恰當的釋義。31、（07北大）分析“權利”和“權力”在詞匯意義方面的區別。32、（09南開）分析下列詞的詞性：(1)對(2)親愛(3)麻煩(4)決心(5)同時33、（10南開）分析下列詞的詞性：(1)剛才(2)小心(3)非法(4)埋頭(5)病病歪歪34、（04北語）分析下列每組詞的語法差異。雪白—高興近來—馬上感覺—感激今天—時間碗—件35、（03北大）根據一下例句歸納“可”的用法（1）你可來了（2）可漂亮了（3）他唱得可好了（4）你可不要忘了……（5）走了好遠，可到家了36、（03北大）改病句并說明理由（1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。（2）我在中國學了一年漢語，水平一定提高很多。（3）我沒有學過上海話，怎么能把上海話聽得懂。（4）我打算了研究中國婦女問題關于現代。（5）今天一點兒冷，多穿一點衣服。37、（03北語）分析下列詞語語法上相同點和不同點。希望－渴望、但－卻、曾經－同時、通紅－漂亮38、（03北語）下列詞語重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同意義。（名詞性、形容詞性、動詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個詞。39、（02北語）比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點。出品—制品、開心—開會、豁然—顯然、會議—會上40、（07北語）漢語中有一些詞（如動詞、形容詞等）有重疊形式，請指出下列語言實體中詞的重疊情況，并說出判定的理由。走走停停研究研究吹吹打打來來來！高高興興是！是！紅紅綠綠大大小小徐徐人人慢慢聊聊41、（2000北大）試分析說明“忽然”和“突然”的異同，并舉例說明這二者在作狀語時是否完全相同。42、（01北大）判斷下列各詞分屬的詞類，并說明你判斷的理由：相同一致統一同樣一樣共同43、（04北大）根據所給的例句歸納“倒”的用法：（有點殘缺）（1）我倒是很想和你們一起去，就是沒有時間。（2）這些家具式樣很一般，倒都很結實。（3）弟弟倒比哥哥高。（4）他平時學習不怎么用功，考試成績倒不錯。44、（04北大）改病句并說明理由。這部電影我昨天才看，今天不想再看了。45、（05北語）指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點。(1)市民—晚上(2)矯健—中型(3)現在—正在(4)但—卻46、（08北語）下列詞在語法上有什么相同和不同。（1）上邊剛剛（2）大方大肆（3）但卻（4）過去曾經（5）男式難得47、（02北大）試舉出一些不能受數量詞修飾的名詞的例子（不少于十個），并說明這些名詞的類型和特點。48、（03北大）判斷下列加點詞的詞性，并具體說明理由。（1）我是一番好意（2）我好意相勸，他就是不聽。（3）無限熱愛（4）口頭匯報（5）空前浩劫49、（05北大）時間副詞“總（是）”和“一直”在某些詞典里總是可以互換，這是否說明二者在任何條件下都可以互換？說明“總（是）”和“一直”的意義和出現的條件。50、（05北大）根據例句說明“沒有”的詞性，并說明如何讓計算機做出正確的判斷。A沒有解決的事情B沒有解決不了的事情51、（06北大）計算機在對下面三句話進行分詞和詞性標注時可能會碰到哪些困難？如何處理？（1）近日，國家教育行政學院以“素質教育的全面實施與區域推進”為主題，對來自全國二十六個省份的地縣教育局長以無記名方式進行了問卷調查。（2）你不相信至少有五分之三的人從馬上摔下來了？（3）“威爾瑪”颶風奔襲美佛州最南端開下傾盆大雨。52、（07北大）分析“一定”的詞性，并加以證明。53、（07北大）分析普通話的“們”與英語中名詞復數詞尾的異同。54、（04北語）對下列各詞的進行比較，說明其用法有何異同，并舉例。（1）每—各(2)嗎—呢

