我來編童話我來編童話有趣的童話故事有童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。1.本次習作要求編寫一篇童話故事。2.從書中給出的人物角色中任選一個或幾個，還何以添加自己喜歡的角色。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求編寫一篇童話故事。說說本次習作對我們提出了哪選定了角色后，接著怎么寫呢？要怎樣編寫童話故事呢？先要選擇自己喜歡的角色。想一想：幾個人物之間會發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時間、地點以及當時的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會想些什么？做些什么？說些什么？猜測他們說話時的表情是什么樣的？最后故事的結果怎么樣？告訴我們什么道理。最后要給故事取一個響亮的題目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特點命名；或以文章要表達的中心命名……選定了角色后，接著怎么寫呢？要怎樣編寫童話故事呢？先要選擇自1.合理想象、刻畫人物。選定角色之后，我們要怎么做呢？選定習作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……要注意什么呢？在寫作時要聯(lián)系現(xiàn)實生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的權利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥會給樹治病等。1.合理想象、刻畫人物。選定角色之后，我們要怎么做呢？選定2.奇妙想象，豐富形象。習作我可以用哪些寫作手法呢？習作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當成人來寫，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點更鮮明。2.奇妙想象，豐富形象。習作我可以用哪些寫作手法呢？習作要3.大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？曲折、動人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結果如何？這都需要大膽想象，合理構思。在事情發(fā)展的過程中主人公會怎么說，怎么做，心里會想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。大膽合理的想象要注意什么？3.大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂造。想象要具體。在創(chuàng)編童話故事時想的越細，描寫越具體所編的故事就會越生動。想象要大膽，思路要開闊。想象時盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。想象要深刻。想象故事時一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。大樹和啄木鳥開篇寫出了大樹身體強壯，為后文埋下了伏筆。想象大膽，把大樹和啄木鳥當成人來寫。啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢。“垂頭喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想:可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說:“大樹，讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點。動作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認真。大樹的語言描寫表達了大樹的感激之情。用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了。現(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住。”在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。故事結局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習作主題：友誼萬歲。想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習作要求。在編寫童話故事時能抓住角色的特點：如大樹會生病，啄木鳥會治病的特點來創(chuàng)編故事想象合理。抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行大膽想象具體描寫，使故事情節(jié)生動具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻。總評：本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色部編人教版三年級語文上冊語文園地三課件讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童話的收獲。第一個小朋友總結了童話的特點，即擬人化的寫法。第二個小朋友是從寫法方面交流的。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫。第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童我交流，我積累。我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《去年的樹》我明白了好朋友之間應該講誠信。我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《去年的樹》我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風下雨……它們真是好朋友啊！學了《蟻王》我還和同學表演了童話故事，真有趣！我交流，我積累。我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸——申(申請)

界——介(介紹)

蹤——宗(祖宗)憶——乙(乙方)招——召(召開)教——孝(孝順)讀一讀，比一比，認一認。讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸——申(申請)界——介(介申報三令五申shēn申請召集召喚zhào召開我會認申召申報三令五申shēn申請召集召喚zhào召開我會認申召宗親祖宗八代zōng祖宗紹述入紹shào介紹我會認宗紹宗親祖宗八代zōng祖宗紹述入紹shào介紹我會認宗紹甲乙張甲李乙yǐ乙方予以授予yǔ給予我會認乙予甲乙張甲李乙yǐ乙方予以授予yǔ給予我會認乙予中介一介書生jiè介紹孝敬披麻戴孝xiào孝順我會認介孝中介一介書生jiè介紹孝敬披麻戴孝xiào孝順我會認介孝從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸申(1)老師(

)手接過了我寫的要參加足球隊的(

)請書。界介(2)老師指著地圖給我們()紹說：“這里是祖國的邊()。”招召(3)我()手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要()開家庭會議。召伸申界介招從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸申召乙憶(4)爸爸回()了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還是()方得了冠軍。孝教(5)老師經(jīng)常()育我們要()順父母。教乙憶孝乙憶教乙憶孝我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：摔——率(shuài)

(率領)惜——昔(xī)

(昔日)惹——若(ruò)

(若干)渣——查(chá)

(檢查)例——列(liè)

(排列)挑——兆(zhào)

(兆頭)小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：小朋友，你還讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)現(xiàn)這些字都是和口有關的動作。讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)比一比，給下面的字組詞。吞(

)吵(

)嗚(

)叼(

)含(

)咬(

)喚(

)啼(

)吞咽

包含練一練，學運用。叼走啼哭吵鬧咬牙叫喚嗚咽比一比，給下面的字組詞。吞咽包含我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿杖標棟棵梅枝椅柱楷柳柏松槐樹椿枸杞桂桔我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿杖標棟這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應該找出病因。你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？第一句使用別字。已經(jīng)表示過去了用“已”。第二句用詞不當。衣服可以用穿而帽子只能用戴。第三句分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。找到病因后，我們再看書中運用了什么修改符號進行修改，我們從中認識了表示改正、表示增補、表示刪除的三種修改符號。學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應該用修改符號修改下面的病句。(1)我們家離學校很進。(2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。近干干凈凈練一練，學運用。用修改符號修改下面的病句。近干干凈凈練一練，學運用。我拓展，我積累。修改符號還有很多，常見的有：表示對調(diào)：表示移位：小朋友，你還知道哪些修改符號？我拓展，我積累。修改符號還有很多，常見的有：小朋友，你還知道燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，千古勝負在于理。biàncùnfù我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關于明理的諺語。讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？燈不時常撥弄就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。有道理任何地方都行得通，無道理任何地方都行不通。一時的強弱在于誰的力量大，但長遠的勝負還得看誰更講道理。燈不拔不亮，理不辯不明。biàncùnfù我發(fā)現(xiàn)這幾句都是選擇上題中的諺語填空。(1)小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“(

