6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思常用草花介紹PPT精選文檔常用草花介紹PPT精選文檔6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思常用草花介紹PPT精選文檔常用草花簡介1、三色堇習(xí)性:較耐寒,喜涼爽,在晝溫15~25°C、夜溫3~5℃C的條件下發(fā)育良好。花期:4~7月顏色:純白、純黃、純紫、紫黑等。另外,還有黃紫、白黑相配及紫、紅、藍(lán)、黃、白多彩的混合色等。從花形上看,有大花形、花瓣邊緣呈波浪形的及重瓣形的。創(chuàng)新教育，就是把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和方法結(jié)合起來，通過學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造理想，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要搞好歷史創(chuàng)新教學(xué)，我們要遵從中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以人為本，以學(xué)生為中心，同時要遵循歷史學(xué)科的特點(diǎn)，只有既備好課又備好人，才能真正搞好創(chuàng)新教育，只注重一方面是不完善的。一、中學(xué)生的心理特點(diǎn)中學(xué)生的心理特點(diǎn)是多方面的，主要有哪些呢？經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：1、學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的動力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，動機(jī)是行為的內(nèi)在動力，它決定行為的發(fā)生和方向，如果學(xué)生機(jī)體的行為沒有動機(jī)驅(qū)動，這種機(jī)體的行為就是被動的，就不會去主動獲取知識，外界的強(qiáng)化也就不可能對大腦產(chǎn)生良好的刺激效果，為了調(diào)動學(xué)生良好的持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)，我遵循心理學(xué)“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”的原理，注意捕捉學(xué)一學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，及時鼓勵他們的良好表現(xiàn)。如果堂上多使用贊賞的褒揚(yáng)，批改作業(yè)時，針對各類情況給予“好”、“認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“再努力”等用詞。作業(yè)發(fā)下后，學(xué)生看到老師這些對他們成績的肯定，自然心里很舒服，心靈得到了安慰，并由此看到了光明與希望，決定進(jìn)一步努力，有了“跳一跳就能摘到桃子”那樣的欲望。2、遺忘制約著中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。歷史是已經(jīng)過去的經(jīng)歷的事情，是看不見摸不著的。教學(xué)中，通過“再造形象”或機(jī)械記憶的知識往往容易遺忘，這就要求教師掌握中學(xué)生記憶的心理規(guī)律，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與遺忘作斗爭呢？在教學(xué)中，我及時復(fù)習(xí)，即“趁熱打鐵”。每堂課后段時間，都設(shè)計(jì)好部分練習(xí)讓學(xué)生做。下節(jié)課開始時總要針對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)幾個問題，這樣就達(dá)到了加強(qiáng)記憶、鞏固知識的效果。二、歷史課的特點(diǎn)什么是歷史課的特點(diǎn)？從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到：一曰史，二曰論，是歷史課最主要、最基本的特點(diǎn)。所謂史，就是指人類過去經(jīng)歷的各個重大事件，而每一個歷史事件的發(fā)生，都是有一定的時間、地點(diǎn)、人物活動和事件發(fā)生的過程；所謂論，就是使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、立場和方法，去研究歷史、認(rèn)識歷史、發(fā)展歷史、古為今用，這是歷史教學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。為此，近年來，我在創(chuàng)新歷史學(xué)科教學(xué)時始終遵循這一特點(diǎn)，把它作為歷史課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，并做了以下具體嘗試：1、歷史是以年代、地點(diǎn)、人物、事件四個要素為基礎(chǔ)的。如何在教學(xué)中不斷強(qiáng)化記憶，使學(xué)生能夠牢固掌握這些要素，就成為歷史課堂教學(xué)最重要的任務(wù)之一，而加強(qiáng)信號刺激教學(xué)則能很好地解決問題。