八換個角度看問題YW·八年級語文下冊八換個角度看問題YW·八年級語文下冊學習目標1.整體感知課文內容，理清思路。2.掌握舉例、正反對比等論證方法在議論中的作用。3.懂得從多角度多側面進行多向思考的重要性。學習目標1.整體感知課文內容，理清思路。新課導入看一看：新課導入看一看：【王充閭】筆名：汪聰，1935年2月5日出生于遼寧盤錦。中國作協第五、六屆主席團委員、第七屆名譽委員，省作協主席、名譽主席，南開大學、遼寧大學中文系兼職教授。走近作者【代表作】《柳蔭絮語》《清風白水》《滄浪之水》等。【王充閭】筆名：汪聰，1935年2月5日出生于遼寧盤錦。中國宮闈

儂囿詡羌yòunóng字詞積累xǔwéiqiāng宮闈儂囿yòunóng字詞積累【宮闈】帝王的后宮，后妃的住所。【儂】第一人稱代詞，相當于“我”。【囿】局限；拘泥。【弊端】指弊害的所在。由于制度上或工作上的問題而發生的損害公益的事情。【全然不顧】只是把心放在一件事上,專心致志。【宮闈】帝王的后宮，后妃的住所。【儂】第一人稱代詞，相當于“整體感知閱讀全文，概括本文論述的中心。

事物是復雜的，因此只有具備了思維的多樣性，學會換個角度看問題，才能避免直線式思維、習慣性思維，才能開闊思路，全面認識事物，從而找到解決問題的最佳途徑。整體感知閱讀全文，概括本文論述的中心。事物是復雜的，論點與文章標題是什么關系？文章標題“換個角度”是對論點的高度概括。論點與文章標題是什么關系？文章標題“換個角度”是對論點的高度

將課文中直接表述觀點、分析議論的語句找出來。1.“事物本來是復雜的，多向的……我們應該從多方面去探索。”2.“只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。”細讀感悟將課文中直接表述觀點、分析議論的語句找出來。3.“從相反的事物有同一性……這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。”3.“從相反的事物有同一性……這是開闊思路，克服直線分析本文所運用的論證方法。舉例論證：

（1）“日本暢銷書……這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。”

開篇舉例，引出觀點，激發讀者閱讀興趣，作為支撐論點的論據、為后文議論埋下伏筆。分析本文所運用的論證方法。舉例論證：（1）“日本暢銷

（2）“晚清女詩人郭六芳寫過一首……卻發現它宛在畫圖之中，融在自然的一片美的形象里。”

多角度觀察事物才有可能獲得全面、正確的認識。（2）“晚清女詩人郭六芳寫過一首……卻發現它宛在畫圖

（3）“以前發生過的為了發展糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤”“一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥”

反面舉例說明直線式思維的問題，論證換個角度考慮問題的重要性。（3）“以前發生過的為了發展糧食生產而毀林開荒、攔海（4）“孫臏以減灶擒龐涓”

齊魏馬陵之戰。孫臏精通兵法，善于選擇伏擊的有利地形，抓住魏軍輕敵的弱點，因勢利導，用減灶的計策誘敵深入，終于使勁敵龐涓上鉤落網，兵敗自剄。（4）“孫臏以減灶擒龐涓”齊魏馬陵之戰。孫臏精通兵法“虞詡增灶破羌兵”

東漢時期，羌人進犯武都，朝廷提升虞詡任武都郡太守。羌人就率領數千人馬在陳倉的蜻山口堵住了他的去路，虞詡命令車馬停止前進，并宣稱“已經向朝廷請求增派援兵，要等到朝廷的援兵到來再出戰。”“虞詡增灶破羌兵”東漢時期，羌人進犯武都，朝廷提升虞

羌人聽說后，就分兵攻擊其他縣城。虞詡因為羌人兵力分散，便日夜兼程前進，急速行軍百余里。虞詡命令士兵每人砌兩個鍋灶，以后每天增加一倍。羌人看到后誤以為虞詡的兵力不斷增加，而不敢貿然逼進。最后到達武都郡大敗羌兵。羌人聽說后，就分兵攻擊其他縣城。虞詡因為羌人兵力分散（5）運用逆向思維進行發明創造