55、（07華東師大）請指出下列詞語在語義或用法上的差異。（1）逐步—逐漸（2）今天—當天（3）丈夫—老公56、（08華東師大）請分析下面兩組例子，說明漢語中虛詞的作用：（1）他在北京住了三年——他在北京住了三年了（2）中國醫學的研究——中國的醫學研究57、（09武大）比較分析下列語料中的“的”的作用父親母親—父親的母親學習文件—學習的文件他媽媽—他的媽媽孩子脾氣—孩子的脾氣看書—看書的58、（03北大）舉例分析一下一組詞語在意義和用法上的異同。（1）美滿―圓滿（2）高興―快樂59、（04北語）指出下列詞的詞性，并說明判別的理由格外給予碧綠單項至于60、（04北大）分析“個個”和“每個”在意義和用法上的異同。61、（01北大）現代漢語普通話中，“誰、什么、怎樣、哪里、怎么”這幾個疑問代詞總是表示疑問嗎？他們還有哪些用法？請舉例說明。62、（07華東師大）請分析下列例句中“是……的”的語法功能：（1）我是不同意的。（2）他是賣菜的。（3）這本書是昨天買的。63、（07北師大）從以下兩句談其中有什么語言現象？試用語言學的理論加以分析這現象。A很明顯陳水扁需要李登輝的奧援，但在立法會上陳公開批判李登輝，這讓李登輝很是感冒。B趙本山對董事長的頭銜并不感冒，他更看重實際所能作出的成績。64、（06武大）試從語形、語義、使用條件和問句性質等方面，論述下面這三個句子的異同，并再舉若干同類例子旁證。（1）你吃點什么？（2）你吃點什么嗎？（3）你吃點什么呢？65、（05武大）辨析題。區分下列各組的句子，說明他們在語義上的差異。（1）我在這兒住五年我在這兒住了五年我在這兒住了五年了（2）門開了。門開著呢。門開著來著。66、（03北大）“我不老，走得動”“我沒老，走得動”分析兩個句子的不同之處，并再舉出兩例。67、（04北大）“衣服不干，不能穿。”和“衣服沒干，不能穿。”這兩個句子在語義上為什么不同？請再舉兩個類似的例子。68、（05北語）比較下列詞語在語法功能上的異同。（1）市場--晚上（2）大型--大方（3）學習--喜歡（4）卻--但是二、詞的結構類型69、（10南開）指出下列詞的結構類型，要求具體到小類：(1)倉促(2)歌兒(3)老人家(4)嘀嗒(5)冬至70、（04北語）指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。

烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠

71、（08北語）寫出下面詞的結構類型，并總結漢語構詞和印歐語系語言的構詞相比有什么特點。

狐疑

幼兒

常常

經商

霜降

買賣

房間

老鄉

72、（07北語）寫出詞的結構類型：領袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、馬匹73、（04北語）指出下列詞的結構類型：木頭，老中青，內秀，阿妹，說明，理工，秋收，第一74、（08武大）請分析下列外來詞的形成方式玻璃啤酒CTB超民主俱樂部冰激凌足球戈壁胡桃75、（09華東師大）分析下列復合詞，逐一指出所屬的結構關系。（1）貼近（2）outside（3）into（4）管家（5）槍支（6）earthquake三、義素分析法76、（06北語）什么是義素分析法，用此法分析下面三個詞（釋義已給，大概是現代漢語詞典上的釋義）產生，發生，出現77、（03北大）用義素分析法分析：“老師”“學生”78、（06北語）什么是義素分析法？用義素分析法比較這幾個詞：嫁，娶，入贅，招贅79、（03北語）分析下列詞意義構成下海、混濁、溶化、......（共五個）80、（03北語）冷和熱在哪幾個方面構成反義詞？81、（07北語）以下列詞語為例，說明詞義的構成授予忠誠春意82、（04北大）有人認為詞的意義只是概念意義，有人認為詞的意義不僅包括概念意義，還包括附屬意義。試從對外漢語教學的角度談談這兩種觀點的優劣得失。83、（05北語）舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。84、（08北師大）一位留學生問他的老師說“老師，您是光棍兒嗎？”結合現代漢語詞匯相關知識分析這句話的錯誤。85、（05北大）說明“慢”和“迅速”；“近”和“遙遠”；“巨大”和“芝麻點兒大”能不能構成反義詞。86、（03北語）分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。87、（08華東師大）下面幾組詞是同義詞嗎？分別說明理由。（1）番茄—西紅柿（2）的士—出租車（3）戰爭—打仗（4）凸透鏡—放大鏡88、（08北師大）下面句中是否有錯誤，如果有請指出，并說明原因。