在板書提綱時，我常特別注意它的吸引性、新穎性、簡明性、條理性和概括性，講解時準(zhǔn)確地寫出重要的年代、人物、地點(diǎn)、術(shù)語等，并采用彩色粉筆加以區(qū)分用勾、點(diǎn)、水波線等符號加以標(biāo)記，以此起，信號刺激作用，強(qiáng)化了學(xué)生記憶。2、歷史是以人的活動和史實(shí)為中心展開的。這決定了歷史教學(xué)的主要途徑和方法，既不可能是實(shí)驗(yàn)，也不可能是實(shí)際觀察，課堂教學(xué)主要是通過教師以生動的講述去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生受到感染，從而使學(xué)生得到深刻的印象，并刻劃出各種活的形象，即“再造形象”。如在講“重慶談判”一文時，展示蔣介石與毛澤東的合影，指出蔣介石發(fā)出獰笑，一副狂妄和欺騙了民眾的得意嘴臉，生動地表現(xiàn)出他假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的丑惡內(nèi)心活動；而毛澤東表情嚴(yán)肅、目視前方、鎮(zhèn)定自若，表現(xiàn)出他對中國人民的擔(dān)憂和對中國未來的前途充滿了必勝的信心，使學(xué)生置身于抗戰(zhàn)勝利后內(nèi)戰(zhàn)即將爆發(fā)的表面平和、實(shí)際緊張、山雨欲來風(fēng)滿樓的形勢下的環(huán)境中，同時受到了一代偉人毛澤東大無畏英雄氣概的感染。3、歷史包羅萬象、紛繁復(fù)雜，但千頭萬緒存在著前后因果關(guān)系。為此歷史課堂教學(xué)要使學(xué)生清晰地了解歷史發(fā)展的基本線索，揭示出歷史發(fā)展規(guī)律，預(yù)見未來歷史的發(fā)展，就必須使用語言、教具、多媒體去增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，這樣就能把印象轉(zhuǎn)化成新概念，由雜亂梳成條理，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在愉快中學(xué)到了知識，提高了認(rèn)識，發(fā)展了能力。歷史課有史有論，需要把各種不同的歷史人物、事件聯(lián)系成一個整體，史論結(jié)合。因此，教學(xué)中新舊知識的縱橫聯(lián)系和對比分析鑒別，是歷史課堂教學(xué)不可忽視的一個問題。如講第三次科技革命時，我布置學(xué)生自制一個各次科技革命簡表、填上相關(guān)內(nèi)容，如發(fā)生時間、科技內(nèi)容、人物、影響及作用。通過填表，搜尋知識，學(xué)生區(qū)分出了三次科技革命的共性與個性，既學(xué)到了新知識，又鞏固了舊知識，更重要的是提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于在創(chuàng)新歷史教學(xué)中，我能認(rèn)真地注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些基本心理特點(diǎn)和歷史課堂教學(xué)的特點(diǎn)，因此教學(xué)中還算得心應(yīng)手，可謂師生各有所獲，實(shí)現(xiàn)了雙贏。初三歷史課程教學(xué)在初中階段的學(xué)科教學(xué)中具有十分重要的地位，既要把弘揚(yáng)和培育民族精神、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度放在突出地位，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，又要實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》要求，做好初中歷史課程中相關(guān)知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和應(yīng)用，構(gòu)建知識體系，順利完成中考的艱巨任務(wù)。因此，怎樣做好初三歷史課程教學(xué)，是初三歷史教師必須認(rèn)真探究的課題。1.注重歷史學(xué)科的課程特點(diǎn)歷史課程有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，既要構(gòu)建歷史知識體系，又要把弘揚(yáng)和培育民族精神、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度放在突出地位，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，和其他課程有著明顯的區(qū)別。在教學(xué)實(shí)踐中，不能僅僅注重知識體系的教學(xué)，而忽視了歷史課程強(qiáng)大的育人功能，但它又不是機(jī)械說教的教條，也不是單純的思想教育，更不是思想品德課，而是要在構(gòu)建歷史知識體系的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)其育人功能。因此，在初三歷史課程的教學(xué)實(shí)踐中，必須注重歷史課程獨(dú)有的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的歷史觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)其德育功能，同時，初三歷史課程也有其獨(dú)特的知識體系，要積極引導(dǎo)學(xué)生對其知識體系進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)和應(yīng)用，從而順利完成初三學(xué)生必須面對的中考任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，構(gòu)建高效課堂要順利完成初三歷史課程教學(xué)，提高歷史課程的教學(xué)質(zhì)量，就要努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)就要立足于學(xué)生的參與，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生參與的情景與問題。