今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6114江麗水學院附中湯蓓蕾劉亮程,1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊,在那里度過童年和青年時期。種過地,當過十幾年鄉農機管理員。勞動之余寫點文字,幾乎所有文字都在寫自己生活多年的個村子。在這個村子里,房子被風吹舊,太陽將人曬老,所有樹木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存自2000年起,劉亮程的散文在全國引起巨大反響,多家報刊對其作品都作了隆重介紹,作者本人亦一鳴驚人,被譽為“20世紀中國最后一位散文家”和“鄉村哲學家”。作品有散文集《一個人的村莊》、《風中的院門》,長篇小說《虛土》。實施素質教育，推進現代化建設，是關乎國家民族美好未來的關鍵因素之一。作為教育工作者更應該肩負起這個重擔，要在教學實踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學效果。作為高中美術教師而言，更應該責無旁貸，因為，美術教育培養學生的審美、創造、繪畫等能力，有著得天獨厚的優勢。因此，筆者結合多年的教學實踐，就創造力在高中美術課堂的作用，談幾點認識。一、營造愉快的教學情境，激發學生的創造力，提升學習興趣輕松愉快的學習氛圍，能夠較好地激發出學生的創造潛力，才能夠提升學生的學習興趣。因此，在教學過程中，高中美術教師要創造愉快的學習氛圍，使學生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態，從而最大限度地發揮出自己的創造潛力，進一步提升自己的學習興趣。高中生已經形成了一定的價值觀、世界觀，甚至有了自己的學習習慣，但是其好奇心，好學上進的特點也越發地強烈。筆者通過多年的觀察，發現通過創設教學教境可以營造出親切、寬松的學習氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創造欲望是最強烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進行著創造，反過來又促進良好的學習氛圍的形成，提升自己的學習興趣。如果教師能夠在恰當的時候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學效果。比如在教學《漫畫》這一課時，這一課主要是幫助學生了解漫畫的相關知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發了一段漫畫視頻。學生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學習活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學生以“班級”為主題，進行漫畫創作。在這個輕松的學習氛圍下，學生的創造潛力一下激發出來了，學習的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創造了出來。由此可見，教師應該從學生角度出發，創設一些適合的教學情境，營造出輕松的學習氛圍，讓學生自然地走進文本，在一種輕松自在的學習環境中，喚醒學生內在的創造潛力，提高自己的學習興趣。二、通過直觀美好的感受，激發學生的創造力，提升學習熱情美術教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術作品來幫助學生發現美，欣賞美，創造美，從而提升學習熱情。因此，高中美術教師就必須在日常的美術教學過程中，運用直觀的教學方式。從心理學角度而言，學生的創造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內心產生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內心感受又會反作用于學生的藝術創造過程，從而產生濃烈的學習熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術以及使用的一些工具，材料等內容。課前，我就準備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時還準備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學生仔細觀察這些畫作，然后根據黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學生分小組學習，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學生對中國畫有了進一步直觀的認知，并對中國畫作品的美進一步感受，從而產生一種躍躍欲試的創造欲望。由此可見，在教學過程中，高中美術教師給予學生直觀形象美的感受，去激發他們的創造力，從而提升學習熱情。三、給予自由想象的空間，激發學生的創造力，開拓學生思維創造力并不是教出來的，而是學生在學習過程中想出來的。因此，在高中美術教學過程中，教師要給予學生自由想象的空間，鼓勵學生自由地表達自己的想法，激發他們的創造力，開拓學生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養學生開放性思維的基礎。因此，教師在教學過程中，可以有意識地對學生進行這方面的訓練。比如在教學《水粉畫》這一課時，有一位學生創造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點進行繪畫，有大門，有操場，有教學樓等。這時候，我將這幅作品，在班級上進行展示，并請作者說說創作的想象，她說為了表現出校園的美麗。