中班科學神秘信紙教案反思1、中班科學神秘信紙教案反思一、設計意圖：新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。科學活動是神秘而有趣的活動，是幼兒最喜歡的幼兒園活動之一。信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流手段，但他們不知道“信”是用來做什么的?同時，一封沒有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發幼兒探索的興趣。本次活動主要是通過碘酒遇到淀粉變成藍黑色這一神奇特點，讓幼兒感受科學的奧妙，中班幼兒已有一定的動手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過程中學習，了解簡單的科學道理，讓科學變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到“科學并不遙遠，科學就在身邊。”二、活動目標:1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現象。2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體，并記錄。3、激發幼兒探索的興趣和好奇心，體驗發現的樂趣。4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。三、活動準備：1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。2、人手一份記錄表。3、事先準備一份用漿糊畫的“神秘信”4、小雞和猴博士手偶一份。5、教師記錄表一份。四、活動過程：一、出示小雞歡歡設疑，引出神秘信。師：今天，小雞歡歡早上起來，發現媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發現一封信(出示這封信)，可看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看。提問：信上都說了寫什么了嗎?(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛的，并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫的，但是看不見任何內容的信紙，讓幼兒猜測，將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語氣來闡述，激發了幼兒探究的興趣)二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。1、請出猴博士，找出方法。么辦呢?歡歡可著急了。這時候他想到了一個人。我們一起去看看是誰。(這個部份采用的是設疑法，通過設疑引起幼兒的興趣，教師用急切、擔心的口吻闡述故事情節，讓幼兒有身臨其境的感覺，提高了教學效果)教師出示猴博士，并模仿小雞與猴博士的對話。(師：猴博士，我是小信一瞧，說：你把這個神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語速要稍微慢一點，邊說邊做動腦筋的動作，讓幼兒也投入其中)變化。師：你看到了什么?4、師幼一起讀信。“歡歡：媽媽出去買菜了。媽媽”三、幼兒探索制作神秘信的材料。1、猜測哪樣或那幾樣東西可以制作神秘信紙?師：小雞歡歡好奇的問猴博士，媽媽的這封信是怎么來的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣東西，粥湯、漿糊、開水、肥皂水，猴博士說：媽媽用來做神秘信的東西就在其中。猜一猜熊博士說：我給你準備了記錄表(出示記錄表)，請你猜一猜，哪個可以制作神秘信紙?(此環節運用了設疑法，讓幼兒進行大膽的猜測，增加了活動的趣味性)試一試師：老師也給小朋友準備了記錄表。請小朋友試一試，老師在中間一格畫上了小花，請你在中間的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就說明可以制作神秘信紙，就在后面打勾。(此環節幼兒實驗，教師巡回指導，提醒幼兒刷的時候注意往一個方向刷，不要來回刷。)教師驗證幼兒的記錄哪個可以制作神秘信紙?教師驗證(教師自己準備一張大的記錄表，上面是各種材料沒刷神秘水的半成品，在幼兒面前刷上神秘水，進行驗證)總結：在米湯和漿糊的格子里刷出了小花，說明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。四、揭開神秘信的奧秘，初步感知淀粉和碘酒的化學變化。師：噓，小朋友快回來坐好，猴博士有個秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請你們快回到座位上。1、現在我來告訴你們為什么神秘水噴了神秘信以后，可以變出藍黑色。這個神秘水，有一個好聽的名字叫碘酒。碘酒有一個好朋友叫“淀粉”，他們兩個一擁抱就會出現藍黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲，他喜歡藏在各種東西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我們就可以把他找出來。小朋友要是在家想寫神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以寫神秘信。教學反思通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供們的自信心。2、中班科學活動教案：影子教案(附教學反思)活動設計背景有一天戶外活動時，我發現孩子們自發玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。活動目標1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。2、體驗影子游戲的樂趣。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。教學重點、難點教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，教學難點：感知光與影子的關系活動準備活動過程：1、猜謎激趣師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。幼：影子。師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動畫演示，探索新知1、打開幻燈機，將光投到墻上。師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?幼：沒有影子。教師用玩具狗擋住光線。幼：有。師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?教師關掉幻燈機。師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?幼1：沒有。幼2：沒有小狗了。教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。2、看動畫——深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。幼兒看動畫，教師形象表述。師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、游戲1教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。師：有光就有影子嗎?幼2：身子擋住了光，就有了影子。幼3：物體擋住了光，就有了影子2、做一做師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。四、總結出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!教學反思本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。一、謎語引入，激發幼兒主動參與的意識。二、從圖入手，突出重點，突破難點影子的形成原因是本節課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演功地突破了難點。三、教學方式豐富多彩，靈活多變本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環節銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。3、中班科學活動神秘的彈性物品教案反思活動目標：1、積極動手做科學小實驗，初步感知彈性物品的特點和性質。2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發套、高彈手套。