2021春季化學教學工作計劃化學是一門布滿奇妙顏色的科學，討論物質及其變化，有很強的有用性，與社會進展以及人們生活質量的提高有親密的聯系。下面是給大家整理的2021春季化學教學工作方案5篇，盼望大家能有所收獲!

2021春季化學教學工作方案1

本學期本人連續初三兩個班化學教學工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學方案：

一、同學狀況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校同學的狀況已經比較熟識，同學們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信念，這些是我的教學的動身點。

二、再討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不敏捷，是難以精確?????完成。因此必需系統復習，不能遺漏。

3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4.提高做題力量。復習要留意培育同學思維的求異性、發散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

5.分類教學和指導。同學存在智力進展和解題力量上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的同學建立同學檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法。

1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。根據學問的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2.講練結合，專題講解，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3.實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發同學學習愛好，提高學習樂觀性。

4.進行題型分析，把握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，把握了這些規律對解題是有很大關心的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給同學練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使同學把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受同學歡迎。

四、加強信息反饋，準時調整教學方案。在總復習中要重視信息反饋。正如掌握論創始人維納所說：有效行為必需由某種反饋過程來供應信息，看它是否達到預定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

1、發動同學供應反饋信息，向同學說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與同學供應反饋信息的重要性，要求同學裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備同學這一環節的連續性。也激發同學供應教學反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。

老師對一個學問點的復習，同學反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和學問是否被同學接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3.課后聽取同學的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學接受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實和精確?????的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被同學所接受。

五、做好備考工作，提高應變力量。

1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2.提高表達力量。不少同學會算知思路，就是說不清，規律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉變這些惡習，必需從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確?????、嚴密;計算精確?????，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、發掘同學的非智力因素。同學的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關懷同學成長，關心同學端正態度，改進方法，克服畏難心情，激勵學習熱忱，使其聰慧才智充分發揮。

4、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在酷熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使同學放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段(約考前兩周)，主要支配同學自我復習，自我完善。由同學自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

我盼望通過自己努力，我所教的同學學校化學的升考都取得較好成果。

2021春季化學教學工作方案2

指導思想：

1、重視基本學問基本力量的培育。確定基本學問點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復運用，以加深理解。

2、留意提高同學的力量，培育同學思維的求異性、發散性，獨立性和批判性，逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多種學問或技能的解題力量。

3、分類指導。同學存在智力進展和思維力量上的差異。對優秀同學指導閱讀，注意方法上的總結和提高。中等同學則要求跟上進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的同學建立學問檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

詳細做法：

1、循序漸進：上學期的內容比較分散，教學時需要把學問集中起來，從中找出有規律性的東西，根據學問有機結合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統地教學。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。在全面教學的基礎上抓住重要內容進行專題強化訓練，有肯定代表性的內容更需要加強。提高同學思維的敏捷性和嚴謹性。

3、實行敏捷多樣的學習方式，激發同學的學習愛好，提高學習的樂觀性。

4、進行題型分析，把握解題規律。

5、加強信息反饋，準時調整學習方案。

6、通過形成性測驗，檢查教學效果。

7、注意對學困生的學習指導，同時要設計作業，以適應不同同學的要求。

留意的問題：

1.用好三本書.重視《中考說明》，把握《課標》和教材，鞏固復習資料上的練習題。對于《中考說明》，老師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，老師要仔細推敲，明確學問點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》，樂觀貫徹新理念，以同學的進展為本，培育同學的創新精神和探究力量，對于資料上的練習題，老師要精講精練，逐步培育同學分析問題，解決問題的力量。

2.注意引導同學準時歸納整理。學完新課后，同學普遍感覺化學學問點多，分散，不好記。那么怎樣使這些學問點串起來,形成網絡?不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢?這就要求我們老師在教學中要準時引導同學歸納整理.

