五年級上冊第八單元口語交際新廟鎮(zhèn)將軍小學(xué)周利平【教材分析】這次口語交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東”安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。【設(shè)計理念】本次口語交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談影視作品”（關(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的載體，讓學(xué)生在聽人講話、聽故事、講述的過程中，提升語文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過典型的話題，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語言去打動他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。【課時安排】３課時。【課前準(zhǔn)備】課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。【教學(xué)過程】第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，引出話題１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。２、學(xué)生小組交流，教師參與：３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、自由組合，并選出組長。５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。三、全班交流，集體感受推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”、“感受真實(shí)獎”、“表達(dá)流利獎”等等。１、影視作品：⑴關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵革命領(lǐng)袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》⑶英雄人物：《老山界》，《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。四、拓展交流，布置作業(yè)１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。來自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。２、其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些故事？第二課時習(xí)作輔導(dǎo)【輔導(dǎo)內(nèi)容】“描寫一個生動的場景”或“文章、故事、書、梗概”——描場景，寫梗概【輔導(dǎo)目標(biāo)】從描寫一個場景“寫一個性格突出的人”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體寫清楚。3，指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。【輔導(dǎo)重點(diǎn)】選擇自己印象最深的革命影視作品講個同學(xué)聽，加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢的表述自己的交流內(nèi)容。【輔導(dǎo)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)《開國大典》場面描寫的方法把自己描述的場面寫具體寫清楚。【課前準(zhǔn)備】有關(guān)毛主席或其他英雄人物的故事。【輔導(dǎo)過程】導(dǎo)入：一次有趣的活動，是多么激動人心，很長時間，我們都不會忘記；一篇優(yōu)美的文章或一部精彩的影視作品，那些引人入勝的片段，會深深地印入我們的腦海中，揮之不去。拿起筆把這些寫下來吧，讓它們豐富我們的記憶！把你參加活動的場景寫一寫，再現(xiàn)當(dāng)時動人心魄的場面，讓我們一同分享你的快樂；把你看過的文章或影視作品的梗概講一講，讓我們一同欣賞這些作品的美妙。提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法。《開國大典》中開國大典的過程和場景要寫得很清楚，《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》中人物的主要描寫的方法：通過語言，動作，神態(tài)，心理描寫刻畫人物性格特點(diǎn)。運(yùn)用寫作方法可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼熒餐貞浻洃浬羁痰膱鼍埃o密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。指導(dǎo)寫場景【話題一】導(dǎo)入：場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。比如，我們要寫一次運(yùn)動會、一次聯(lián)歡會、一個節(jié)日活動、一個升旗儀式等，就需要寫場景。場景就是場面，寫一個場景，就是寫一個場面。場面即人們共同生活的場景。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰(zhàn)場，小到院、庭、室。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對于一定場合內(nèi)眾多人物共同活動情境的再現(xiàn)。1、搜尋記憶選擇場景同學(xué)們在日常生活中經(jīng)歷的場景很多，寫作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下選出自己要描寫的具體場景，如班級聯(lián)歡會，運(yùn)動會開幕式，開業(yè)慶典等。2、再讀例文感悟?qū)懛ǎ瑢懽髦埃梢栽俅伍喿x《開國大典》這篇課文，看作者是如何按時間順序把開國大典中的幾個主要場景寫具體的。（1）選的場景要比較熟悉（2）按方位或時間順序?qū)懽鳌＃?）