第二，在教學(xué)實(shí)踐中要積極鼓勵學(xué)生的參與，不僅要多鼓勵少批評，還要十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與中閃現(xiàn)的新奇觀點(diǎn)，并給予正確引導(dǎo)，即便有時偏離太遠(yuǎn)，也不要輕易指責(zé)，最好能在輕描淡寫之間引回主題。第三，教學(xué)實(shí)踐要盡量貼近學(xué)生生活，讓教材觀點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，在體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)的過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的歷史觀、人生觀、價(jià)值觀，在潛移默化中完成歷史課程的德育目標(biāo)和知識目標(biāo)。第四，要充分挖掘歷史課程資源，培養(yǎng)學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師"，只有真正培養(yǎng)出學(xué)生對歷史課程的興趣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)的高效模式。3.充分尊重學(xué)生人格，努力構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系民主、平等、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個重要條件。要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，首先要充分尊重學(xué)生的人格。師生平等，首先是人格的平等。在教學(xué)實(shí)踐中，要做到這一點(diǎn)也很不容易，首先是教師必須真正放下"先生"的架子，也許有很多教師可能擔(dān)心放下了"先生"的架子之后，會失去教師在學(xué)生中的威信，其實(shí)，這是對自己沒有信心的表現(xiàn)，因?yàn)椋處熢趯W(xué)生中的威信不是來自"先生"的架子，而是來自淵博的學(xué)識和良好的師德修養(yǎng)。其次，要在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，還要充分尊重學(xué)生的人格，只有在師生人格平等的基礎(chǔ)上，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主。第三，對待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤，要正確引導(dǎo)，要有寬容、平和的心態(tài)，不能把學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤無限放大，視之為洪水猛獸，更不能指責(zé)、挖苦、諷刺，其實(shí)，學(xué)生犯錯不過是成長的一種形式，相反，學(xué)生都不犯錯倒是不和常理、不可思議。第四，要平等地對待每一位學(xué)生，要有一顆平等心。教師對優(yōu)等生的偏愛，后進(jìn)生是非常敏感的，是導(dǎo)致不和諧的師生關(guān)系的因素之一，要慎之戒之。4.歷史教師要注重歷史學(xué)科知識修養(yǎng)由于中考分值的原因，歷史學(xué)科被冠以小科之名，歷史教師的地位就不言而喻了，熟不知要成為一名稱職的歷史教師并非易事。就歷史課程的特點(diǎn)而言，歷史教師要更加注重學(xué)識修養(yǎng)，才能順利地完成歷史課程教學(xué)，因此，首先要求歷史教師要有豐厚歷史學(xué)科知識、有獨(dú)特的見解，并能在教學(xué)實(shí)踐中信手拈來，運(yùn)用自如，如此，方可將枯燥單調(diào)的歷史課變得趣味橫生，從而如春風(fēng)化雨般地實(shí)現(xiàn)歷史課程的育人目標(biāo)和知識體系的構(gòu)建。第二，歷史教師還要有平和的心態(tài)，要有一顆平常心。就很多農(nóng)村學(xué)校而言，初中課程是有主科和副科的區(qū)分的，歷史課程則被歸之為副科之列（學(xué)生家長也多是如此看法，不予重視），因而，在教績考核、獎金分配時自然處于劣勢。面對這種局面，除了要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極溝通外，就要心態(tài)平和，要有一顆平常心，絕不能把消極情緒帶進(jìn)課堂，否則會嚴(yán)重削弱歷史課程的德育功能。既然改變不了環(huán)境，那就只有改變自己，因?yàn)椋瑢W(xué)生的健康成長始終是第一位的，要相信，"桃李不言，下自成蹊"。5.關(guān)注時政，把握中考命題方向中考是初三學(xué)生必須面對的挑戰(zhàn)，順利完成中考也是歷史課程必須要完成的另一重要任務(wù)。