請同學們欣賞一篇2007年全國卷Ⅰ中的高考優秀作文《差別咋就這么大呢？》俺沒啥文化，可認得字，平時愛看個名人自傳啥的。看得多了，總覺得那些名人小時候也沒啥大不了的，都跟俺差不多，有時還不如俺呢。不過人家為啥后來就出名了呢？俺一直都鬧不明白，同樣都是爹媽生的，后來的差別咋就這么大呢？

人家列寧小時侯打破過他姑媽家的一個花瓶，俺也打破過三姨家的一個，不是花瓶，是碗。可人家列寧認了錯還落了個誠實的美名；俺也認了錯了，卻挨了俺三姨的一頓臭罵，回去又挨了俺爹的一板子，現在想起來屁股都還疼。后來人家列寧因為他的誠實在全世界都有名，俺現在憑著一張嘴，就是說假話的本事在村里倒也小有名氣。

俺小時候也跟達芬奇一樣愛畫畫，俺敢說俺畫的雞蛋絕對比達芬奇的還要圓。人家達芬奇畫得不耐煩了還有一位藝術大師勸他繼續畫；可俺畫得正起勁，卻被俺娘邊擰住耳朵邊罵道：請同學們欣賞一篇2007年全國卷Ⅰ中的高考優秀作文1“小兔崽子，再敢往墻上亂畫就讓你爹剁了你的狗爪子！”后來人家達芬奇畫啥像啥，可俺現在呢？畫匹馬咋看咋像駱駝。

俺小時候也愛看星星，就跟人家開普勒似的。可人家開普勒從小就曉得什么是科學；俺姥姥一有時間就給俺講月宮里的仙女和玉兔的故事，還說等俺長大了，把月亮里的仙女娶回來給俺當媳婦兒。后來人家開普勒發現了什么行星運動三大定律，俺直到現在才鬧明白原來自己上了當，月亮上根本沒有那個名叫嫦娥的女人，自然也不會有什么兔子。

達爾文打小就愛養個小蟲、小鳥啥的，俺也是。人家養啥都成，可俺費了好大勁兒養了一盒蠶寶寶，就為看看它們是咋吐絲結繭的，結果卻被俺娘統統給喂了鴨子。后來人家達爾文完成了《進化論》，講的全是“物競天擇，適者生存”的大道理；俺也打算寫本《天敵論》，就寫“蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是最可怕的天敵還是俺娘……”

“小兔崽子，再敢往墻上亂畫就讓你爹剁了你的狗爪子！”后來2俺甚至還跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器。不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可人家貝多芬他爹每天都玩命似的逼他練琴。俺爹呢，三哄兩哄就騙走了俺的口琴，送給了俺姑家的孩子。后來人家貝多芬閉著眼睛都會作曲了，可俺現在閉上眼睛就只會做夢。