（1）幾年前，我們在大學校園里相識。幾年后，我們又在這里萍水相逢．（2）我不熟悉那這項工作，你硬要我做，這不是差強人意嗎？四、義項的歸納89、（04北語）根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。（1）魚兒離開了水就無法存活。（2）這一段寫得很活。（3）這孩子說話活像大人。（4）他身子不好，不能干重活（5）活到老,學到老。（6）這批活做得好。（7）我買了一本活頁筆記本。（8）偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。（9）他還要養家活口。(10)他這樣作很出活。(11)這里的水都是活水。90、（07北大）根據下面的例句說明“讀”的意義。

（1）讀書破萬卷，下筆如有神

（2）他讀到初中就不讀了

（3）這本書值得一讀

（4）學生在教室里讀書91、（2000北大）試說明下面這些例子的句法特點，并歸納其中“第一”的義項：第一中學，第一夫人，第一時間，第一速度，

第一反應，第一追求，第一世界，第一產業92、（05北語）根據命名歸納“打”的義項，并回答問題。（1）不要使勁打門（2）我把杯子打了（3）打家具（4）打鹵（5）打毛衣（6）打信號（7）打草稿（8）打哈欠（9）打比方（10）打成右派（11）打手勢（12）打把刀（13）打電話（14）打他主意（15）打官腔

問一：說明義項歸并的方法

問二：動詞“打”的引申趨向93、（08北師大）假如“下課”是一個詞，解釋下列各句中它的意思，分析詞義的決定因素。

a.老師，作業做完了，可以下課了嗎？

b.今天的晚報有兩篇相同的文章，編輯該下課了。

c.現在出了紫光輸入法這么好的軟件，微軟技術該下課了94、（04北語）根據下列例句歸并義項，并說明哪些義項可歸入“等1”，哪些義項可歸入“等2”或“等(1)我辦完這件事再去也不遲(2)怎會有這等事發生(3)請稍等一會兒(4)這兩種東西大小不等(5)等他來了一塊兒去(6)中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流(7)三加四等于七(8)老張買了紙張文具等等(9)這種產品共分三等(10)我等的意見主要有以下幾點95、（06北大）根據下句中“吸收”的用法，給“吸收”歸并義項，并說明理由。（1）在充分吸收前人優秀成果的基礎上不斷創新。（2）該組織又吸收了一批新成員（3）彈簧可以吸收震動（4）這種物質能大量吸收空氣中的水分（5）植物的根從土壤中吸收生長所需的各種養分（6）這種食物不利于人體消化吸收（7）要善于吸收先進的管理經驗（8）鐵板比木板更容易吸收熱量（9）不少綠色植物能吸收灰塵和噪音（10）這種曲調的風格為京劇所吸收96、（01北語）歸并義項：“輕”的多個義項（原題殘缺）97、（01北大）指出構詞成分“學”在下列各詞中的語素義。

大學

詞匯學

同學

后學

家學98、（01北大）指出構詞成分“學”在下列各個詞中的語素義，并分析每個詞的構造方式，再分別用上位詞進行釋義：大學詞匯學同學后學家學五、詞語的釋義99、（03北大）《現代漢語詞典》中有解釋如下