)，咱們找老師評理去。”(2)我和弟弟鬧矛盾了，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長地說：“孩子‘(

)’凡事都要講道理。”(3)今天的辯論會開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是(

)有理走遍天下，無理寸步難行一時強弱在于力，萬古勝負在于理。燈不撥不亮，理不辨不明。練一練，學運用。選擇上題中的諺語填空。有理走遍天下，無理寸步難行一時強弱在于我拓展，我積累。我積累了：(1)不看人親不親，要看理順不順。(2)有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。(3)天下的弓都是彎的，天下的理都是直的。小朋友，你還積累了哪些諺語？我拓展，我積累。我積累了：小朋友，你還積累了哪些諺語？我來編童話我來編童話有趣的童話故事有童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。1.本次習作要求編寫一篇童話故事。2.從書中給出的人物角色中任選一個或幾個，還何以添加自己喜歡的角色。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求編寫一篇童話故事。說說本次習作對我們提出了哪選定了角色后，接著怎么寫呢？要怎樣編寫童話故事呢？先要選擇自己喜歡的角色。想一想：幾個人物之間會發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時間、地點以及當時的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會想些什么？做些什么？說些什么？猜測他們說話時的表情是什么樣的？最后故事的結果怎么樣？告訴我們什么道理。最后要給故事取一個響亮的題目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特點命名；或以文章要表達的中心命名……選定了角色后，接著怎么寫呢？要怎樣編寫童話故事呢？先要選擇自1.合理想象、刻畫人物。選定角色之后，我們要怎么做呢？選定習作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……要注意什么呢？在寫作時要聯(lián)系現(xiàn)實生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的權利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥會給樹治病等。1.合理想象、刻畫人物。選定角色之后，我們要怎么做呢？選定2.奇妙想象，豐富形象。習作我可以用哪些寫作手法呢？習作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當成人來寫，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點更鮮明。2.奇妙想象，豐富形象。習作我可以用哪些寫作手法呢？習作要3.大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？曲折、動人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結果如何？這都需要大膽想象，合理構思。在事情發(fā)展的過程中主人公會怎么說，怎么做，心里會想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。大膽合理的想象要注意什么？3.大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂造。想象要具體。在創(chuàng)編童話故事時想的越細，描寫越具體所編的故事就會越生動。想象要大膽，思路要開闊。想象時盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。想象要深刻。想象故事時一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。大樹和啄木鳥開篇寫出了大樹身體強壯，為后文埋下了伏筆。想象大膽，把大樹和啄木鳥當成人來寫。啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢。“垂頭喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想:可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說:“大樹，讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點。動作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認真。大樹的語言描寫表達了大樹的感激之情。用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了。現(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住。”在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。故事結局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習作主題：友誼萬歲。想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習作要求。在編寫童話故事時能抓住角色的特點：如大樹會生病，啄木鳥會治病的特點來創(chuàng)編故事想象合理。抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行大膽想象具體描寫，使故事情節(jié)生動具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻。總評：本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色部編人教版三年級語文上冊語文園地三課件讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童話的收獲。第一個小朋友總結了童話的特點，即擬人化的寫法。第二個小朋友是從寫法方面交流的。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫。第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童我交流，我積累。我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《去年的樹》我明白了好朋友之間應該講誠信。我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《去年的樹》我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風下雨……它們真是好朋友啊！學了《蟻王》我還和同學表演了童話故事，真有趣！我交流，我積累。我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸——申(申請)

界——介(介紹)

蹤——宗(祖宗)憶——乙(乙方)招——召(召開)教——孝(孝順)讀一讀，比一比，認一認。讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸——申(申請)界——介(介申報三令五申shēn申請召集召喚zhào召開我會認申召申報三令五申shēn申請召集召喚zhào召開我會認申召宗親祖宗八代zōng祖宗紹述入紹shào介紹我會認宗紹宗親祖宗八代zōng祖宗紹述入紹shào介紹我會認宗紹甲乙張甲李乙yǐ乙方予以授予yǔ給予我會認乙予甲乙張甲李乙yǐ乙方予以授予yǔ給予我會認乙予中介一介書生jiè介紹孝敬披麻戴孝xiào孝順我會認介孝中介一介書生jiè介紹孝敬披麻戴孝xiào孝順我會認介孝從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸申(1)老師(

)手接過了我寫的要參加足球隊的(

)請書。界介(2)老師指著地圖給我們()紹說：“這里是祖國的邊()。”招召(3)我()手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要()開家庭會議。召伸申界介招從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸申召乙憶(4)爸爸回()了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還是()方得了冠軍。孝教(5)老師經(jīng)常()育我們要()順父母。教乙憶孝乙憶教乙憶孝我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：摔——率(shuài)

(率領)惜——昔(xī)

(昔日)惹——若(ruò)

(若干)渣——查(chá)

(檢查)例——列(liè)

(排列)挑——兆(zhào)

(兆頭)小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：小朋友，你還讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)現(xiàn)這些字都是和口有關的動作。讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)比一比，給下面的字組詞。吞(

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包含練一練，學運用。叼走啼哭吵鬧咬牙叫喚嗚咽比一比，給下面的字組詞。吞咽包含我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿杖標棟棵梅枝椅柱楷柳柏松槐樹椿枸杞桂桔我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿杖標棟這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應該找出病因。你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？第一句使用別字。已經(jīng)表示過去了用“已”。第二句用詞