要順利完成該項(xiàng)任務(wù)，歷史教師，除了準(zhǔn)確把握歷史教材的知識體系，明確考綱的具體要求，切實(shí)做好基本知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和應(yīng)用外，還必須要時時關(guān)注當(dāng)前國際、國內(nèi)的重大時政，因?yàn)椋瑲v史課程的中考試題是與時政緊密相連的，只有敏銳地洞察時政熱點(diǎn)，才能比較準(zhǔn)確的把握中考可能出現(xiàn)的命題方向。因此，了解當(dāng)前國際、國內(nèi)的重大時政，洞察時政熱點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系歷史教材的知識點(diǎn)來進(jìn)行分析研究，從而設(shè)計(jì)出有針對性的模擬練習(xí)，模擬中考的命題方向，進(jìn)行有?對性的訓(xùn)練。通過這類練習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的答題能力，而且可以提高學(xué)生在中考時的答題效率。以上關(guān)于初三歷史課程教學(xué)之探索，僅出于本人教學(xué)實(shí)踐之淺見，掛一而漏萬，望能成為引玉之磚。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柍Ｓ貌莼ń榻BPPT精選文1常用草花簡介常用草花簡介2常用草花介紹課件3常用草花介紹課件4常用草花介紹課件5常用草花介紹課件65、五色梅習(xí)性:喜光,喜溫暖濕潤氣候。適應(yīng)性強(qiáng),耐干旱瘠薄,但不耐寒,在疏松肥沃排水良好的砂壤土中生長較好。花期:6~10月顏色:有紅、橙、黃、粉、白等色,有的花初開時為黃色或粉色,漸漸變?yōu)殚冱S或橘紅,最后變?yōu)榧t色故有五色梅、七變花之稱5、五色梅76、金雞菊習(xí)性:寒耐旱,對土壤要求不嚴(yán),喜光,但耐半陰適應(yīng)性強(qiáng),對二氧化硫有較強(qiáng)的抗性花期:7-8月開花,花陸續(xù)開到10月中旬。二年生的金雞菊,早春5月底6月初就開花,一直開到10月中旬。顏色:金黃色6、金雞菊87、松果菊習(xí)性:稍耐寒,喜生于溫暖向陽處,喜肥沃、深厚、富含有機(jī)質(zhì)的土壤?；ㄆ?6-8月顏色:舌狀花紫紅色,管狀花橙黃色7、松果菊98、翠蘆莉習(xí)性:抗逆性強(qiáng),適應(yīng)性廣,耐旱和耐濕力均較強(qiáng)。喜高溫,耐酷暑,生長適溫22℃~30℃。不擇土壤耐貧瘠力強(qiáng),耐輕度鹽堿土壤。對光照要求不嚴(yán),全日照或半日照均可?；ㄆ?3~10月,開花不顏色:藍(lán)紫色,少數(shù)粉色或白色8、翠蘆莉109、黃金菊習(xí)性:喜光,耐高溫,栽培需日照充足通風(fēng)良好,排水良好的砂質(zhì)土壤或土質(zhì)深厚土壤為佳,土壤中性或略堿性?；ㄆ?8~10月顏色:黃色,花心黃色9、黃金菊11常用草花介紹課件12常用草花介紹課件13常用草花介紹課件14常用草花介紹課件15常用草花介紹課件16常用草花介紹課件17常用草花介紹課件18常用草花介紹課件19常用草花介紹課件20常用草花介紹課件21常用草花介紹課件22常用草花介紹課件23常用草花介紹課件24常用草花介紹課件25常用草花介紹課件26常用草花介紹課件27常用草花介紹課件28常用草花介紹課件29常用草花介紹課件30常用草花介紹課件31常用草花介紹課件32常用草花介紹課件33常用草花介紹課件34常用草花介紹課件35常用草花介紹課件36常用草花介紹課件37常用草花介紹課件38常用草花介紹課件39常用草花介紹課件40常用草花介紹課件41常用草花介紹課件42常用草花介紹課件43常用草花介紹課件44常用草花介紹課件45常用草花介紹課件46常用草花介紹課件47常用草花介紹課件48常用草花介紹課件49常用草花介紹課件50常用草花介紹課件51常用草花介紹課件52常用草花介紹課件53常用草花介紹課件54常用草花介紹課件55常用草花介紹課件5666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特576、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思常用草花介紹PPT精選文檔常用草花介紹PPT精選文檔6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思常用草花介紹PPT精選文檔常用草花簡介1、三色堇習(xí)性:較耐寒,喜涼爽,在晝溫15~25°C、夜溫3~5℃C的條件下發(fā)育良好。花期:4~7月顏色:純白、純黃、純紫、紫黑等。另外,還有黃紫、白黑相配及紫、紅、藍(lán)、黃、白多彩的混合色等。從花形上看,有大花形、花瓣邊緣呈波浪形的及重瓣形的。創(chuàng)新教育，就是把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和方法結(jié)合起來，通過學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造理想，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要搞好歷史創(chuàng)新教學(xué)，我們要遵從中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以人為本，以學(xué)生為中心，同時要遵循歷史學(xué)科的特點(diǎn)，只有既備好課又備好人，才能真正搞好創(chuàng)新教育，只注重一方面是不完善的。一、中學(xué)生的心理特點(diǎn)中學(xué)生的心理特點(diǎn)是多方面的，主要有哪些呢？