Unit9Activelearning說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit9ActiveLearning”為主題，旨在通過引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語綜合運用能力。結合2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊教材內容，我將課堂設計為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過圖片、視頻等素材，激發(fā)學生對主題的興趣，引出本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.詞匯教學：通過實例、情景創(chuàng)設等方式，幫助學生掌握本節(jié)課的詞匯和短語。

3.語法教學：結合教材中的語法點，設計實際語境，讓學生在實際運用中學習語法知識。

4.課堂活動：設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中提高英語聽說讀寫能力。

5.總結與作業(yè)：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯、短語及語法知識，學生能夠準確、流暢地表達自己的想法，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過課堂活動，引導學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過課堂討論、情景創(chuàng)設等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和邏輯思維能力。

4.學習能力：教授學生有效的學習策略，如主動參與、合作學習、自我監(jiān)控等，提高學生的學習效率。

5.人文關懷：通過課堂活動，引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)同理心，提高人文素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。具體分析如下：

1.知識層面：學生已掌握基本的英語語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語交流，但面對更復雜、高級的語法結構和表達方式可能存在一定困難。

2.能力層面：學生在聽力和閱讀方面有一定的基礎，但在口語和寫作方面可能較為薄弱，尤其是缺乏實際語境下的應用能力。

3.素質方面：學生的自主學習能力和合作學習能力有所提高，但部分學生可能stilllacktheconfidencetoexpressthemselvesinEnglish，尤其是在公眾場合。

4.行為習慣：學生普遍習慣于傳統(tǒng)的教學模式，主動參與課堂活動的積極性有待提高。此外，部分學生可能存在拖延、不按時完成作業(yè)等不良學習習慣。

5.課程學習影響：由于學生對英語學習的興趣和動力不同，對課程內容的接受程度和掌握程度也存在差異。針對本節(jié)課的主題“ActiveLearning”，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，從而提高教學效果。教學資源-教科書：北師大版高中英語必修第三冊

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響

-課件：PPT演示文稿

-視頻材料：相關主題視頻剪輯

-網絡資源：在線英語學習平臺（如作業(yè)幫、英語流利說）

-教學工具：白板、黑板、粉筆

-互動工具：小組討論卡片、角色扮演道具

-自主學習資源：英語閱讀材料、寫作指導手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括課文閱讀材料和關鍵詞匯表。

-設計預習問題：圍繞“ActiveLearning”主題，設計問題如“你認為主動學習的意義是什么？”、“在英語學習中，你通常如何實踐主動學習？”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀課文，初步理解主動學習的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于主動學習的簡短視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解主動學習的定義、方法和策略。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的主動學習經驗。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解主動學習的要點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享主動學習的方法。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解主動學習的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐主動學習的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與主動學習相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于如何在英語學習中實踐主動學習的文章。

-提供拓展資源：提供相關的在線資源和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，將所學知識應用到實際中。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提高自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解主動學習的概念，并能夠將其應用到英語學習中，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，逐步深化學生對主動學習的認識和實踐。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握“ActiveLearning”這一主題的相關詞匯和短語，如“participateactively,”“engageindiscussions,”“takeinitiative,”等。同時，學生對主動學習的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分主動學習和被動學習的不同，并在實際語境中運用所學知識。

2.語法應用方面：學生在課堂活動中練習了目標語法結構，如現(xiàn)在分詞作狀語、賓語從句等，能夠在句子中正確使用這些結構，提高了語法應用的準確性。

3.聽說能力方面：通過參與課堂討論、角色扮演等活動，學生的聽說能力得到了提升。他們能夠更自信地用英語表達自己的想法，能夠就主動學習的話題進行流暢的對話。

4.閱讀理解方面：學生在預習和課堂學習中接觸了相關主題的文章，通過分析和討論，提高了對文章內容的理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息，概括文章大意。

5.寫作能力方面：學生在課后作業(yè)中，如撰寫關于如何在英語學習中實踐主動學習的文章，鍛煉了自己的寫作能力。他們能夠運用所學知識和語法，組織邏輯清晰、內容豐富的段落。

6.自主學習能力方面：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料，對所學內容進行深入探究，提高了自我學習的能力。

7.合作學習能力方面：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與同伴合作，如何分工合作，如何交流意見，這些能力的提升有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.思維品質方面：學生在學習過程中，通過分析和解決問題，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新性思維。他們能夠對主動學習提出自己的見解，也能夠接受和評價他人的觀點。

9.文化意識方面：通過學習主動學習的概念，學生增進了對西方教育理念的理解，提高了跨文化交際的意識。

10.人文關懷方面：學生在討論中關注到了主動學習對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了責任感和人文關懷。內容邏輯關系①主動學習的概念與重要性

-重點知識點：主動學習的定義、特點、與傳統(tǒng)學習的區(qū)別

-重點詞匯：activelearning,participation,initiative,engagement

-重點句子：Activelearninginvolvesstudentstakingresponsibilityfortheirownlearningprocess.

②主動學習的實踐方法

-重點知識點：如何實施主動學習，主動學習策略

-重點詞匯：self-assessment,reflection,goal-setting,collaboration

-重點句子：Studentscanengageinactivelearningbysettingpersonalgoalsandregularlyreflectingontheirprogress.

③主動學習在英語學習中的應用

-重點知識點：主動學習在聽說讀寫各項技能中的應用

-重點詞匯：criticalthinking,communication,writing,listening

-重點句子：ApplyingactivelearningstrategiesinEnglishclassescanenhancespeakingandlisteningskillsthroughdiscussionsandinteractions.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在講解主動學習的概念時，我嘗試引入了一些真實的案例，讓學生能夠更直觀地理解主動學習的實際應用。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，導致課堂互動效果不盡如人意。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試和平時作業(yè)，缺乏對學生在課堂活動中表現(xiàn)的評價，不能全面反映學生的學習效果。

3.教學資源不足：由于教學資源有限，我無法提供更多豐富的教學材料，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組活動和個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都能積極參與。

2.多元化教學評價：我將在今后的教學中，引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論評分等，以全面評估學生的學習效果。

3.豐富教學資