活動過程：〈一〉開始部分“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音)，飛的動作進入教室。〈二〉基本部分1、通過操作感知彈性物品的特點。〈1〉幼兒每人一根皮筋“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細看，它會怎么樣?”幼兒玩耍，教師觀察。“請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細看，它會怎么樣?”教師小結：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。〈2〉每組一個小籃子，內裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨特。”〈啟發幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉教師對這些問題逐個進行引導。什么變化?給氣球放氣，它會怎么樣?2、教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質、特點。“剛才我們玩了這么多東西，準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考，各抒己見，自主表達各自的觀點。3、啟發幼兒聯想日常生活中，哪些東西有彈性“剛才小朋友發現了皮筋、海綿、氣球對它們用力以后，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”4、指導幼兒進行彈性、非彈性分類，進一步鞏固對彈性的認識5玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發求異思維的火花。6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”活動反思：《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現發現的樂趣。科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。4、中班科學教案秋天的水果教案反思活動生成：是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個機會好好認識一下各種水果呢?現在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進行提供了條件。活動目標:1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。2、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。5、培養探索自然的興趣。活動準備：1、布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹，2、各種水果卡片6張，卡片袋7個3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。活動過程：一、猜一猜，激發活動興趣。1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、認識秋天的水果1、老師現在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果)3、老師現在要摘水果了，請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導幼兒說水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊xxxx”)，2.3帶幼兒說一遍5446、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師，其他小朋友馬上小椅子轉過來坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快8、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導幼兒著念“摘了xx摘xx”三、通過探索活動，進一步認識秋天的水果1、剛才我們去果園摘了好多水果，現在要請小朋友來認識一下這些水果寶寶，請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?還有誰知道××長的什么樣?是怎么知道的?四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎?2、我們先來看看盤子里有什么水果果品嘗。4、說一說，你吃的是什么?吃起來是什么感覺?我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx,吃了xx”5、除了今天吃到的水果外，這段時間你還吃過哪些秋天的水果?6、秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長大。五、分享活動盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。教學反思：本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。活動中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。5、中班科學神秘信紙教案反思一、設計意圖：新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。科學活動是神秘而有趣的活動，是幼兒最喜歡的幼兒園活動之一。信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流手段，但他們不知道“信”是用來做什么的?同時，一封沒有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發幼兒探索的興趣。本次活動主要是通過碘酒遇到淀粉變成藍黑色這一神奇特點，讓幼兒感受科學的奧妙，中班幼兒已有一定的動手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過程中學習，了解簡單的科學道理，讓科學變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到“科學并不遙遠，科學就在身邊。”二、活動目標:1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現象。2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體，并記錄。3、激發幼兒探索的興趣和好奇心，體驗發現的樂趣。4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。三、活動準備：1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。2、人手一份記錄表。3、事先準備一份用漿糊畫的“神秘信”4、小雞和猴博士手偶一份。5、教師記錄表一份。四、活動過程：一、出示小雞歡歡設疑，引出神秘信。師：今天，小雞歡歡早上起來，發現媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發現一封信(出示這封信)，可看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看。提問：信上都說了寫什么了嗎?(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛的，并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫的，但是看不見任何內容的信紙，讓幼兒猜測，將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語氣來闡述，激發了幼兒探究的興趣)二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。1、請出猴博士，找出方法。么辦呢?歡歡可著急了。這時候他想到了一個人。我們一起去看看是誰。(這個部份采用的是設疑法，通過設疑引起幼兒的興趣，教師用急切、擔心的口吻闡述故事情節，讓幼兒有身臨其境的感覺，提高了教學效果)教師出示猴博士，并模仿小雞與猴博士的對話。(師：猴博士，我是小信一瞧，說：你把這個神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語速要稍微慢一點，邊說邊做動腦筋的動作，讓幼兒也投入其中)變化。師：你看到了什么?4、師幼一起讀信。“歡歡：媽媽出去買菜了。媽媽”三、幼兒探索制作神秘信的材料。1、猜測哪樣或那幾樣東西可以制作神秘信紙?的家里找到