出口指本國或本地區的貨物運出去

進口指外國或外地區的貨物運進來

此種釋意是否準確，為什么。100、（04北大）下列詞語的釋義是否有問題，如果有請指出。（1）掏：用手探取

（2）畫：用筆或類似筆的東西做出圖形

（3）進（用在動詞后）：凹陷101、（04北大）《現代漢語詞典》對“打造”的解釋是“制造（多只金屬器物）：~農具”。對“下課”的解釋是：“上課時間結束”。試在分析實際語料中“打造”“下課”用法的基礎上對這兩個詞重新進行釋義。打造（1）魅力四射打造旅游新形象（2）合作才能打造奇跡（3）長虹高舉數位高清大旗加速打造世界彩電大王（4）企業硬件設施建設是產品質量的保證，也是打造企業品牌的基礎（5）佛山正在打造旅游名城（6）打造國際一流水果物流中心（7）打造校劇場京劇李六乙：《穆桂英》將是革命性的（8）打造新世紀英語王牌詞典—《劍橋英語學習詞典》（9）廣東省通過打造科普動畫大片促進文化產業下課（1）申花三連敗徐根寶下課（2）新浪CEO茅道臨“下課”（3）央視動“刀子”女導演孟欣“下課”（4）戶籍制度該“下課”了（5）“下課”員工狀告公司“脅迫”（6）南京教育局：缺德教師立即下課（7）大討論：湖南電臺主持人羅剛該不該“下課”？！（8）南寧三名國企領導“下課”，企工委表示要一查到底（9）金鷹節落幕組織者要“下課”，誰來同情金鷹節？102、（05北大）下面材料引自一些詞典，說明其中在收詞、詞性、釋義、例句方面出現的錯誤，并加以改正。【大忙】形容詞。非常繁忙，緊張。例句：正是春耕大忙季節。他是個大忙人。【目擊】動詞。在現場看到。例句：目擊者。目擊了事件的過程。【精白】形容詞。精純潔白。例句：精白米。精白面。【發脾氣】因事又是風又是雨，比喻艱難險阻。例句：經歷了幾十年的風風雨雨。【可能】形容詞。名詞。副詞。103、（05北語）根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（1）精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色（2）理事：代表團體行使職權并處理事情的人（3）浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動（4）舟楫：<書>船只（5）承辦：接受辦理六、語言單位的確定104、（06武大）列表分析下列語言單位各包含幾個語素、幾個詞、幾個字、幾個音節。身體強健猶豫葡萄酒奧林匹克神六上天105、（09武大）請指出下列句子中加點詞語是詞組，還是詞？如果是詞，請說明其構成形式。（1）這次運動會上又有幾項紀錄被刷新。（2）東方未明，顛倒衣裳。（3）這家飯館的霉干菜味道不錯。（4）天剛麻麻亮，老王就出去了。（5）他獨自出海，家人提心吊膽，唯恐有個長短。（6）他對父母深深地行了個鞠躬禮。106、（03北大）觀察下面的材料，你認為英語疑問詞中的“wh-”是否應看成一個語素？具體說明理由。英語：whowherewhatwhomwhywhichwhenwhose漢語：誰哪里什么誰為什么哪一個什么時候誰的107、（03北大）下列字組（字的組合形式）中哪些是詞？具體說明理由。游泳走路理發切菜說明說清治安治好108、（06北大）性型式化員等，有人歸入詞根、詞尾或類詞尾，試加以評價。109、（05北語）給下列語音單位分類并回答。

肅不德大箱子天作之合雷聲大雨點小

敲竹杠紅紙劉備招親路遙知馬力，日久見人心

（1）語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

（2）熟語與自由短語的區別是什么？為什么?110、（2000北大）比較以下漢語材料：

mei51妹

mu214姆

ma55媽是否可以說m是跟“女性”意義有關的語素？為什么？111、（04北大）在“攻擊、奶奶、意譯、蟈蟈、改善、姐姐、個個”里，屬于單純詞的有幾個？112、（2000北大）下面3列實例都是包含有“老”的片斷，請分析這3列實例有什么區別。