俺現在一把年紀了，這輩子是沒啥出息了，可俺真的希望中國能出一個愛因斯坦。可俺又明白，就算中國能出100個愛因斯坦，有50個在小時候就被家庭教育給干掉了，另外的50個又被接下來的學校教育模式給一鍋端了，所以中國沒能出現愛因斯坦！你還別立刻就搖頭否決，各位最好還是仔細琢磨琢磨，看俺說的在理不？俺甚至還跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器。不過人家玩3清兵衛和葫蘆志賀直哉清兵衛和葫蘆志賀直哉4志賀直哉（1883-1971年）日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。1904年發表處女作《菜花與少女》。1910年與有島武郎等共同創辦《白樺》雜志，圍繞這個刊物的一些年輕作家與美術家，對當時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一。生平唯一的長篇小說：《暗夜行路》。志賀直哉（1883-1971年）日本著名小說家，5字詞積累;熱衷zhōng茶鹵lǔ檐廊yán喘氣chuǎn乖覺guāijué嘀咕dígu戰戰兢兢jīng校役yì光彩奕奕yì字詞積累;熱衷zhōng茶鹵lǔ檐廊yán喘氣chuǎn乖覺6整體感知課文一、思路梳理課文主要寫了________________________的故事。采用_____的手法，以_____為線索，首尾呼應，中間主要內容寫：（清兵衛）___________，（清兵衛）___________，（教員）___________，（父親）___________________。一個叫清兵衛的孩子與葫蘆倒敘葫蘆癡迷葫蘆發現葫蘆沒收葫蘆砸碎葫蘆整體感知課文一、思路梳理課文主要寫了____________7二、主旨提煉：作者先后運用以下材料表現了小說深刻的主題：清兵衛對葫蘆的熱衷；清兵衛對葫蘆有自己獨到的見解；清兵衛上課摩擦葫蘆被教員發現；教員進行家訪，導致清兵衛的父親砸碎所有的葫蘆。總之，作者既正面表現了清兵衛對葫蘆的鑒賞力、創造力，又從側面表現了清兵衛的審美力，以及周圍人對他的不理解，并最終葬送了他的愛好，從而表達了小說的主題-----批判封建家長制粗暴扼殺少年個性、剝奪孩子愛好的做法，呼吁發展個性，尊重個性，讓個性自由發展。二、主旨提煉：作者先后運用以下材料表現了小說深8品析賞鑒課文一、重點語句理解1、因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。2、“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。副詞使用起到了較好的表達效果，表現了清兵衛對葫蘆的癡迷。“急匆匆……”表現清兵衛對這個葫蘆的喜愛，生怕被別人買走。“跑著回去了”表明清兵衛急于對這個葫蘆進行一番改造。品析賞鑒課文一、重點語句理解1、因為他熱衷得這么厲害，所以他93、（父親）聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛又被罵做“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”清兵衛的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎。體現的是清兵衛的父親教育孩子方法的簡單、粗暴，他最終扼殺了孩子的天賦。“一個一個地砸碎”的不光是葫蘆，其實，他還砸碎了孩子的一個個美好的夢想。3、（父親）聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓10二、神態描寫分析1、于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收。清兵衛連哭也沒有哭一聲。“連哭也沒哭一聲”形象真切的表現了清兵衛的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚之狀。2、他的臉無人色的回到家里，靠火爐邊發呆。“臉無人色”“發呆”，表現了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。二、神態描寫分析1、于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收。113、清兵衛只是臉色發青，不敢作聲。對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現了父親的一貫的的粗暴的家長制的態度。這些神態描寫表明清兵衛在經歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，已經認命了，也不想再堅持自己的愛好了。3、清兵衛只是臉色發青，不敢作聲。對于父親粗暴地砸碎自己的寶12三、課文情節分析1、首段懸念：這件事2、細節反映清兵衛的熱衷3、典型“場景”描寫：展示矛盾4、高潮部分的搖擺5、文短意長的結尾三、課文情節分析1、首段懸念：這件事2、細節反映清兵衛的熱衷13四、要點問題研討1、清兵衛對葫蘆熱衷有加，他也曾幾次對別人的葫蘆不以為然，說明什么？為什么他后來又改變了他的愛好呢？不盲目癡愛有一定的研究有一定的鑒賞眼光父親不高興、揍呵斥、砸教員沒收、訓斥不舒服、不會有出息客人不認同不理解斷了關系、新寄托清兵衛癡迷、喜愛、買四、要點問題研討1、清兵衛對葫蘆熱衷有加，他也曾幾次對別人的142、文章結尾寫道：“清兵衛現在正熱衷于繪畫……”你認為清兵衛熱衷繪畫的結局是什么？依據是什么？參考：清兵衛熱衷繪畫的結局是在家長粗暴的干涉下又一次放棄。清兵衛熱衷葫蘆，就是在家長粗暴的干涉、武力的脅迫下，不敢再堅持而放棄的；文章結尾的“他的父親對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了”表明熱衷繪畫的前途堪憂。3、清兵衛的父親愛不愛清兵衛？為什么？2、文章結尾寫道：“清兵衛現在正熱衷于繪畫……”你認為清兵衛15請閱讀《畫家和他的孫女》，說說清兵衛和婷婷的長輩對他們的個性化的行為采取了怎樣不同的態度。對此你有什么感想？畫家有一個六歲的孫女。六歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。婷婷畫了一棵樹。他說：“婷婷，你畫的樹不對。”婷婷說：“怎么不對呢？”他說：“樹枝不對。”婷婷說：“樹枝怎么不對呢？”他說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢？”婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干粗呢？”他說：“那就不是樹了。”婷婷說：“不是樹你怎么說是樹呢？”他無話可說了。婷婷畫了一只小兔子。他說：“婷婷，你畫的那小兔子不對。”婷婷說：“怎么不對呢？”他說：“兔子有紅色的嗎？”婷婷畫家和他的孫女

