教你寫議論性散文（系列1）

是高考考場作文最受青睞的文體！江蘇省上岡高級中學高三語文組12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組教你寫議論性散文（系列1）江蘇省上岡高級中學高三語1什么是議論性散文

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它是和敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文相并列的一種散文，它的思想內涵是理，是對關于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發人、教育人，散文只是它的寫作筆法。它的寫法比較靈活自由，套用一句現成話來說，就是“形散神不散”。還有兩點特別值得我們注意：1議論性散文在說理時常常是運用文學語言來表達，有時說得很委婉、含蓄。2這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩和鮮明的個性色彩。議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組什么是議論性散文？它是和敘事性散文、寫景性散文2議論文與議論性散文的異同點比較點議論文議論性散文內涵說理說理結構提出問題、分析問題、解決問題靈活自由筆法議論文筆法散文筆法語言嚴密平實華麗優美情感一般強烈結論：議論性散文的特點是議論文的框架，散文化的筆法。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組議論文與議論性散文的異同點議論文議論性散文內涵說理說理結構提3議論性散文的寫作

（一）議論性散文的結構框架第一節：以比喻、擬人、排比、引用、設問等手法起勢。第二節：明確提出中心論點。第三節：提出分論點一并論證。（選用一種論證方法，如面例式）第四節：提出分論點二并論證。（選用另一種論證方法，如點例式）第五節：提出分論點三并論證。（再選用一種論證方法，如引用式）第六節：以華麗的語言收束并給人以啟迪12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組議論性散文的寫作（一）議論性散文的結構框架14（二）

中心論點的提煉與表述

無論是命題作文、材料作文，還是話題作文，確立論點是寫好議論散文的基礎。論點的提煉除了要有一定的生活積累外，更重要的是審準作文的題意。從話題作文的話題結構特點看，可分為詞語型話題、句子型話題、關系型話題。詞語型話題作文，中心論點可用其造句進行提煉。句子型話題本身就是中心論點。關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。這種關系即為中心論點。關系型話題作文，辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組（二）

中心論點的提煉與表述詞語型話題作文5關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：1．對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：12/17/2062．是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信·自滿·自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組2．是非取舍關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學73．辯證關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組3．辯證關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學84．并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組4．并列共存關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學95．條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。也可稱這為有此就有彼式。如四川等省的“遭遇挫折與放大痛苦”，就是前提與方法的關系，前提確定后，方法由考生自己選擇；廣西等省的“快樂幸福與我們的思維方式”，就是結果和必要條件的關系，要取得前面的結果，后面的因素是一個必要條件；天津的“材與非材”，就是一個隱閉條件與結果的關系，隱閉條件就是認識、角度、方法等的不同；遼寧的“平凡與自豪”，就是前提與認識的關系；2003年的“感情親疏和對事物的認識”，就是前提與結果的關系。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組5．條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。10有些話題的構成要素，從什么層面來解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的“是非取舍關系”；12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組有些話題的構成要素，從什么層面來解讀較為簡單，一11若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了“對立統一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出身體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱……因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀，以確立論點。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“12（三）

分論點的提煉與表述分論點，從屬于中心論點，它具體深入地從多方面或多層次闡釋和證明中心論點。分論點的提煉方法主要有：1．分解法

論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。如“理想”話題，文章的中心論點是“奮斗是理想的階梯”，分論點對“奮斗”一語進行具體分解：①刻苦勤奮，是理想的階梯；②珍惜時間，是理想的階梯；③迎難而上，是理想的階梯。

一些抽象的文題，如《知識就是力量》、《時間就是一切》等常用此類結構布局謀篇來進行論證。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組（三）

分論點的提煉與表述分論點，從屬于中心132．闡述法幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。比如華東六省中學生作文大賽中的一篇奪魁作文——《“這山望著那山高”新解》，作者在辯證地引出學習、工作應有這種精神后，便用了一組分論點來闡述它的含義：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

此類形式最能顯示出作者思維的深刻程度。闡釋類的議論散文，如《談理想》、《說自信》等，很適宜采用此類結構。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組2．闡述法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高143．分類法

在論述過程中，采用多角度分析方法，闡明幾個并列的理由時，就應該分門別類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設計分論點：①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；②貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組3．分類法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高154．利弊法