3.重視基礎學問和基本技能，正確處理學問和技能的關系，在教學中，要重視基礎學問和技能，在夯實基礎學問和進展力量的關系上應注意學科的內在綜合，引導同學關注所學學問的重組，整合、遷移、獵取信息、理解運用、分析綜合的力量。

4.努力全面提高全體同學成果。在教學中，由于學問的綜合性，跳動性大，一部分同學可能跟不上，此時，我們老師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成果的關鍵。因此，在教學中，我們更應當傾注更多的感情在他們身上。實行多鼓舞、少批判;多督促、少布置;多輔導、少輕視的情感訓練，以便在提高全體同學的成果上體現出它們的價值。

2021春季化學教學工作方案3

一、同學基本狀況及學問現狀分析

九班級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，同學學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本學期擔當九班級三個班的化學教學任務，這些同學大多來自農村，基礎凹凸參差不齊，一班同學相對基礎較好一些，同學的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數同學都有很強的上進心和學習樂觀性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學供應了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;二、五班有的同學是由于沒有養成良好的學習愛好，同學基礎比較差，而導致這些同學對學習產生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的同學，在本學期的教學工作中要做好每一個同學的工作，因材施教，使他們喜愛學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷進展進步。

二、主要教學內容

九班級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對同學介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將同學帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了同學的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從同學最熟識的物質空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。

第三單元物質構成的神秘這一單元抽象地向同學介紹了物質的微觀構成，使同學學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元自然界的水從燃燒的現象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學從身邊去發覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。第五單元化學方程式討論和熟悉金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

三、學期目標

(1)理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發同學學習化學的愛好。培育同學的科學態度和科學的學習方法，培育同學的力量和創新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視基礎學問和基本技能，留意啟發同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。(3)培育同學的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對同學進行平安訓練和愛國主義訓練。

四、教學策略和提高教學質量的措施

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導同學在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于同學記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使同學逐步把握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于同學打好化學學習的基礎非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓同學多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，關心他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

五、教學進度

周次

1-3第一單元走進化學世界9課時

4-6其次單元我們四周的空氣9課時

7復習2課時

8-9第三單元物質構成的神秘6課時

10-12第四單元自然界的水9課時

13復習2課時

14-15第五單元化學方程式6課時

16-17第六單元碳和碳的氧化物6課時

18-19第七單元燃料及其利用6課時

20復習3課時

2021春季化學教學工作方案4

一、指導思想

我們帶著盼望和向往又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將連續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以同學進展為本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。使每位老師在科研的同時提煉自身的教學水平，在關心同學進展各方面素養的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、同學分析

本人所教學學科共有兩個班，這些同學基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別同學沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷進展進步。從考試狀況來看：優等生占41%，學習進展生占27%。總體狀況分析：同學兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分同學對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，同學反應力量弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是同學在九班級才接觸化學，很多同學對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致同學掉隊，同時同學面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多同學產生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育同學運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的力量，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于同學學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學試驗和試驗探究，同時又留意了同學力量的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發同學學習化學的愛好。培育同學的科學態度和科學的學習方法，培育同學的力量和創新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使同學學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，把握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹的態度和科學的方法。培育同學動手和創新精神。使同學初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發同學的智力，培育同學的力量。

6、培育同學的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對同學進行平安訓練和愛國主義訓練。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給同學，把學習的主動權還給同學，使課堂教學真正成為老師指導下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

2021春季化學教學工作方案5

本學期是九班級的下個學期，同學面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的方案，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習方案：

一、復習的目的

通過復習，讓同學堅固的把握所學的化學的學問，使他們的學問水平上升一個新的層次形成各種力量，實際的解決實際問題的力量。

二、復習方法及復習的重點

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及同學存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發覺問題，明確復習難點，向同學下發復習看法，征求看法，收集同學對復習的建議和要求。

2.復習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以基礎學問為主，歸納、整理學問網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的學問結構體，全面夯實基礎。讓同學構建