老李老虎老板

老張老鷹老手

老劉老鼠老實113、（09華東師大）論證題（論證應有說服力，邏輯性強）。（1）“錄音機”有幾個語素構成？為什么？七、分析詞的構造114、（07北大）沙發、牛津、啤酒、電話，是同一種類型的外來詞嗎？漢語中哪類外來詞居多？為什么？115、（04北大）指出下列詞語的構詞法：自衛司令116、（北語期中試卷）“手腳，漆黑，冬至，提高，司令，老師，北語”這七個合成詞的構詞方式。117、（07華東師大）漢語引進外來詞的常見方法有哪些？網絡語言中還有一種“諧譯”現象，如把win98（即windows98，是一種系統軟件）譯作“瘟酒吧”，gentlemen（紳士）譯作“尖頭鰻”，fans（狂熱支持者）譯作“粉絲”，從構詞角度看它們和一般外來詞有何異同？另外，你能從社會語言學的角度談談你對這些詞語的看法嗎？118、（03北大）對現代漢語詞語的構造進行分析，有人認為要從“構詞法”與“造詞法”兩個方面說明，也有人認為從其中的一個方面說明就可以，你對這個問題的看法怎樣？具體說明理由。119、（07北語）現代漢語中出現一種現象“零距離、零首付、零增長”等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語言現象的形成最主要的機制是什么，解釋清楚這種機制，再舉兩組同樣機制形成的語言現象的例子，每組不得少于4個詞，再說明由這種機制產生的其他語言現象。八、層次分析法120、（10南開）用層次分析法分析下列結構：(1)北回歸線(2)這個人人都頭疼的問題一直沒得到很好的解決121、（03北大）用層次法分析句子（與原句相差不大）。（1）他發了一封電子郵件讓她到他家去玩。（2）那位服務員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。122、（87北大）請用層次分析法分析下列詞組：無產階級和資產階級的斗爭。（a）當其中的“和”做連詞用時，是什么結構，如何劃分其層次？（b）當其中的“和”做介詞用時，是什么結構，如何劃分層次。123、（01北大）“經常讀英語”這個結構的直接成分是什么？說明你劃分的根據。124、（01北大）分析下列結構的層次和語法關系。（1）他是我們單位下圍棋得最好的人（2）我敢肯定他愿意參加我們的聚會（3）我估計他會來這里打電話請老王來開會125、（04北大）用層次分析法分析下列句子。（1）他打了個電話讓他姐姐來他這兒住幾天。（2）對他的意見，我們都已經在昨天談了不少了。126、（07北師大）層次分析法。絲毫沒有引起人們注意的喊叫聲127、（07北師大）豎線法分析復句。因為“巴斯”身體不好，它總是處在昏迷狀態，對注射、打針也都沒有反應，更不可能翻身，為了它的血液循環暢通，飼養員每天都要給它翻三四次身。128、（07北師大）層次分析法分析歧義句。(1)種了一年的花（2）看見了他的朋友129、（08北師大）層次分析法劃分下列句子，劃分到詞為止。你不要總寫他救人的事130、（北語期中試卷）用層次分析法分析下列句子的結構層次及其關系。坐在柳樹下的兩個倔老頭兒正在爭論著上午沒下完的一盤棋131、（07北大）分析下列例句的層次。（1）你寫出來的字有的大有的小（2）小王喊得嗓子都有點啞了（3）我希望你能來我們這兒工作（4）這個人人都頭疼的問題一直沒有很好的解決132、（07華東師大）請指出下列短語最大一層的結構關系（如“我們愛祖國”是“主謂關系”）（1）繁華的上海游客眾多（2）像個孩子似的哭了（3）為了戰勝敵人（4）有個小偷跑了133、（05武大）運用層次分析法分析下列詞組（1）朝著四個現代化的宏偉目標前進（2）本國生產的和從外國進口的134、（06武大）運用層次分析法圖解下列短語（1）訪問美國歸來的科學家（2）他的哥哥和妹妹的朋友（3）看打乒乓球的中小學生（4）校辦工廠幼兒園（5）那些可敬的為國家和人類做出重大貢獻的科學工作者135、（07武大）用層次分析法分析下面的短語很吃了幾碗飯136、（09華東師大）用層次分析法分析下列詞語。我從來沒有想到自己的職業生涯會從中國真正起步137、（09華東師大）用層次分析法分析下面的短語，到詞為止。機器人可以完成各種艱苦的、人力無法完成的生產任務。九、詞組的結構類型和功能類型138、（10南開）指出下列詞組的結構類型和功能類型：(1)高度評價(2)嚴禁站人(3)哭著說(4)高高的(5)沒錢上學139、（09南開）指出下列詞組的結構類型和功能類型：(1)嚴密的調查(2)短信聯系(3)大約十塊(4)站著挺好(5)主席毛澤東140、（06北語）以“沖喜”、“打圍”等詞為例，說明這一類詞的構成。有人分析為動賓結構，有人分析為逆序狀中結構，你贊成哪一種說法？并說明兩種看法的根本區別在哪里。141、（04北語）說出以下詞組的結構類型。有個女孩叫婉君關于就業問題長江以南同意參加水喝了懷著一線希望出去找朋友打聽消息說話不清楚明天晴天142、（04北語）指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。往北應該愿意五十以下村子里買把鎖用土匪似的“語法”二字我自己晚上肅靜又高又大中午上班姐姐當教師的大肆宣揚知道你要來找他給我看病143、（05北語）觀察短語然后（1）分別指出這些短語的結構類型。（2）分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同。爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）144、（03北語）將下列短語按結構標準分類，并分類歸納為不同功能類型在樹上、花開、今天星期二、...共約二十個145、（02北語）用功能標準給短語分類小心謹慎、北方農村、...（共8個）146、（02北語）用結構標準給短語分類中等身材、雪白、...