經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：1、學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的動力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，動機(jī)是行為的內(nèi)在動力，它決定行為的發(fā)生和方向，如果學(xué)生機(jī)體的行為沒有動機(jī)驅(qū)動，這種機(jī)體的行為就是被動的，就不會去主動獲取知識，外界的強(qiáng)化也就不可能對大腦產(chǎn)生良好的刺激效果，為了調(diào)動學(xué)生良好的持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)，我遵循心理學(xué)“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”的原理，注意捕捉學(xué)一學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，及時鼓勵他們的良好表現(xiàn)。如果堂上多使用贊賞的褒揚(yáng)，批改作業(yè)時，針對各類情況給予“好”、“認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“再努力”等用詞。作業(yè)發(fā)下后，學(xué)生看到老師這些對他們成績的肯定，自然心里很舒服，心靈得到了安慰，并由此看到了光明與希望，決定進(jìn)一步努力，有了“跳一跳就能摘到桃子”那樣的欲望。2、遺忘制約著中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。歷史是已經(jīng)過去的經(jīng)歷的事情，是看不見摸不著的。教學(xué)中，通過“再造形象”或機(jī)械記憶的知識往往容易遺忘，這就要求教師掌握中學(xué)生記憶的心理規(guī)律，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與遺忘作斗爭呢？在教學(xué)中，我及時復(fù)習(xí)，即“趁熱打鐵”。每堂課后段時間，都設(shè)計(jì)好部分練習(xí)讓學(xué)生做。下節(jié)課開始時總要針對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)幾個問題，這樣就達(dá)到了加強(qiáng)記憶、鞏固知識的效果。二、歷史課的特點(diǎn)什么是歷史課的特點(diǎn)？從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到：一曰史，二曰論，是歷史課最主要、最基本的特點(diǎn)。所謂史，就是指人類過去經(jīng)歷的各個重大事件，而每一個歷史事件的發(fā)生，都是有一定的時間、地點(diǎn)、人物活動和事件發(fā)生的過程；所謂論，就是使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、立場和方法，去研究歷史、認(rèn)識歷史、發(fā)展歷史、古為今用，這是歷史教學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。為此，近年來，我在創(chuàng)新歷史學(xué)科教學(xué)時始終遵循這一特點(diǎn)，把它作為歷史課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，并做了以下具體嘗試：1、歷史是以年代、地點(diǎn)、人物、事件四個要素為基礎(chǔ)的。如何在教學(xué)中不斷強(qiáng)化記憶，使學(xué)生能夠牢固掌握這些要素，就成為歷史課堂教學(xué)最重要的任務(wù)之一，而加強(qiáng)信號刺激教學(xué)則能很好地解決問題。在板書提綱時，我常特別注意它的吸引性、新穎性、簡明性、條理性和概括性，講解時準(zhǔn)確地寫出重要的年代、人物、地點(diǎn)、術(shù)語等，并采用彩色粉筆加以區(qū)分用勾、點(diǎn)、水波線等符號加以標(biāo)記，以此起，信號刺激作用，強(qiáng)化了學(xué)生記憶。2、歷史是以人的活動和史實(shí)為中心展開的。這決定了歷史教學(xué)的主要途徑和方法，既不可能是實(shí)驗(yàn)，也不可能是實(shí)際觀察，課堂教學(xué)主要是通過教師以生動的講述去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生受到感染，從而使學(xué)生得到深刻的印象，并刻劃出各種活的形象，即“再造形象”。如在講“重慶談判”一文時，展示蔣介石與毛澤東的合影，指出蔣介石發(fā)出獰笑，一副狂妄和欺騙了民眾的得意嘴臉，生動地表現(xiàn)出他假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的丑惡內(nèi)心活動；而毛澤東表情嚴(yán)肅、目視前方、鎮(zhèn)定自若，表現(xiàn)出他對中國人民的擔(dān)憂和對中國未來的前途充滿了必勝的信心，使學(xué)生置身于抗戰(zhàn)勝利后內(nèi)戰(zhàn)即將爆發(fā)的表面平和、實(shí)際緊張、山雨欲來風(fēng)滿樓的形勢下的環(huán)境中，同時受到了一代偉人毛澤東大無畏英雄氣概的感染。3、歷史包羅萬象、紛繁復(fù)雜，但千頭萬緒存在著前后因果關(guān)系。