議論文常要論述某種主張做法，而要證明應不應這樣做，最好的方法莫過于談作用說危害了。比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤”這一觀點，就采用了如下的平行結構：

①勤勞，可以有所獲，免饑寒也；（創財）

②勤勞，可以有所勞，延壽考也；（健體）

③勤勞，可以有所事，遠淫邪也。（修身）

又如一高考優秀作文《嚴于律己，寬于待人》，作者在論證時，也用了此種結構：

正確態度：寬于待人，嚴于律己。

①寬于待人，才會有知人之智；

②嚴于律己，則會有自知之明。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組4．利弊法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高165．因果法在議論說理的過程中，用事情的原因來證明其結果，或以結果作為論據來證明其原因的構思稱為“因果分析式”。因，就是證明論點的理由（分論點）；果，就是要證明的中心論點。即依據“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組5．因果法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高17

以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下幾個方面思考確定：①只有全面地、辯證地思考分析，才能摒棄不正確的答案，找到正確的答案；②只有具體問題具體分析，精益求精，才能找到某一時期、某一情境的最佳答案；③追求最佳的答案，是為了更好地創新和創造，以適應現代社會的需要。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下18如以“風度”為話題作文，可借助此法設計分論點：①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎么樣）。

針對某一現象或問題，分析產生的原因、結果，抓住本質，揭示事物間的真實可靠的因果關系，構思時運用因果分析式，往往能使論證不停留在浮淺的表面，而深入到本質的內核。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組如以“風度”為話題作文，可借助此法設計分論點：12/17/19待續！12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組待續！12/17/2022江蘇省上岡高級中學高三語20［文題］在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跤；不碰壁，怎能練就好筋骨，怎能長大呢?請以“非走不可的彎路”為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組［文題］在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候21

非走不可的彎路黃河滔滔，歷經九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊伍，一路披荊斬棘，曲折回環，才完成心中的夢想。這正如我們漫長的人生旅程，不可能是一條平滑的直線，彎路無疑將會是它別無選擇的主旋律。[以比喻和類比開篇，點明話題]彎路會使我們迷失方向，彎路會使我們摔得鼻青臉腫，但是，請別忘了，它同樣是我們難得的人生經歷。[辯證分析，表明觀點]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組非22本杰明曾說過：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石。”[引用名言新穎而有意蘊，有力地論證了中心，體現出作者的素養。]沒錯，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經歷風雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發光。[形象化的說理。]玄奘年輕時并未顯露慧根，甚至還因為受不了激烈競爭而萌生轉寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸。但是他最終在暫時的不得志中清醒了過來，明白自己抱怨寺中競爭激烈無異于自尋彎路。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組本杰明曾說過：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石。”[引用名23從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時為害鄉里，沒少走彎路。但他明白自己的過失后，以之為鑒，不但為鄉鄰除害，更使自己成了一個品行高尚的人。是啊，彎路不意味著永遠失敗，珍惜這次經歷，從中吸取教訓，這才是人生最大的收獲。珍惜每一次轉彎，它是年少時的膽大妄為，記錄著我們成長的印跡；它使學生時代的貪玩本性，用成績單上的紅色數字警示我們；它是我們人生的暫時失敗，把經驗銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進的動力，重新將人生引上正確的航線。[結合生活闡述，具有警示意義。運用排比句，語言簡練概括。]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時為害24是啊，“換一個角度，失敗和挫折同樣是財富。”我們或許不經意間會走上彎路，但是當我們以勇氣和自信努力轉彎，又回到正途上時，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在勸諫晉靈公時曾說：“過而能改，善莫大焉。”在我看來，改過就是轉彎，從彎路中轉返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉彎，都是人生的財富啊！[例證、引證，表達形象而有力度。]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組是啊，“換一個角度，失敗和挫折同樣是財富。”我們或25

珍惜每一次轉彎吧，黃河因為彎曲而滋潤著更廣袤的土地；勘探隊因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅信人們也將因為珍惜每一次轉彎而將人生的路走得更好！[照應開頭，總結收束。][總評]本文以引證、例證和形象的表達來論證“彎路”（歧路、挫折）對人生的意義，結構嚴謹，首尾圓合，材料豐富，議論到位，造語準確，是一篇較為典范、可供仿效的考場佳作。分：基礎等級50分，發展等級16分，總分66分。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組珍惜每一次轉彎吧，黃河因為彎曲而滋潤著更261、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其