王奎山請閱讀《畫家和他的孫女》，說說清兵衛和婷婷的長輩對他們的個性16說：“兔子怎么會沒有紅色的呢？”他說：“你見過紅色的兔子嗎？”婷婷說：“沒見過的就沒有嗎？”他說：“那就不是兔子了。”婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢？”他沒話說了。婷婷畫了一匹馬。他說：“婷婷，你畫的那馬不對。”婷婷說：“怎么不對呢？”他說：“馬有翅膀嗎？”婷婷說：“馬沒有翅膀。”他說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢？”婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來。”他說：“那就不是馬了。”婷婷說：“不是馬你怎么說是馬呢？”他又沒話說了。婷婷還畫了一只老母雞。老母雞下了一個蛋。那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結果，婷婷得了一等獎。畫家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒兩樣呢？”說：“兔子怎么會沒有紅色的呢？”他說：“你見過紅色的兔子嗎？17請同學們欣賞一篇2007年全國卷Ⅰ中的高考優秀作文《差別咋就這么大呢？》俺沒啥文化，可認得字，平時愛看個名人自傳啥的。看得多了，總覺得那些名人小時候也沒啥大不了的，都跟俺差不多，有時還不如俺呢。不過人家為啥后來就出名了呢？俺一直都鬧不明白，同樣都是爹媽生的，后來的差別咋就這么大呢？

人家列寧小時侯打破過他姑媽家的一個花瓶，俺也打破過三姨家的一個，不是花瓶，是碗。可人家列寧認了錯還落了個誠實的美名；俺也認了錯了，卻挨了俺三姨的一頓臭罵，回去又挨了俺爹的一板子，現在想起來屁股都還疼。后來人家列寧因為他的誠實在全世界都有名，俺現在憑著一張嘴，就是說假話的本事在村里倒也小有名氣。

俺小時候也跟達芬奇一樣愛畫畫，俺敢說俺畫的雞蛋絕對比達芬奇的還要圓。人家達芬奇畫得不耐煩了還有一位藝術大師勸他繼續畫；可俺畫得正起勁，卻被俺娘邊擰住耳朵邊罵道：請同學們欣賞一篇2007年全國卷Ⅰ中的高考優秀作文18“小兔崽子，再敢往墻上亂畫就讓你爹剁了你的狗爪子！”后來人家達芬奇畫啥像啥，可俺現在呢？畫匹馬咋看咋像駱駝。

俺小時候也愛看星星，就跟人家開普勒似的。可人家開普勒從小就曉得什么是科學；俺姥姥一有時間就給俺講月宮里的仙女和玉兔的故事，還說等俺長大了，把月亮里的仙女娶回來給俺當媳婦兒。后來人家開普勒發現了什么行星運動三大定律，俺直到現在才鬧明白原來自己上了當，月亮上根本沒有那個名叫嫦娥的女人，自然也不會有什么兔子。

達爾文打小就愛養個小蟲、小鳥啥的，俺也是。人家養啥都成，可俺費了好大勁兒養了一盒蠶寶寶，就為看看它們是咋吐絲結繭的，結果卻被俺娘統統給喂了鴨子。后來人家達爾文完成了《進化論》，講的全是“物競天擇，適者生存”的大道理；俺也打算寫本《天敵論》，就寫“蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是最可怕的天敵還是俺娘……”

“小兔崽子，再敢往墻上亂畫就讓你爹剁了你的狗爪子！”后來19俺甚至還跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器。不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可人家貝多芬他爹每天都玩命似的逼他練琴。俺爹呢，三哄兩哄就騙走了俺的口琴，送給了俺姑家的孩子。后來人家貝多芬閉著眼睛都會作曲了，可俺現在閉上眼睛就只會做夢。