當她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學們就這一張畫給予自己的理解。有的學生說，景物太全，中心不突出。有的學生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學生回答之后，進一步提問，啟發學生思考：繪畫主題是為了表現出美麗的校園這個主題，我們可不可以在景物繪畫時，進行一些夸張的表現方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現它的美？通過我的提示，學生的思路一下子打開了。有的同學說，背景可以畫教學樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導學生學習，而遠處是行走的人影。這種啟發式的教學方式，給予學生思考與想象的空間，而且幫助學生養成觀察的習慣，激發起學生思考的熱情。因此，教師在教學過程中，對于學生創造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學生想象的機會與空間，這樣學生的思維能力才能得到提升?？傊?，高中美術教學是培養學生素質能力的重要科目，創造力的培養對于美術教學而言也是極為重要。教師應該在新的教學理念的指導下，采取多種教學手段，去激發學生的創造力，從而發揮創造力的作用，進一步提高美術課堂質量。計算機課程教學中應重視學生與教師的交流，培養學生積極的情感因素，激發學習的積極性，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。本人自參加工作以來就從事計算機教學，在教學過程中經常遇到這樣的狀況：剛開始學生對計算機方面的知識非常渴望掌握，因而計算機基礎方面的內容掌握得較好，學生學習的積極性較高，學習態度也很端正，但隨著課程內容的深入，加上計算機教學本身的枯燥等特點，再加上學生自身素質及學習方法等方面的因素，學生學習計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。所以有時教師的教與學生的學難于同步，有的同學還在下面搞些別的動作。雖然通過采用了一些方法對教學質量有所補救，但認真觀察研究后發現引起學生學習興趣、積極性下降的主要原因在于學生的主觀認識發生了變化，而引起這種變化的主因就是學生的情感因素。因而，對于計算機課程的教學，教師與學生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學手段，同時也提示我們：情感教育在現代教學中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機教學中的作用，對于培養學生良好的學習品質，促進學生的全面發展具有重要意義。那么在計算機教學過程中，教師怎樣才能在教學中運用情感教學和學生進行溝通，使學生養成積極的計算機學科情感呢？1.教師應以愉悅的心態面對學生，拉近老師與學生的距離，學會跟學生情感交融教師在課堂上營造輕松的教學氛圍，可以讓學生在愉快的教學氣氛中學習，教師的微笑和態度的友善是學生最容易接納的，態度的平和能使教師逐步和學生建立起融洽和諧的師生關系，使學生能很快喜歡你這個老師和你這門學科。教師也只有通過和學生接觸，像朋友一樣跟學生交流，才能發現學生的優點。同時在交流過程中，學生也會感覺得到教師的友愛，而當這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進而他們會以更大的熱情來上好計算機課。良好的關系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學生不僅學會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，另外，教師也應學會控制自己的情緒。在教學中教師也應該用愉悅態度來上好每一堂課，應該面帶微笑、精神飽滿地走進課堂，盡可能多地注視學生，講課時多注意觀察他們的學習情緒和面部表情，如果看到學生茫然不知所謂，則要考慮課程內容學生是否能聽得懂，或換一種教學方法。同時，教師應多走下講臺巡視學生的操作，發現學生錯誤操作及時主動糾正。2.在教學過程中，教師要使用現代化的教學手段，把重要的知識點轉化為有趣的教學活動吸引學生，引起學生的興趣在信息化的今天，對于計算機課程來說傳統的教學方式已退出歷史舞臺，投影儀、計算機教學軟件、多媒體軟件、網上搜索等現代教學技術手段已廣泛應用，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學質量，讓學生體驗現代化教學的有趣性、必要性、先進性，也能讓學生在多種形式的學習中感受到學習的樂趣，形成積極的情感態度。如在講微機安裝課程時，可以利用計算機生動、豐富多彩的畫面以動畫的方式把微機組裝的過程顯現出來，再配之以形象生動的解說，就可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握這些知識，之后還可以讓學生現場組裝電腦，并獎勵組裝最快的同學，以此來烘托學習氣氛。通過這些活潑有趣的練習，既滿足了學生愛動、愛玩的心理特點和表現欲望，又讓學生在活動中提高了實踐技能，感受到了學習的樂趣。3.教師應愛崗敬業，不斷提高自身修養，保持良好的形象教師應愛崗敬業，不斷自我完善，要以飽滿的、積極向上的態度帶領學生去開拓創新，為學生樹立榜樣。同時良好的教師形象對學生的情感培養也具有指導作用。心理學研究表明，良好的教師形象是學生學習的第一榜樣，學生喜歡你這個老師，就會喜歡你所教的科目。教師要不斷鉆研，努力提高自己的知識水平和文化素養，要讓學生體驗到教師良好的教學基本功、深厚的文化積淀、幽默風趣的教學風格、嚴格有序的課堂管理，這樣才能讓學生享受到你在課堂上的教學魅力，讓學生在學習中找到快樂。4.