為此歷史課堂教學(xué)要使學(xué)生清晰地了解歷史發(fā)展的基本線索，揭示出歷史發(fā)展規(guī)律，預(yù)見未來歷史的發(fā)展，就必須使用語言、教具、多媒體去增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，這樣就能把印象轉(zhuǎn)化成新概念，由雜亂梳成條理，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在愉快中學(xué)到了知識，提高了認(rèn)識，發(fā)展了能力。歷史課有史有論，需要把各種不同的歷史人物、事件聯(lián)系成一個整體，史論結(jié)合。因此，教學(xué)中新舊知識的縱橫聯(lián)系和對比分析鑒別，是歷史課堂教學(xué)不可忽視的一個問題。如講第三次科技革命時，我布置學(xué)生自制一個各次科技革命簡表、填上相關(guān)內(nèi)容，如發(fā)生時間、科技內(nèi)容、人物、影響及作用。通過填表，搜尋知識，學(xué)生區(qū)分出了三次科技革命的共性與個性，既學(xué)到了新知識，又鞏固了舊知識，更重要的是提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于在創(chuàng)新歷史教學(xué)中，我能認(rèn)真地注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些基本心理特點(diǎn)和歷史課堂教學(xué)的特點(diǎn)，因此教學(xué)中還算得心應(yīng)手，可謂師生各有所獲，實(shí)現(xiàn)了雙贏。初三歷史課程教學(xué)在初中階段的學(xué)科教學(xué)中具有十分重要的地位，既要把弘揚(yáng)和培育民族精神、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度放在突出地位，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，又要實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》要求，做好初中歷史課程中相關(guān)知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和應(yīng)用，構(gòu)建知識體系，順利完成中考的艱巨任務(wù)。因此，怎樣做好初三歷史課程教學(xué)，是初三歷史教師必須認(rèn)真探究的課題。1.注重歷史學(xué)科的課程特點(diǎn)歷史課程有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，既要構(gòu)建歷史知識體系，又要把弘揚(yáng)和培育民族精神、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度放在突出地位，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，和其他課程有著明顯的區(qū)別。在教學(xué)實(shí)踐中，不能僅僅注重知識體系的教學(xué)，而忽視了歷史課程強(qiáng)大的育人功能，但它又不是機(jī)械說教的教條，也不是單純的思想教育，更不是思想品德課，而是要在構(gòu)建歷史知識體系的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)其育人功能。因此，在初三歷史課程的教學(xué)實(shí)踐中，必須注重歷史課程獨(dú)有的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的歷史觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)其德育功能，同時，初三歷史課程也有其獨(dú)特的知識體系，要積極引導(dǎo)學(xué)生對其知識體系進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)和應(yīng)用，從而順利完成初三學(xué)生必須面對的中考任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，構(gòu)建高效課堂要順利完成初三歷史課程教學(xué)，提高歷史課程的教學(xué)質(zhì)量，就要努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)就要立足于學(xué)生的參與，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生參與的情景與問題。第二，在教學(xué)實(shí)踐中要積極鼓勵學(xué)生的參與，不僅要多鼓勵少批評，還要十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與中閃現(xiàn)的新奇觀點(diǎn)，并給予正確引導(dǎo)，即便有時偏離太遠(yuǎn)，也不要輕易指責(zé)，最好能在輕描淡寫之間引回主題。第三，教學(xué)實(shí)踐要盡量貼近學(xué)生生活，讓教材觀點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，在體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)的過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的歷史觀、人生觀、價(jià)值觀，在潛移默化中完成歷史課程的德育目標(biāo)和知識目標(biāo)。