俺現在一把年紀了，這輩子是沒啥出息了，可俺真的希望中國能出一個愛因斯坦。可俺又明白，就算中國能出100個愛因斯坦，有50個在小時候就被家庭教育給干掉了，另外的50個又被接下來的學校教育模式給一鍋端了，所以中國沒能出現愛因斯坦！你還別立刻就搖頭否決，各位最好還是仔細琢磨琢磨，看俺說的在理不？俺甚至還跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器。不過人家玩20清兵衛和葫蘆志賀直哉清兵衛和葫蘆志賀直哉21志賀直哉（1883-1971年）日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。1904年發表處女作《菜花與少女》。1910年與有島武郎等共同創辦《白樺》雜志，圍繞這個刊物的一些年輕作家與美術家，對當時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一。生平唯一的長篇小說：《暗夜行路》。志賀直哉（1883-1971年）日本著名小說家，22字詞積累;熱衷zhōng茶鹵lǔ檐廊yán喘氣chuǎn乖覺guāijué嘀咕dígu戰戰兢兢jīng校役yì光彩奕奕yì字詞積累;熱衷zhōng茶鹵lǔ檐廊yán喘氣chuǎn乖覺23整體感知課文一、思路梳理課文主要寫了________________________的故事。采用_____的手法，以_____為線索，首尾呼應，中間主要內容寫：（清兵衛）___________，（清兵衛）___________，（教員）___________，（父親）___________________。一個叫清兵衛的孩子與葫蘆倒敘葫蘆癡迷葫蘆發現葫蘆沒收葫蘆砸碎葫蘆整體感知課文一、思路梳理課文主要寫了____________24二、主旨提煉：作者先后運用以下材料表現了小說深刻的主題：清兵衛對葫蘆的熱衷；清兵衛對葫蘆有自己獨到的見解；清兵衛上課摩擦葫蘆被教員發現；教員進行家訪，導致清兵衛的父親砸碎所有的葫蘆。總之，作者既正面表現了清兵衛對葫蘆的鑒賞力、創造力，又從側面表現了清兵衛的審美力，以及周圍人對他的不理解，并最終葬送了他的愛好，從而表達了小說的主題-----批判封建家長制粗暴扼殺少年個性、剝奪孩子愛好的做法，呼吁發展個性，尊重個性，讓個性自由發展。二、主旨提煉：作者先后運用以下材料表現了小說深25品析賞鑒課文一、重點語句理解1、因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。2、“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。副詞使用起到了較好的表達效果，表現了清兵衛對葫蘆的癡迷。“急匆匆……”表現清兵衛對這個葫蘆的喜愛，生怕被別人買走。“跑著回去了”表明清兵衛急于對這個葫蘆進行一番改造。品析賞鑒課文一、重點語句理解1、因為他熱衷得這么厲害，所以他263、（父親）聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛又被罵做“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”清兵衛的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎。體現的是清兵衛的父親教育孩子方法的簡單、粗暴，他最終扼殺了孩子的天賦。“一個一個地砸碎”的不光是葫蘆，其實，他還砸碎了孩子的一個個美好的夢想。3、（父親）聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓27二、神態描寫分析1、于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收。清兵衛連哭也沒有哭一聲。“連哭也沒哭一聲”形象真切的表現了清兵衛的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚之狀。2、他的臉無人色的回到家里，靠火爐邊發呆。“臉無人色”“發呆”，表現了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。二、神態描寫分析1、于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收。283、清兵衛只是臉色發青，不敢作聲。對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現了父親的一貫的的粗暴的家長制的態度。這些神態描寫表明清兵衛在經歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，已經認命了，也不想再堅持自己的愛好了。3、清兵衛只是臉色發青，不敢作聲。對于父親粗暴地砸碎自己的寶29三、課文情節分析1、首段懸念：這件事2、細節反映清兵衛的熱衷3、典型“場景”描寫：展示矛盾4、高潮部分的搖擺5、文短意長的結尾三、課文情節分析1、首段懸念：這件事2、細節反映清兵衛的熱衷30四、要點問題研討1、清兵衛對葫蘆熱衷有加，他也曾幾次對別人的葫蘆不以為然，說明什么？為什么他后來又改變了他的愛好呢？不盲目癡愛有一定的研究有一定的鑒賞眼光父親不高興、揍呵斥、砸教員沒收、訓斥不舒服、不會有出息客人不認同不理解斷了關系、新寄托清兵衛癡迷、喜愛、買四、要點問題研討1、清兵衛對葫蘆熱衷有加，他也曾幾次對別人的312、文章結尾寫道：“清兵衛現在正熱衷于繪畫……”你認為清兵衛熱衷繪畫的結局是什么？依據是什么？參考：清兵衛熱衷繪畫的結局是在家長粗暴的干涉下又一次放棄。清兵衛熱衷葫蘆，就是在家長粗暴的干涉、武力的脅迫下，不敢再堅持而放棄的；