郭沫若天上的街市郭沫若天上的街市11．詩歌的有感情誦讀2．詩歌意境和作者思想感情的理解3．聯(lián)想和想象的運用學習目的，學習重點1．詩歌的有感情誦讀學習目的，學習重點2學習難點1精巧的構思，豐富的想像創(chuàng)造出的美妙意境2美好的形象寄托著作者怎樣豐富的思想感情教學方法1朗讀教學法2啟發(fā)式教學法教學課時一課時導語設計古代傳奇故事，古老神話故事引出課文學情分析同學們有天生的好奇心和豐富的聯(lián)想和想像力，教學中引導他們理解和認識運用聯(lián)想和想像能很好的表達思想感情，指導學生學以致用學習難點1精巧的構思，豐富的想像創(chuàng)造出的美妙意境教學方法3郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家，詩人、歷史學家、劇作家等。代表詩集有《女神》、《星空》,歷史劇《蔡文姬》、《屈原》、《武則天》。郭沫若郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出4寫作背景：20年代初期，五四運動的洪波已經(jīng)消退。運動結束后中國依然處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，許多人因此感到絕望無助。當時作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的詩。郭沫若寫作背景：郭沫若5遠遠的/街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。天上的／明星現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/街市。街市上／陳列的／一些／物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的／天河，定然是/不甚/寬廣。那／隔著河的／牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然／在／天街／閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。天上的街市

遠遠的/街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。天上的／明星現(xiàn)6

天上的街市作者郭沫若遠遠的／街燈／明了，

?

?好象／閃著／無數(shù)的／明星。??天上的／明星／現(xiàn)了，??好象／點著／無數(shù)的／街燈。

??我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市。??街市上／陳列的／一些／物品，??定然是／世上／沒有的／珍奇。????你看，／那淺淺的／天河，定然是／不甚／寬廣。?

?那／隔著河的／牛郎織女，?

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?定能夠／騎著牛兒／來往。?

?我想／他們／此刻，定然／在／天街／閑游。?

?不信，／請看／那朵流星，?

?是他們／提著／燈籠／在走。?

?柔和的語調(diào)舒緩的節(jié)奏富有表情天上的街市你看，／那淺淺的／天河，柔和的語調(diào)7聽錄音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。自由朗讀課文，思考下列問題：1、全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想像的？2、請你概括出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程。聽錄音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。自由朗讀課文，思考下列問題：8天上的街市街燈—像—明星明星—像—街燈街市—物品—珍奇天河—牛郎—織女他們—流星—閑游實寫想像(虛寫)天上的街市街燈—像—明星實寫想像(虛寫)9聯(lián)想天上的街市街市上的物品牛郎織女的自由想像街燈

明星聯(lián)天上的街市街市上的物品牛郎織女的自由想10聯(lián)想就是由此物想到與此相關的另一物。

想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象。聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物

存在不存在創(chuàng)造出聯(lián)想就是由此物想到與此相關的另一物。11聯(lián)想訓練任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆—月亮可以作如下聯(lián)想：鋼筆—作文—題目—中秋—月亮請你也試一試就下面詞語進行聯(lián)想：田野—汽車人—木星電腦—垃圾聯(lián)想訓練任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。12想想，做做：發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。1、牽牛花開放了，……2、籠中的小鸚鵡，……3、月光照在地上，……4、我不在父母的身邊的時候，……例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。想想，做做：發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。1、牽牛花開131、作者為什么由街燈聯(lián)想到明星呢？第一節(jié)能刪去嗎？為什么？2、文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不一樣，做了哪些改變？為什么？3、詩中反復出現(xiàn)的“定”、“定然”有什么作用？問題探討1、作者為什么由街燈聯(lián)想到明星呢？第一節(jié)能刪去嗎？為什么？214黑暗的社會牛郎織女的生活詩人批判當時黑暗的社會，向往和追求自由幸福的新生活。（主題）------反襯------對比黑暗的社會牛郎織女的生活詩人批判當時黑暗的社會，向往和追求自15本課小結

詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。本課小結詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描16郭沫若天上的街市郭沫若天上的街市171．詩歌的有感情誦讀2．詩歌意境和作者思想感情的理解3．聯(lián)想和想象的運用學習目的，學習重點1．詩歌的有感情誦讀學習目的，學習重點18學習難點1精巧的構思，豐富的想像創(chuàng)造出的美妙意境2美好的形象寄托著作者怎樣豐富的思想感情教學方法1朗讀教學法2啟發(fā)式教學法教學課時一課時導語設計古代傳奇故事，古老神話故事引出課文學情分析同學們有天生的好奇心和豐富的聯(lián)想和想像力，教學中引導他們理解和認識運用聯(lián)想和想像能很好的表達思想感情，指導學生學以致用學習難點1精巧的構思，豐富的想像創(chuàng)造出的美妙意境教學方法19郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家，詩人、歷史學家、劇作家等。代表詩集有《女神》、《星空》,歷史劇《蔡文姬》、《屈原》、《武則天》。郭沫若郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出20寫作背景：20年代初期，五四運動的洪波已經(jīng)消退。運動結束后中國依然處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，許多人因此感到絕望無助。當時作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的詩。郭沫若寫作背景：郭沫若21遠遠的/街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。天上的／明星現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/街市。街市上／陳列的／一些／物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的／天河，定然是/不甚/寬廣。那／隔著河的／牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然／在／天街／閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。天上的街市

遠遠的/街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。天上的／明星現(xiàn)22

天上的街市作者郭沫若遠遠的／街燈／明了，

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?好象／閃著／無數(shù)的／明星。??天上的／明星／現(xiàn)了，??好象／點著／無數(shù)的／街燈。

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?那／隔著河的／牛郎織女，?

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?不信，／請看／那朵流星，?

?是他們／提著／燈籠／在走。?

?柔和的語調(diào)舒緩的節(jié)奏富有表情天上的街市你看，／那淺淺的／天河，柔和的語調(diào)23聽錄音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。自由朗讀課文，思考下列問題：1、全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想像的？2、請你概括出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程。聽錄音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。自由朗讀課文，思考下列問題：24天上的街市街燈—像—明星明星—像—街燈街市—物品—珍奇天河—牛郎—織女他們—流星—閑游實寫想像(虛寫)天上的街市街燈—像—明星實寫想像(虛寫)25聯(lián)想天上的街市街市上的物品牛郎織女的自由想像街燈

明星聯(lián)天上的街市街市上的物品牛郎織女的自由想26聯(lián)想就是由此物想到與此相關的另一物。

想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象。聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物

存在不存在創(chuàng)造出聯(lián)想就是由此物想到與此相關的另一物。27聯(lián)想訓練任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆—月亮可以作如下聯(lián)想：鋼筆—作文—題目—中秋—月亮請你也試一試就下面詞語進行聯(lián)想：田野—汽車人—木星電腦—垃圾聯(lián)想訓練任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。28想想，做做：發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。1、牽牛花開放了，……2、籠中的小鸚鵡，……3、月光照在地上，……4、我不在父母的身邊的時候，……例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。想想，做做：發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。1、牽牛花開291、作者為什么由街燈聯(lián)想到明星呢？第一節(jié)能刪去嗎？為什么？2、文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不一樣，做了哪些改變？為什么？3、詩中反復出現(xiàn)的“定”、“定然