（共6個）147、（02北語）“外行”、“車輛”是逆序的定中結構么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結構么？為什么？148、（2000北大）“看了三天”、“看了三次”這樣的結構，有人歸入述賓結構，有人歸入述補結構，你認為應怎樣看待這個問題？149、（02北大）判斷下列句法結構所屬類型：“明天晴天”（）“說話不清楚”（）“講不明白”（）“覺得好得很”（）150、（04北大）在“寫de好、覺de好、說de就是你”中，只能歸入主謂結構的是（）。151、（04北語）指出下列短語的結構類型。（1）說“的”（2）褲子三條（3）桌子上（4）三年后（5）應該可以（6）三月開花（7）三月很冷（8）拿筆來用（9）有人找我（10）又吃又拿152、（05北語）說明下列詞組的構成方式。他們倆，十公斤，說下去，約他出來，發明創造，去圖書館看書，頭腦清楚，通過對比，明天星期三，小心謹慎。153、（05北大）判斷是主謂還是述補說明理由解釋得清楚，打聽清楚，解釋很清楚，解釋不清楚154、（08北語）看下列短語，回答問題。所聞兒童教育太麻煩紅的院子里面教育兒童三十左右已經走了做好來人（1）找出非名詞性短語（2）根據所給材料歸納漢語短語構成手段155、（03北大）“等了很久”有人認為是述賓結構，有人認為是述補結構，談談你的看法。156、（03北大）試舉例說明“動詞性詞語+動詞性詞語”可以構成哪幾種不同的結構，并說明這樣分析的理由。157、（03北大）“時間詞+時間詞”可以夠成哪幾種句法結構類型？構成條件是什么？158、（07北大）分析下列結構之間的不同，并說明怎么讓計算機區別。被包圍的學生被不及格的學生被殺害的學生159、（08北大）“他們學習”和“學習他們”在語法意義上有什么不同？怎么產生的？再舉別的例子說明？160、（09華東師大）分析下邊短語的語法結構關系和語法功能類型詞組結構關系功能類別打他一拳Theappleonthetable敵人的兇殘Inthebox十、歧義分析161、（09南開）分化下列歧義詞組：(1)走不好(2)別吃了(3)小孩子都知道(4)給的(5)這孩子追得我累死了162、（10南開）分析下列詞組產生歧義的直接原因：(1)兩種語音分析的方法(2)我買的書(3)跑下去(4)這個人誰也不認識(5)放大了163、（01北語）分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區別：保護了小張的奶奶164、（07北大）下面的句子都有歧義，請指出造成歧義的原因。（1）他誰都不認識（2）洗不好（3）領導沒有不支持的（4）還是買一件好165、（01北大）說明下列各句存在的歧義，并分析產生歧義的原因：（1）未經允許購買的文具和外文雜志不予報銷。（2）沒有人不認識的看門人。166、（02北大）“我想起來了”由于（）位置的不同而可以表示不同的意思。167、（02北大）“咬死了獵人的狗”之有歧義是由（）的不同而造成的。168、（10北大）下列歧義句，說明有幾種可能的意義，并分析歧義產生的原因。解釋清楚解釋得清楚我昨天吃的飯那孩子親了我一嘴油169、（10北大）什么是語言結構規則的遞歸性？請舉例說明。遞歸性和語言結構的層次性有什么關系？“山上架著炮”為什么會有歧義？170、（03北大）下面兩個歧義結構各有哪些不同的意思？為什么會有歧義？試從動詞論元結構的角度做出分析和和說明。A房間打掃了的B縣里來了工作組171、（03北大）分析下面例句的歧義。指出造成歧義的原因。“騎了三年的自行車”172、（05北大）用計算機分別對下面的句子進行自動分詞，有幾種分詞情況？說明分詞的歧義類型。（1）A可見面談很重要B可見交談很重要（2）A這種人才我們特別需要B這種人才特別需要保護173、（07華東師大）請分析下面短語產生歧義的原因，并用適當的方法分化歧義。（1）他走了三天了（2）她是兩年前生的孩子（3）報道中國女足成長的過程174、（07華東師大）請分析下列詞組歧義的成因。（1）在桌子上寫字（2）關于王朔的小說（3）商店關門了（4）局長爸爸175、（北語期中試卷）為什么“張三送李四一本書”沒有歧義，而“張三借李四一本書”有歧義？請分析原因，并用變換分析法分化歧義句式。十一、語義特征分析176、（05北語）分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（1）我吃完飯了。（2）件件都做得很好。（3）村子里很肅靜。（4）他來是對的。（5）靠西墻是一堆雜物。（6）飯已經吃光了呀！177、（07北大）“A就A”的A可以由哪些成分充當？有哪些意義？178、（05北語）分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動詞的語義特征什么。并據此說說，與變換分析法相比，漢語的語義特征分析法有什么特點？組[1]長三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克組[2]長了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克179、（06北語）“小王跟老李一樣優秀”有這樣的預設“老李很優秀”,而“小王跟老李一樣高”卻沒有預設“老李很高”,請舉例說明"x跟y一樣a”有預設“y很a”的條件。180、（04北語）“考小學生”“考研究生”“考大學”在內部構造方面有哪些異同？你在判定這些異同所用的方法是怎樣的？181、（05武大）動詞重疊是現代漢語常見的語言現象，比較從下面能說和不能說的句子，試說說動詞重疊成立和動詞重疊句（動詞重疊作謂語的句子）成立，各要求什么樣的語義條件。（提示：例（1）是動詞重疊成立的問題，例（2）（3）是重疊句成立的問題，三例分別分析和說明）（1）a．