第一節電路圖第一節電路圖119世紀30年代，英國著名物理學家法拉第發明了世界上第一臺發電機，從此，世界邁進了一個新的時代——電氣時代19世紀30年代，英國著名物理學家法拉第發明了世界上第一臺發2天荒坪蓄水電站

1.家里的電燈、工廠的機器用的電是從哪里來的？

思考火力發電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地熱電站風力發電天荒坪蓄水電站思考火力發電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地3

思考：2、手機、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電能的裝置電池思考：2、手機、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電4實驗探究：怎樣使一只燈泡發光？電源:提供電能開關:控制電路的通與斷用電器(小燈泡):利用電能工作導線:輸送電能電路：把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流路徑。實驗探究：怎樣使一只燈泡發光？電源:提供電能開關:控制電路的5電源用電器導線觀察手電筒的內部結構，說出手電筒電路各部分的名稱？開關電源用電器導線觀察手電筒的內部結構，說出手電筒電路各部分的名6你能畫下來嗎？你能畫下來嗎？7猜一猜以下的電路元件符號表示什么實物？實物符號實物符號

①②③⑤⑥④⑦電池電池組開關燈泡導線交叉連接導線交叉不連接導線+-用元件符號代替實物表示電路的圖就是電路圖猜一猜以下的電路元件符號表示什么實物？實物符號實物符號①②8根據實物圖畫出電路圖電路圖+

-注意：1、完整反映電路的組成，不能遺漏某一電路元件。2、按實物次序合理安排元件符號位置，不要放在拐角處。3、橫平、豎直的線段代表導線，拐彎處一般畫成直角。實物圖根據實物圖畫出電路圖電路圖+-注意：1、完9電路圖實物圖電實10小結：通過一節課的探索，你學到了哪些知識？

電路圖+

-小結：通過一節課的探索，你學到了哪些知識？11課外探究1、根據現有的電路，再給你一個小燈泡，你能讓兩個小燈泡都亮起來嗎？你有幾種連接方法？2、請畫出你設計的電路圖。課外探究1、根據現有的電路，再給你一個小燈泡，你能讓121.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）（C）（D）D試一試1.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）13電路的基本組成課件14

通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供用電器正常工作。

開路

斷開的電路（斷開指斷開開關、導線松脫、電燈等燒壞……等）電路中無電流

短路

直接把導線接在電源兩極，

電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的!!!電路的三種狀態通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供152.如圖所示，若斷開開關S2、閉合開關S1，則電路是（）路；若只閉合開關S2，則電路是（）路；若斷開開關S1、S2,則電路是（

）路。S1S2通短開S1S2通短開16謝謝！謝謝！17

讀小學時，老師們喜歡用“錯一個小數點，衛星就不能上天”之類的話發出警告，要我們細心、細心、再細心，尤其在面臨大考的時候。這個警告后來演變成我們的口頭禪，成了開玩笑、嬉鬧時的慣用語。

有一天上課，美術老師偶然聽見我們這樣說話，很遺憾地搖搖頭，說：“你們這些孩子，不懂得衛星和小數點的意義，忽視了一個很嚴肅的道理?！蹦翘烨『脤W習畫人手，老師說：“手，看起來不復雜，但我先講一個故事，之后你們可能就會認真學畫了?！?/p>

——德國有一家服裝廠，每年生產許多手套，都在附近的城市銷售，銷量一直平穩。有一年，他們得知不遠的地方新建了一家專門生產手套的小廠，由于這個小廠業務量不大，對他們似乎沒有什么影響，就不太在意。但是，一年后，他們又發現：自己生產的手套在市場上不吃香了，而那個小廠生產的手套幾乎占領了８０％的市場份額……

老師問：“你們猜猜，這是為什么？”同學們七嘴八舌地列舉了許多理由，老師對其中的部分答案表示肯定，但同時又一再鼓勵我們繼續猜。十分鐘后，教室里沒聲音了。老師神秘地笑了，說：“手套里有一個微小的數字，決定了它是否更討人喜歡……”

——原來，那家小廠生產的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的：因為大多數人是右撇子，右手通常比左手大４％。所以，這種大小不一的手套，戴起來感覺更合適！

“這個４％的區別，使小廠獲得了８０％的手套市場份額——聽起來是不是很有意思？”

右手比左手大４％

讀小學時，老師們喜歡用“錯一個小數點，衛星就不能上天”18規范、嚴謹、細致的科學態度！規范、嚴謹、細致的科學態度！192.并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點：并聯用電器的連接點。⑵干路：從電源兩極到兩個分支點的那部分電路。⑶支路：兩個分支點之間的電路。AB2.并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點：并聯用201.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。1.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。21如圖兩燈的連接方式：(a)圖為()聯；(b)圖為(