赫伯布斯利用逆向思維發明吸塵器；卷筆刀動筆不動刀；留聲機把振動還原成聲音；在電梯里裝上鏡子平息住客的批評。（5）運用逆向思維進行發明創造赫伯布斯利用逆向思維發引用論證：“同是這座廬山，‘橫看成嶺側成峰……一部《紅樓夢》……流言家看見宮闈秘事……’（魯迅語）”增強文章感染力和說服力，增加文采。引用論證：“同是這座廬山，‘橫看成嶺側成峰……一部正反對比論證：“一談到防治害蟲……濃度不斷加大的化學農藥”“有些植物本身具有毒殺作用……不施農藥，同樣可以防治害蟲。”正反對比論證：“一談到防治害蟲……濃度不斷加大的文章在論證方面具有什么特點？1.本文采用正反對比的方法論證中心論點。從正面舉例，論證了換個角度可以解決許多困擾我們的問題。從反面舉例，論證了直線型思維不但不能很好地解決問題，而且有可能產生不良的后果。文章在論證方面具有什么特點？1.本文采用正反對比的方2.本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣泛性和普遍性。證明了“從多角度思考問題”是一個帶有普遍性的真理。2.本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣

作者從正反兩方面列舉了大量例子來說明觀點，試復述其中一個例子，并聯系你的生活經驗，再補充一個例子。作者從正反兩方面列舉了大量例子來說明觀點，試復述其中課堂小結

本文列舉了很多事實論據，從古今中外，從正反兩方面證明了要從多角度多側面進行多向思考的重要性。文章不但告訴我們“換角度思考”的道理，也使我們通過閱讀，開拓了視野。課堂小結本文列舉了很多事實論據，從古今中外，從正反兩板書設計換個角度看問題舉例論證正反對比論證引用論證多角度多側面進行多向思考板書設計換個角度看問題舉例論證多角度多側面進行多向思考隨堂練習

本文多處引用了古詩句、名人名言、俗語等，增強了說服力，并使行文活潑、有趣。請你寫一段話，具體闡明一個觀點，試著引用詩句、名言、俗語等，200字左右。隨堂練習本文多處引用了古詩句、名人名言、俗語等，增強謝謝！謝謝！

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事物是復雜的，因此只有具備了思維的多樣性，學會換個角度看問題，才能避免直線式思維、習慣性思維，才能開闊思路，全面認識事物，從而找到解決問題的最佳途徑。整體感知閱讀全文，概括本文論述的中心。事物是復雜的，論點與文章標題是什么關系？文章標題“換個角度”是對論點的高度概括。論點與文章標題是什么關系？文章標題“換個角度”是對論點的高度

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（1）“日本暢銷書……這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。”

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（2）“晚清女詩人郭六芳寫過一首……卻發現它宛在畫圖之中，融在自然的一片美的形象里。”

多角度觀察事物才有可能獲得全面、正確的認識。（2）“晚清女詩人郭六芳寫過一首……卻發現它宛在畫圖

（3）“以前發生過的為了發展糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤”“一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥”

反面舉例說明直線式思維的問題，論證換個角度考慮問題的重要性。（3）“以前發生過的為了發展糧食生產而毀林開荒、攔海（4）“孫臏以減灶擒龐涓”

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羌人聽說后，就分兵攻擊其他縣城。虞詡因為羌人兵力分散，便日夜兼程前進，急速行軍百余里。虞詡命令士兵每人砌兩個鍋灶，以后每天增加一倍。羌人看到后誤以為虞詡的兵力不斷增加，而不敢貿然逼進。最后到達武都郡大敗羌兵。羌人聽說后，就分兵攻擊其他縣城。虞詡因為羌人兵力分散（5）運用逆向思維進行發明創造

赫伯布斯利用逆向思維發明吸塵器；卷筆刀動筆不動刀；留聲機把振動還原成聲音；在電梯里裝上鏡子平息住客的批評。（5）運用逆向思維進行發明創造赫伯布斯利用逆向思維發引用論證：“同是這座廬山，‘橫看成嶺側成峰……一部《紅樓夢》……流言家看見宮闈秘事……’（魯迅語）”增強文章感染力和說服力，增加文采。引用論證：“同是這座廬山，‘橫看成嶺側成峰……一部正反對比論證：“一談到防治害蟲……濃度不斷加大的化學農藥”“有些植物本身具有毒殺作用……不施農藥，同樣可以防治害蟲。”正反對比論證：“一談到防治害蟲……濃度不斷加大的文章在論證方面具有什么特點？1.本文采用正反對比的方法論證中心論點。從正面舉例，論證了換個角度可以解決許多困擾我們的問題。從反面舉例，論證了直線型思維不但不能很好地解決問題，而且有可能產生不良的后果。文章在論證方面具有什么特點？1.本文采用正反對比的方2.本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣泛性和普遍性。證明了“從多角度思考問題”是一個帶有普遍性的真理。2.本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣

作者從正反兩方面列舉了大量例子來說明觀點，試復述其中一個例子，并聯系你的生活經驗，再補充一個例子。作者從正反兩方面列舉了大量例子來說明觀點，試復述其中課堂小結

本文列舉了很多事實論據，從古今中外，從正反兩方面證明了要從多角度多側面進行多向思考的