你簽簽名（？）|b．大家簽簽名（2）a．我們明天整體討論討論（？）|b．我們明天抽時間討論討論（3）a．你去送送老師|b．你送送老師回家（×）182、（08華東師大）修改病句，并說明理由。（1）墻掛著一幅畫。（2）千萬別把杯子摔。（3）不用擔心，機票已經被買好了十二、語義指向183、（04北語）寫出下列畫線成分的語義指向，并說明你這樣判斷的理由。（1）他喝光了牛奶。（2）他喝醉了酒。（3）他熱熱地炸了一盤花生米。184、（04北語）指出下列各句中各詞的語義指向，并說明理由。（1）他喝（光）了牛奶。（2）他（醉）了酒。（3）他吃（飽）了肚子。（4）他去了（三趟）武漢。185、（02北語）判定并指出下列各句（）內詞的語義指向。他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。186、（08北語）標明下面各句子中劃線成分的語義指向，并說明理由。（1）我給老張熱熱地沏了一杯茶（2）填詞譜曲我都會（3）錢都花光了（4）他打傷了客人（5）我們走早了十三、變換分析法187、（01北大）“NP（大主語）+周遍性主語+VP”的格式有的可以變換為“周遍性主語+NP（小主語）+VP”的格式，有的則不能，如：這個人什么東西都吃→什么東西這個人都吃這個字什么人都認識→*什么人這個字都認識再找些例子，說明這種變換的條件。188、（04北語）用變換分析法說明下列兩個句子在語義上的差別。這位領導我也不認識。這種植物我也不認識。189、（08華東師大）請用變換分析法指出下面兩組例子的差異。（1）修車的師傅—教書的老師—燒菜的廚師（2）修車的技術—教書的地方—燒菜的方法十四、句法成分及句子結構分析190、（10南開）用所學的現代漢語知識回答下列問題。為什么一般不說“人找你”，而要說成“有人找你”？191、（06北語）判斷:（1）“人逢喜事精神爽”是連動句（2）“幾塊野味，半杯麥酒，老人家的話來了，……”是主謂句192、（04北語）“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區別，請加以論證。193、（04北語）找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。（1）幾個演員在臺上又唱又跳。（2）他轉過身,看看桌上的東西,出去了。（3）樓下有人找你。（4）老人抓著我的衣袖使勁地搖。（5）他踢球踢得腳腫。（6）這東西一學就會。194、（05北語）從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征。（1）豆芽炒了吃吧。（2）他看完了信，出去了。（3）老王高高興興地說：“你們去吧。”（4）他瞪著眼睛看我。（5）老漢拽著我的胳膊不放。（6）你馬上騎車去看他。（7）他念書年的很好呀！（8）你一定有時間辦妥這件事。（9）大家都希望這件事是真的。195、（04北語）分析下列句子，單句要求分析句子的結構，復句要求找出語義關系類型。（1）上級通知我們，今年暑假不放假。（2）小伙子稀里糊涂地就被捕了。（3）一陣大風，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！（4）大家都要認真觀察，養成良好的觀察習慣。（5）岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。196、（05武大）根據句子的語氣和謂語的構成分別對下列句子歸類（1）明天晴天嗎？（2）你還是與他一塊兒去上海吧。（3）這個人我從來都沒有聽說過。（4）這里的風景美極了！（5）對于這個問題的看法，小張和小李有歧義。197、（05武大）根據句子成分之間的語義關系，指出下列各句中主語和賓語的性質。（1）我來客人了。（2）那本書我讀過。（3）你的鑰匙開不了這把鎖。198、（07北大）“根據所學分析趙元任先生的觀點：“在漢語里，把主語、謂語當作話題和說明來看待，比較合適。”199、（09華東師大）什么是定語？“小王的遲到”中的“小王”是定語嗎？為什么？200、（05北語）寫出下列短語中主語的語義類型，并說明漢語的主語在語義上有什么特點。（1）小王吃了三個蘋果。（2）這本書我看了三遍了。（3）斧頭是用來劈柴的。（4）桌子上放著只鉛筆。201、（05北語）畫出各句的補語，并分析補語的語義類型。①你們進去吧②老師講的語法我聽不懂③今天的氣溫比昨天又高了一兩度④我一開門小狗就跑走了202、（09華東師大）論證題（論證應有說服力，邏輯性強）。“明天到昆明”，這句話里的“明天”是什么句法成分?如何證明？203、（03北語）下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并說明理由。（1）這支筆，我用它寫過字。（2）這件事，我不清楚。（3）我們連隊戰士很活躍。204、（02北語）指出下列各句句型。（1）小李把桌上的申報拿給他看。（2）舊社會逼得他無路可走。（3）別忘了帶雨傘。205、（07北大）“坐車去”和“去坐車”有什么不同？206、（87北大）指出下列兩個句子在句型上的區別：（1）只要雨停了，馬上就開船。（2）雨一停就開船。207、（01北大）“學的認真”、“吃得完”和“洗得干凈”這幾個結構的補語分屬什么類型？各表示什么語法意義？如何從形式上區分不同的補語類型？208、（07北師大）加線法。（1）如今，這些流行的人與物的廣告已經很清晰地揭示出我們當下的生活境遇。（2）日益浮躁的社會環境和人身心態下，心儀已久的靜靜地閱讀正在逐漸演變成一種令人渴望的奢侈。209、（08北師大）用符號法分析下列句子。主語用＝，謂語用－，賓語用～～，定語用（），補語用<>，狀語用[],插入語用△。（1）從中央到地方，各部門負責人后應該學會適應環境的轉變。