2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。——高士其

3、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。——謝覺哉

4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。——列寧

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。——萊杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

25、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的27教你寫議論性散文（系列1）

是高考考場作文最受青睞的文體！江蘇省上岡高級中學高三語文組12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組教你寫議論性散文（系列1）江蘇省上岡高級中學高三語28什么是議論性散文

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它是和敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文相并列的一種散文，它的思想內涵是理，是對關于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發人、教育人，散文只是它的寫作筆法。它的寫法比較靈活自由，套用一句現成話來說，就是“形散神不散”。還有兩點特別值得我們注意：1議論性散文在說理時常常是運用文學語言來表達，有時說得很委婉、含蓄。2這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩和鮮明的個性色彩。議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組什么是議論性散文？它是和敘事性散文、寫景性散文29議論文與議論性散文的異同點比較點議論文議論性散文內涵說理說理結構提出問題、分析問題、解決問題靈活自由筆法議論文筆法散文筆法語言嚴密平實華麗優美情感一般強烈結論：議論性散文的特點是議論文的框架，散文化的筆法。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組議論文與議論性散文的異同點議論文議論性散文內涵說理說理結構提30議論性散文的寫作

（一）議論性散文的結構框架第一節：以比喻、擬人、排比、引用、設問等手法起勢。第二節：明確提出中心論點。第三節：提出分論點一并論證。（選用一種論證方法，如面例式）第四節：提出分論點二并論證。（選用另一種論證方法，如點例式）第五節：提出分論點三并論證。（再選用一種論證方法，如引用式）第六節：以華麗的語言收束并給人以啟迪12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組議論性散文的寫作（一）議論性散文的結構框架131（二）

中心論點的提煉與表述

無論是命題作文、材料作文，還是話題作文，確立論點是寫好議論散文的基礎。論點的提煉除了要有一定的生活積累外，更重要的是審準作文的題意。從話題作文的話題結構特點看，可分為詞語型話題、句子型話題、關系型話題。詞語型話題作文，中心論點可用其造句進行提煉。句子型話題本身就是中心論點。關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。這種關系即為中心論點。關系型話題作文，辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組（二）

中心論點的提煉與表述詞語型話題作文32關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：1．對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：12/17/20332．是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信·自滿·自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組2．是非取舍關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學343．辯證關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組3．辯證關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學354．并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組4．并列共存關系：12/17/2022江蘇省上岡高級中學365．條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。也可稱這為有此就有彼式。如四川等省的“遭遇挫折與放大痛苦”，就是前提與方法的關系，前提確定后，方法由考生自己選擇；廣西等省的“快樂幸福與我們的思維方式”，就是結果和必要條件的關系，要取得前面的結果，后面的因素是一個必要條件；天津的“材與非材”，就是一個隱閉條件與結果的關系，隱閉條件就是認識、角度、方法等的不同；遼寧的“平凡與自豪”，就是前提與認識的關系；2003年的“感情親疏和對事物的認識”，就是前提與結果的關系。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組5．條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。37有些話題的構成要素，從什么層面來解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的“是非取舍關系”；12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組有些話題的構成要素，從什么層面來解讀較為簡單，一38若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了“對立統一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出身體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱……因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀，以確立論點。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“39（三）

分論點的提煉與表述分論點，從屬于中心論點，它具體深入地從多方面或多層次闡釋和證明中心論點。分論點的提煉方法主要有：1．分解法

論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。如“理想”話題，文章的中心論點是“奮斗是理想的階梯”，分論點對“奮斗”一語進行具體分解：①刻苦勤奮，是理想的階梯；②珍惜時間，是理想的階梯；③迎難而上，是理想的階梯。

一些抽象的文題，如《知識就是力量》、《時間就是一切》等常用此類結構布局謀篇來進行論證。

12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組（三）

分論點的提煉與表述分論點，從屬于中心402．闡述法幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。比如華東六省中學生作文大賽中的一篇奪魁作文——《“這山望著那山高”新解》，作者在辯證地引出學習、工作應有這種精神后，便用了一組分論點來闡述它的含義：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