)聯。若兩圖中開關S1均閉合，則(a)圖中燈()發光，(b)圖中燈(

)發光。L1S1L1S1L2S2L23.串并L1、L2L1（a）（b）L1S122第一節電路圖第一節電路圖2319世紀30年代，英國著名物理學家法拉第發明了世界上第一臺發電機，從此，世界邁進了一個新的時代——電氣時代19世紀30年代，英國著名物理學家法拉第發明了世界上第一臺發24天荒坪蓄水電站

1.家里的電燈、工廠的機器用的電是從哪里來的？

思考火力發電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地熱電站風力發電天荒坪蓄水電站思考火力發電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地25

思考：2、手機、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電能的裝置電池思考：2、手機、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電26實驗探究：怎樣使一只燈泡發光？電源:提供電能開關:控制電路的通與斷用電器(小燈泡):利用電能工作導線:輸送電能電路：把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流路徑。實驗探究：怎樣使一只燈泡發光？電源:提供電能開關:控制電路的27電源用電器導線觀察手電筒的內部結構，說出手電筒電路各部分的名稱？開關電源用電器導線觀察手電筒的內部結構，說出手電筒電路各部分的名28你能畫下來嗎？你能畫下來嗎？29猜一猜以下的電路元件符號表示什么實物？實物符號實物符號

①②③⑤⑥④⑦電池電池組開關燈泡導線交叉連接導線交叉不連接導線+-用元件符號代替實物表示電路的圖就是電路圖猜一猜以下的電路元件符號表示什么實物？實物符號實物符號①②30根據實物圖畫出電路圖電路圖+

-注意：1、完整反映電路的組成，不能遺漏某一電路元件。2、按實物次序合理安排元件符號位置，不要放在拐角處。3、橫平、豎直的線段代表導線，拐彎處一般畫成直角。實物圖根據實物圖畫出電路圖電路圖+-注意：1、完31電路圖實物圖電實32小結：通過一節課的探索，你學到了哪些知識？

電路圖+

-小結：通過一節課的探索，你學到了哪些知識？33課外探究1、根據現有的電路，再給你一個小燈泡，你能讓兩個小燈泡都亮起來嗎？你有幾種連接方法？2、請畫出你設計的電路圖。課外探究1、根據現有的電路，再給你一個小燈泡，你能讓341.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）（C）（D）D試一試1.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）35電路的基本組成課件36

通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供用電器正常工作。

開路

斷開的電路（斷開指斷開開關、導線松脫、電燈等燒壞……等）電路中無電流

短路

直接把導線接在電源兩極，

電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的!!!電路的三種狀態通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供372.如圖所示，若斷開開關S2、閉合開關S1，則電路是（）路；若只閉合開關S2，則電路是（）路；若斷開開關S1、S2,則電路是（

）路。S1S2通短開S1S2通短開38謝謝！謝謝！39

讀小學時，老師們喜歡用“錯一個小數點，衛星就不能上天”之類的話發出警告，要我們細心、細心、再細心，尤其在面臨大考的時候。這個警告后來演變成我們的口頭禪，成了開玩笑、嬉鬧時的慣用語。

有一天上課，美術老師偶然聽見我們這樣說話，很遺憾地搖搖頭，說：“你們這些孩子，不懂得衛星和小數點的意義，忽視了一個很嚴肅的道理?！蹦翘烨『脤W習畫人手，老師說：“手，看起來不復雜，但我先講一個故事，之后你們可能就會認真學畫了?！?/p>

——德國有一家服裝廠，每年生產許多手套，都在附近的城市銷售，銷量一直平穩。有一年，他們得知不遠的地方新建了一家專門生產手套的小廠，由于這個小廠業務量不大，對他們似乎沒有什么影響，就不太在意。但是，一年后，他們又發現：自己生產的手套在市場上不吃香了，而那個小廠生產的手套幾乎占領了８０％的市場份額……

老師問：“你們猜猜，這是為什么？”同學們七嘴八舌地列舉了許多理由，老師對其中的部分答案表示肯定，但同時又一再鼓勵我們繼續猜。十分鐘后，教室里沒聲音了。老師神秘地笑了，說：“手套里有一個微小的數字，決定了它是否更討人喜歡……”

——原來，那家小廠生產的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的：因為大多數人是右撇子，右手通常比左手大４％。所以，這種大小不一的手套，戴起來感覺更合適！

“這個４％的區別，使小廠獲得了８０％的手套市場份額——聽起來是不是很有意思？”

右手比左手大４％

讀小學時，老師們喜歡用“錯一個小數點，衛星就不能上天”40規范、嚴謹、細致的科學態度！規范、嚴謹、細致的科學態度！412.并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點：并聯用電器的連接點。⑵干路：從電源兩極到兩個分支點的那部分電路。⑶支路：兩個分支點之間的電路。AB2.并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點：并聯用421.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。1.串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。43如圖兩