（2）滿打滿算這幾個住在北京近三年每天疲于奔命的北漂也就演過一個月戲。

210、（08北師大）用雙豎線||加文字分析下列復句。（1）這些宿舍裝修好、整潔干凈，房主還準備了家具和日常用品，外來工在這里有家的感覺，所以外來打工仔寧可自己多掏幾十元錢房租費，租住在這寬敞、舒服的地方，再也不愿意去擠集體宿舍了。（2）待售企業，特別是國有企業的廠長經理害怕因以低價出售自己的企業，而背上出賣國家利益、造成國有資產流失、犧牲職工就業機會的罵名，寧可高價賣不出去，也決不降價以求。十五、語法范疇211、（05北語）判斷：漢語中，他/她/它是“性”的語法范疇。212、（07北語）判斷并說明理由。每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領域。213、（北語期中試卷）什么是語法范疇？在“Iamtallerthanhim”這句英語句子中，涉及到了哪些語法范疇，請逐個說明。漢語中是否有相應的語法范疇？如果有，請指出來，如果沒有，漢語又是通過什么手段來表達這種語法范疇的？214、（05武大）用語法范疇的理論，分析現代漢語的“著”、“了”、“過”以及“起來（干起來）”、“下去（說下去）”的語法意義。215、（09武大）現象觀察和理論概括性、數、格、體稱等在語言學中一般稱之“語法范疇”，通常用來描述印歐語的“詞法”。觀察下面的語言現象，試述囊括這些語言現象的語法范疇。（提示：A.先舉例說明語言學概論中的“性”范疇概念：（2）觀察下列現象中語言“性”特征問題，分別闡述它們是哪個層面的“性”問題；（3）如果把這里的語言現象都用性范疇概括，我們應該怎樣定義“性”范疇？并給出你的定義和相關表述。）（1） 襁褓時期的郎平，身體虛弱，