把場景寫具體寫真實(shí)寫清楚例如一，可以寫豐富多彩的班級生活場景（如：聽說這節(jié)課老師不來，班里一下就成了“百獸樂園”，音量起碼高達(dá)90分貝！同學(xué)們歡呼雀躍，一下子鬧翻了天。瞧，孫暢探頭探腦的向窗口望，不時地將頭轉(zhuǎn)到后面去，活像一個高級間諜。除了“淑女”——寶儀，其他同學(xué)都參與到了吵鬧當(dāng)中）例如二，可以寫校園活動的一角（如：雖然和女生搭檔，但是這次我一定要大顯身手。只聽老師一聲令下，我和張歡便以一個接一個的大步?jīng)_向終點(diǎn)。就當(dāng)我們運(yùn)到第五個氣球時，氣球突然下落一點(diǎn)，仿佛要逃離似的。我感到大事不妙，立即用胳膊頂著氣球，這才逃過一劫。最后我們以34秒的優(yōu)異成績完成了比賽，并以壓倒性的優(yōu)勢贏得了比賽，頓時，掌聲、歡呼聲、贊嘆聲四起。）例如三，可以寫觸動心靈的社會見聞（如：我好不容易擠到里面，只見一張方桌上擺著一個捐款箱，墻上掛著“情系災(zāi)區(qū)人民”的橫幅，電視屏幕上正播著抗震救災(zāi)的實(shí)況。這時人們自覺排起長隊(duì)紛紛走向捐款箱。一位老爺爺將厚厚的一疊鈔票毫不猶豫地投進(jìn)了捐款箱，負(fù)責(zé)捐款的人要他留下姓名，老爺爺大聲說：“要記，你就記一名退休教師吧，這是我這幾年攢下來的錢，不多，表表心意吧！”老爺爺?shù)脑挷欢啵瑓s鏗鏘有力，感動著在場所有的人，人們紛紛向老人投去敬佩的目光。）人物衣著，神態(tài)，動作，語言觀眾的表現(xiàn)我的心情寫好場景就是寫好場面，應(yīng)注意以下幾個方面：有條不紊。場面無論是大是小，它們的共同點(diǎn)事人物眾多，事件繁雜，因此，寫場面必須理出個頭緒，有條有理的描述。有點(diǎn)有面。為了花最少的筆墨最突出地表現(xiàn)中心，我們就要選那些與主題關(guān)系最密切最有代表性的人的活動來加以重點(diǎn)論述，以少勝多，以小見大。寫好氣氛。眾多的人物處在一個特定的場合，盡管他們的言行因人而異，但必有一項(xiàng)事件為大家所矚目，所關(guān)心，由于這一事件而表現(xiàn)出來的整體氣氛（或悲、或喜、或憂、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂……）正是作者應(yīng)當(dāng)著力描寫的。運(yùn)用多種方法、技巧描寫場面。場面描寫涉及人和事，也就是說場面描寫與人物描寫、事件記敘息息相關(guān)。【話題二】導(dǎo)入：一篇較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來說，可分成四步：第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡潔的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。熟悉文本，把握內(nèi)容，寫梗概之前應(yīng)首先熟悉一下文本，如果觀看作品的時間已經(jīng)很久了，有必要重溫一下作品，對內(nèi)容有一個清楚的認(rèn)識。掌握方法，試寫梗概，動筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，同學(xué)們在概括時，可以先介紹作品的名稱，然后用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，最后也可以談幾句自己的感受。把你在課堂上介紹的一部影視作品或自己比較熟悉的書，文章用寫梗概的方法介紹給大家。梗概的語言要簡練。主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過或甚至不提。根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改，使之更加清楚，明白。進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的三個角度中任選一個進(jìn)行寫作。推薦個人在集體中交流，匯報集體共同評議修改學(xué)生完成習(xí)作認(rèn)真評議，修改完善，同學(xué)互相交流，評議，概括提出意見，修改第三課時習(xí)作講評回憶習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容【話題一】1、搜尋記憶選擇場景同學(xué)們在日常生活中經(jīng)歷的場景很多，寫作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下選出自己要描寫的具體場景，如班級聯(lián)歡會，運(yùn)動會開幕式，開業(yè)慶典等。2、再讀例文感悟?qū)懛ǎ瑢懽髦埃梢栽俅伍喿x《開國大典》這篇課文，看作者是如何按時間順序把開國大典中的幾個主要場景寫具體的。【話題二】1、熟悉文本，把握內(nèi)容，寫首先熟悉一下文本，如果觀看作品的時間已經(jīng)很久了，有必要重溫一下作品，對內(nèi)容有一個清楚的認(rèn)識。2、掌握方法，試寫梗概，動筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，同學(xué)們在概括時，可以先介紹作品的名稱，然后用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，最后也可以談幾句自己的感受。老師總評此次作文的概況優(yōu)點(diǎn)不足之處如何修改怎樣修改場面描寫的文章：一看場面描寫是否做到有條不紊，主次清晰。場面描寫一定會涉及到人物的活動和事件的發(fā)展。要交代清楚時間、地點(diǎn)，有層次、有條理地描述出事件發(fā)展的過程，這樣才能讓讀者對場面的總輪廓有一個清晰的印象。二看詳略是否得當(dāng)。描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反應(yīng)。活動的開頭和結(jié)尾及與中心思想關(guān)系一般的部分要略寫；活動進(jìn)行過程，尤其是高潮部分一定要詳寫。三看敘述是否做到了點(diǎn)面結(jié)合。“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。“面”是鳥瞰，是對整個活動場景和氣氛的概括，通常是交代背景，渲染氣氛，起烘托的作用。“點(diǎn)”是特寫，是抓住特征，對有代表性的人或事進(jìn)行詳細(xì)描寫，這樣的內(nèi)容通常是文章的重點(diǎn)，