教師應以適當的方式評價激勵學生任何學生都希望教師能對自己的學習行為加以表揚或鼓勵，正面的激勵能使學生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時也得到加強，這時學生往往會變得活潑開朗、情緒穩定、行為協調，學習興趣盎然。總之，在計算機課程教學中要關注學生的感受和需要，只要把計算機教學與情感教育結合起來，充分發揮情感教育的作用，就能培養學生對計算機課程的情感，激發學習的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6今生今世的證據p1114江麗水學院附中湯蓓蕾1142今生今世的證據課件3今生今世的證據課件4今生今世的證據課件5今生今世的證據課件6《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文,但是它跟一般的鄉思作品有明顯的不同,劉亮程沒有過多地去抒情,相反,這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉思作品是在反復吟詠人與故鄉的依戀之情的話,那么《今生今世的證據》則越過這種感情去進一步追問這種感情何以會產生,人與故鄉的關悉到底是什么,款鄉對個人來說又意味著什么,人了什么事情,有什么變化深藏其中?《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文,但是7、思考問題,了解文章思路1、文章的題目是“今生今世的證據”,證據是什么?為什么作者視這些事物為證據?因為它烙上了人的印記,是人生活的物化,承載著家園情結和尋根意識。、思考問題,了解文章思路82、作者今生今世的證據證明了什么?作者今生今世的證據證明了:A、生命存在的痕跡B、內心的生存3、沒有了這些證據會友樣?當家園廢失,我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。當找不到以往在故鄉的生活證據時,一個人“內心的生存“就失去依憑,那么就會失去所謂的精神家園,就會產生空虛感和漂泊感。2、作者今生今世的證據證明了什么?9E、考聞姬,點評文章朗讀課文第一段,說說其中流露岀的作者的感情。我走的時候,我還不懂得憐惜曾經擁有的事物,我們隨便把一堵院墻推倒,砍掉那些樹,拆毀圈棚和爐灶,我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的,隨著日子一天天好轉。(1)對這些證據的珍愛;(2)對當初自己不懂得這些證據的自責;(3)對故土家園的懷念之情。恿是要經過人生歷煉和心靈思考才會明白,等到明白肘,許多事貍時間的流水已經帶走了許多的東西,所以人生常有遺憾。E、考聞姬,點評文章10作者離開自己的村莊是戀戀不舍的,村里的一切東西已經和他成為默契的朋友,一切都變成有靈性的東西。作者為沒有向他們告別而深深地遺憾,那時還不懂得這些東西可以作為過去生活的證據。我走的時候還不知道向那些熟悉的東西去告別。不知道回過頭說句:草,你要一年年地長下去啊土墻,你站穩了,于萬不能倒啊3房孑,你能撐到哪就強撐到哪灬年,萬…你塌了,,可手萬把破墻圈留下,把朝南的門洞和窗口留下一小塊泥皮,即使墻皮全脫落光,也在不經意的、風雨沖刷不到的那個墻角上,留下巴掌太的小塊吧,留下泥皮上的煙垢和灰,照下劃痕朽在墻中的木和鐵釘,這些都是我今生今世的證據啊,本篇的關鍵詞我走的時候,我還不知道曾經的生活有一天,會需要證明o人活在世界上是需要對象來證明自己的,如同任何事物樣,自己并不能證明自己。證明來自于他人,來自于自己生活的地方,來自于自己的勞動成果,這些都是人生命的痕跡。作者離開自己的村莊是戀戀不舍的,村里的一切東西已經和他成11今生今世的證據課件12今生今世的證據課件13今生今世的證據課件14今生今世的證據課件15今生今世的證據課件16今生今世的證據課件17今生今世的證據課件18今生今世的證據課件19今生今世的證據課件20今生今世的證據課件21今生今世的證據課件22今生今世的證據課件2366、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特24今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6114江麗水學院附中湯蓓蕾劉亮程,1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊,在那里度過童年和青年時期。種過地,當過十幾年鄉農機管理員。勞動之余寫點文字,幾乎所有文字都在寫自己生活多年的個村子。在這個村子里,房子被風吹舊,太陽將人曬老,所有樹木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存自2000年起,劉亮程的散文在全國引起巨大反響,多家報刊對其作品都作了隆重介紹,作者本人亦一鳴驚人,被譽為“20世紀中國最后一位散文家”和“鄉村哲學家”。作品有散文集《一個人的村莊》、《風中的院門》,長篇小說《虛土》。實施素質教育，推進現代化建設，是關乎國家民族美好未來的關鍵因素之一。作為教育工作者更應該肩負起這個重擔，要在教學實踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學效果。作為高中美術教師而言，更應該責無旁貸，因為，美術教育培養學生的審美、創造、繪畫等能力，有著得天獨厚的優勢。因此，筆者結合多年的教學實踐，就創造力在高中美術課堂的作用，談幾點認識。一、營造愉快的教學情境，激發學生的創造力，提升學習興趣輕松愉快的學習氛圍，能夠較好地激發出學生的創造潛力，才能夠提升學生的學習興趣。因此，在教學過程中，高中美術教師要創造愉快的學習氛圍，使學生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態，從而最大限度地發揮出自己的創造潛力，進一步提升自己的學習興趣。