此類形式最能顯示出作者思維的深刻程度。闡釋類的議論散文，如《談理想》、《說自信》等，很適宜采用此類結構。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組2．闡述法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高413．分類法

在論述過程中，采用多角度分析方法，闡明幾個并列的理由時，就應該分門別類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設計分論點：①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；②貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組3．分類法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高424．利弊法

議論文常要論述某種主張做法，而要證明應不應這樣做，最好的方法莫過于談作用說危害了。比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤”這一觀點，就采用了如下的平行結構：

①勤勞，可以有所獲，免饑寒也；（創財）

②勤勞，可以有所勞，延壽考也；（健體）

③勤勞，可以有所事，遠淫邪也。（修身）

又如一高考優秀作文《嚴于律己，寬于待人》，作者在論證時，也用了此種結構：

正確態度：寬于待人，嚴于律己。

①寬于待人，才會有知人之智；

②嚴于律己，則會有自知之明。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組4．利弊法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高435．因果法在議論說理的過程中，用事情的原因來證明其結果，或以結果作為論據來證明其原因的構思稱為“因果分析式”。因，就是證明論點的理由（分論點）；果，就是要證明的中心論點。即依據“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組5．因果法12/17/2022江蘇省上岡高級中學高44

以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下幾個方面思考確定：①只有全面地、辯證地思考分析，才能摒棄不正確的答案，找到正確的答案；②只有具體問題具體分析，精益求精，才能找到某一時期、某一情境的最佳答案；③追求最佳的答案，是為了更好地創新和創造，以適應現代社會的需要。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下45如以“風度”為話題作文，可借助此法設計分論點：①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎么樣）。

針對某一現象或問題，分析產生的原因、結果，抓住本質，揭示事物間的真實可靠的因果關系，構思時運用因果分析式，往往能使論證不停留在浮淺的表面，而深入到本質的內核。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組如以“風度”為話題作文，可借助此法設計分論點：12/17/46待續！12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組待續！12/17/2022江蘇省上岡高級中學高三語47［文題］在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跤；不碰壁，怎能練就好筋骨，怎能長大呢?請以“非走不可的彎路”為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組［文題］在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候48

非走不可的彎路黃河滔滔，歷經九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊伍，一路披荊斬棘，曲折回環，才完成心中的夢想。這正如我們漫長的人生旅程，不可能是一條平滑的直線，彎路無疑將會是它別無選擇的主旋律。[以比喻和類比開篇，點明話題]彎路會使我們迷失方向，彎路會使我們摔得鼻青臉腫，但是，請別忘了，它同樣是我們難得的人生經歷。[辯證分析，表明觀點]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組非49本杰明曾說過：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石。”[引用名言新穎而有意蘊，有力地論證了中心，體現出作者的素養。]沒錯，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經歷風雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發光。[形象化的說理。]玄奘年輕時并未顯露慧根，甚至還因為受不了激烈競爭而萌生轉寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸。但是他最終在暫時的不得志中清醒了過來，明白自己抱怨寺中競爭激烈無異于自尋彎路。12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組本杰明曾說過：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石。”[引用名50從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時為害鄉里，沒少走彎路。但他明白自己的過失后，以之為鑒，不但為鄉鄰除害，更使自己成了一個品行高尚的人。是啊，彎路不意味著永遠失敗，珍惜這次經歷，從中吸取教訓，這才是人生最大的收獲。珍惜每一次轉彎，它是年少時的膽大妄為，記錄著我們成長的印跡；它使學生時代的貪玩本性，用成績單上的紅色數字警示我們；它是我們人生的暫時失敗，把經驗銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進的動力，重新將人生引上正確的航線。[結合生活闡述，具有警示意義。運用排比句，語言簡練概括。]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時為害51是啊，“換一個角度，失敗和挫折同樣是財富。”我們或許不經意間會走上彎路，但是當我們以勇氣和自信努力轉彎，又回到正途上時，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在勸諫晉靈公時曾說：“過而能改，善莫大焉。”在我看來，改過就是轉彎，從彎路中轉返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉彎，都是人生的財富啊！[例證、引證，表達形象而有力度。]12/23/2022江蘇省上岡高級中學高三語文組是啊，“換一個角度，失敗和挫折同樣是財富。”我們或52