第四，要充分挖掘歷史課程資源，培養(yǎng)學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師"，只有真正培養(yǎng)出學(xué)生對歷史課程的興趣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動體驗(yàn)、感悟教材觀點(diǎn)的高效模式。3.充分尊重學(xué)生人格，努力構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系民主、平等、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個重要條件。要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，首先要充分尊重學(xué)生的人格。師生平等，首先是人格的平等。在教學(xué)實(shí)踐中，要做到這一點(diǎn)也很不容易，首先是教師必須真正放下"先生"的架子，也許有很多教師可能擔(dān)心放下了"先生"的架子之后，會失去教師在學(xué)生中的威信，其實(shí)，這是對自己沒有信心的表現(xiàn)，因?yàn)?，教師在學(xué)生中的威信不是來自"先生"的架子，而是來自淵博的學(xué)識和良好的師德修養(yǎng)。其次，要在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，還要充分尊重學(xué)生的人格，只有在師生人格平等的基礎(chǔ)上，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主。第三，對待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤，要正確引導(dǎo)，要有寬容、平和的心態(tài)，不能把學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤無限放大，視之為洪水猛獸，更不能指責(zé)、挖苦、諷刺，其實(shí)，學(xué)生犯錯不過是成長的一種形式，相反，學(xué)生都不犯錯倒是不和常理、不可思議。第四，要平等地對待每一位學(xué)生，要有一顆平等心。教師對優(yōu)等生的偏愛，后進(jìn)生是非常敏感的，是導(dǎo)致不和諧的師生關(guān)系的因素之一，要慎之戒之。4.歷史教師要注重歷史學(xué)科知識修養(yǎng)由于中考分值的原因，歷史學(xué)科被冠以小科之名，歷史教師的地位就不言而喻了，熟不知要成為一名稱職的歷史教師并非易事。就歷史課程的特點(diǎn)而言，歷史教師要更加注重學(xué)識修養(yǎng)，才能順利地完成歷史課程教學(xué)，因此，首先要求歷史教師要有豐厚歷史學(xué)科知識、有獨(dú)特的見解，并能在教學(xué)實(shí)踐中信手拈來，運(yùn)用自如，如此，方可將枯燥單調(diào)的歷史課變得趣味橫生，從而如春風(fēng)化雨般地實(shí)現(xiàn)歷史課程的育人目標(biāo)和知識體系的構(gòu)建。第二，歷史教師還要有平和的心態(tài)，要有一顆平常心。就很多農(nóng)村學(xué)校而言，初中課程是有主科和副科的區(qū)分的，歷史課程則被歸之為副科之列（學(xué)生家長也多是如此看法，不予重視），因而，在教績考核、獎金分配時自然處于劣勢。面對這種局面，除了要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極溝通外，就要心態(tài)平和，要有一顆平常心，絕不能把消極情緒帶進(jìn)課堂，否則會嚴(yán)重削弱歷史課程的德育功能。既然改變不了環(huán)境，那就只有改變自己，因?yàn)?，學(xué)生的健康成長始終是第一位的，要相信，"桃李不言，下自成蹊"。5.關(guān)注時政，把握中考命題方向中考是初三學(xué)生必須面對的挑戰(zhàn)，順利完成中考也是歷史課程必須要完成的另一重要任務(wù)。要順利完成該項(xiàng)任務(wù)，歷史教師，除了準(zhǔn)確把握歷史教材的知識體系，明確考綱的具體要求，切實(shí)做好基本知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和應(yīng)用外，還必須要時時關(guān)注當(dāng)前國際、國內(nèi)的重大時政，因?yàn)椋瑲v史課程的中考試題是與時政緊密相連的，只有敏銳地洞察時政熱點(diǎn)，才能比較準(zhǔn)確的把握中考可能出現(xiàn)的命題方向。因此，了解當(dāng)前國際、國內(nèi)的重大時政，洞察時政熱點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系歷史教材的知識點(diǎn)來進(jìn)行分析研究，從而設(shè)計(jì)出有針對性的模擬練習(xí)，模擬中考的命題方向，進(jìn)行有?對性的訓(xùn)練。通過這類練習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的答題能力，而且可以提高學(xué)生在中考時的答題效率。以上關(guān)于初三歷史課程教學(xué)之探索，僅出于本人教學(xué)實(shí)踐之淺見，掛一而漏萬，望能成為引玉之磚。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾常用草花介紹PPT精選文58常用草花簡介常用草花簡介59常用草花介紹課件60常用草花介紹課件61常用草花介紹課件62常用草花介紹課件635、五色梅習(xí)性:喜光,喜溫暖濕潤氣候。適應(yīng)性強(qiáng),耐干旱瘠薄,但不耐寒,在疏松肥沃排水良好的砂壤土中生長較好?；ㄆ?6~10月顏色:有紅、橙、黃、粉、白等色