高中生已經形成了一定的價值觀、世界觀，甚至有了自己的學習習慣，但是其好奇心，好學上進的特點也越發地強烈。筆者通過多年的觀察，發現通過創設教學教境可以營造出親切、寬松的學習氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創造欲望是最強烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進行著創造，反過來又促進良好的學習氛圍的形成，提升自己的學習興趣。如果教師能夠在恰當的時候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學效果。比如在教學《漫畫》這一課時，這一課主要是幫助學生了解漫畫的相關知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發了一段漫畫視頻。學生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學習活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學生以“班級”為主題，進行漫畫創作。在這個輕松的學習氛圍下，學生的創造潛力一下激發出來了，學習的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創造了出來。由此可見，教師應該從學生角度出發，創設一些適合的教學情境，營造出輕松的學習氛圍，讓學生自然地走進文本，在一種輕松自在的學習環境中，喚醒學生內在的創造潛力，提高自己的學習興趣。二、通過直觀美好的感受，激發學生的創造力，提升學習熱情美術教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術作品來幫助學生發現美，欣賞美，創造美，從而提升學習熱情。因此，高中美術教師就必須在日常的美術教學過程中，運用直觀的教學方式。從心理學角度而言，學生的創造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內心產生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內心感受又會反作用于學生的藝術創造過程，從而產生濃烈的學習熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術以及使用的一些工具，材料等內容。課前，我就準備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時還準備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學生仔細觀察這些畫作，然后根據黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學生分小組學習，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學生對中國畫有了進一步直觀的認知，并對中國畫作品的美進一步感受，從而產生一種躍躍欲試的創造欲望。由此可見，在教學過程中，高中美術教師給予學生直觀形象美的感受，去激發他們的創造力，從而提升學習熱情。三、給予自由想象的空間，激發學生的創造力，開拓學生思維創造力并不是教出來的，而是學生在學習過程中想出來的。因此，在高中美術教學過程中，教師要給予學生自由想象的空間，鼓勵學生自由地表達自己的想法，激發他們的創造力，開拓學生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養學生開放性思維的基礎。因此，教師在教學過程中，可以有意識地對學生進行這方面的訓練。比如在教學《水粉畫》這一課時，有一位學生創造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點進行繪畫，有大門，有操場，有教學樓等。這時候，我將這幅作品，在班級上進行展示，并請作者說說創作的想象，她說為了表現出校園的美麗。當她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學們就這一張畫給予自己的理解。有的學生說，景物太全，中心不突出。有的學生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學生回答之后，進一步提問，啟發學生思考：繪畫主題是為了表現出美麗的校園這個主題，我們可不可以在景物繪畫時，進行一些夸張的表現方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現它的美？通過我的提示，學生的思路一下子打開了。有的同學說，背景可以畫教學樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導學生學習，而遠處是行走的人影。這種啟發式的教學方式，給予學生思考與想象的空間，而且幫助學生養成觀察的習慣，激發起學生思考的熱情。因此，教師在教學過程中，對于學生創造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學生想象的機會與空間，這樣學生的思維能力才能得到提升?？傊?，高中美術教學是培養學生素質能力的重要科目，創造力的培養對于美術教學而言也是極為重要。教師應該在新的教學理念的指導下，采取多種教學手段，去激發學生的創造力，從而發揮創造力的作用，進一步提高美術課堂質量。計算機課程教學中應重視學生與教師的交流，培養學生積極的情感因素，激發學習的積極性，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。本人自參加工作以來就從事計算機教學，在教學過程中經常遇到這樣的狀況：剛開始學生對計算機方面的知識非?？释莆?，因而計算機基礎方面的內容掌握得較好，學生學習的積極性較高，學習態度也很端正，但隨著課程內容的深入，加上計算機教學本身的枯燥等特點，再加上學生自身素質及學習方法等方面的因素，學生學習計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。所以有時教師的教與學生的學難于同步，有的同學還在下面搞些別的動作。雖然通過采用了一些方法對教學質量有所補救，但認真觀察研究后發現引起學生學習興趣、積極性下降的主要原因在于學生的主觀認識發生了變化，而引起這種變化的主因就是學生的情感因素。因而，對于計算機課程的教學，教師與學生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學手段，同時也提示我們：情感教育在現代教學中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機教學中的作用，對于培養學生良好的學習品質，促進學生的全面發展具有重要意義。那么在計算機教學過程中，教師怎樣才能在教學中運用情感教學和學生進行溝通，使學生養成積極的計算機學科情感呢？1.教師應以愉悅的心態面對學生，拉近老師與學生的距離，學會跟學生情感交融教師在課堂上營造輕松的教學氛圍，可以讓學生在愉快的教學氣氛中學習，教師的微笑和態度的友善是學生最容易接納的，態度的平和能使教師逐步和學生建立起融洽和諧的師生關系，使學生能很快喜歡你這個老師和你這門學科。教師也只有通過和學生接觸，像朋友一樣跟學生交流，才能發現學生的優點。同時在交流過程中，學生也會感覺得到教師的友愛，而當這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進而他們會以更大的熱情來上好計算機課。良好的關系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學生不僅學會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，另外，教師也應學會控制自己的情緒。在教學中教師也應該用愉悅態度來上好每一堂課，應該面帶微笑、精神飽滿地走進課堂，盡可能多地注視學生，講課時多注意觀察他們的學習情緒和面部表情，如果看到學生茫然不知所謂，則要考慮課程內容學生是否能聽得懂，或換一種教學方法。同時，教師應多走下講臺巡視學生的操作，發現學生錯誤操作及時主動糾正。2.在教學過程中，教師要使用現代化的教學手段，把重要的知識點轉化為有趣的教學活動吸引學生，引起學生的興趣在信息化的今天，對于計算機課程來說傳統的教學方式已退出歷史舞臺，投影儀、計算機教學軟件、多媒體軟件、網上搜索等現代教學技術手段已廣泛應用，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學質量，讓學生體驗現代化教學的有趣性、必要性、先進性，也能讓學生在多種形式的學習中感受到學習的樂趣，形成積極的情感態度。如在講微機安裝課程時，可以利用計算機生動、豐富多彩的畫面以動畫的方式把微機組裝的過程顯現出來，再配之以形象生動的解說，就可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握這些知識，之后還可以讓學生現場組裝電腦，并獎勵組裝最快的同學，以此來烘托學習氣氛。通過這些活潑有趣的練習，既滿足了學生愛動、愛玩的心理特點和表現欲望，又讓學生在活動中提高了實踐技能，感受到了學習的樂趣。3.教師應愛崗敬業，不斷提高自身修養，保持良好的形象教師應愛崗敬業，不斷自我完善，要以飽滿的、積極向上的態度帶領學生去開拓創新，為學生樹立榜樣。同時良好的教師形象對學生的情感培養也具有指導作用。心理學研究表明，良好的教師形象是學生學習的第一榜樣，學生喜歡你這個老師，就會喜歡你所教的科目。教師要不斷鉆研，努力提高自己的知識水平和文化素養，要讓學生體驗到教師良好的教學基本功、深厚的文化積淀、幽默風趣的教學風格、嚴格有序的課堂管理，這樣才能讓學生享受到你在課堂上的教學魅力，讓學生在學習中找到快樂。4.教師應以適當的方式評價激勵學生任何學生都希望教師能對自己的學習行為加以表揚或鼓勵，正面的激勵能使學生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時也得到加強，這時學生往往會變得活潑開朗、情緒穩定、行為協調，學習興趣盎然?？傊?，在計算機課程教學中要關注學生的感受和需要，只要把計算機教學與情感教育結合起來，充分發揮情感教育的作用，就能培養學生對計算機課程的情感，激發學習的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。今生今世的證據ppt6今生今世的證據ppt6今生今世的證據p25114江麗水學院附中湯蓓蕾11426今生今世的證據課件27今生今世的證據課件28今生今世的證據課件29今生今世的證據課件30《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文,但是它跟一般的鄉思作品有明顯的不同,劉亮程沒有過多地去抒情,相反,這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉思作品是在反復吟詠人與故鄉的依戀之情的話,那么《今生今世的證據》則越過這種感情去進一步追問這種感情何以會產生,人與故鄉的關悉到底是什么,款鄉對個人來說又意味著什么,人了什么事情,有什么變化深藏其中?《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文,但是31、思考問題,了解文章思路1、文章的題目是“今生今世的證據”,證據是什么?為什么作者視這些事物為證據?因為它烙上了人的印記,是人生活的物化,承載著家園情結和尋根意識。、思考問題,了解文章