語文七年級下第二課時老山界語文七年級下第二課時老山界上節課我們分析了紅軍在翻越老山界過程中遇到的走路難、吃飯難、睡覺難、處境難等困難，表現了紅軍艱苦奮斗的堅強意志和樂觀精神。這節課，我們繼續領悟紅軍的精神。激情導入上節課我們分析了紅軍在翻越老山界過程中遇到的走路難、吃飯難、閱讀“滿天都是星光……這真是我生平沒見過的奇觀。”回答問題1、“一步一步”包含什么意思？“奇觀”指的是什么？“一步一步”包含每一步都走得很小心、很艱難的意思。“奇觀”指“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。”一、品讀領會精神品讀領會精神閱讀“滿天都是星光……這真是我生平沒見過的奇觀。”回答問題2、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？3、這句話中哪些詞用得特別好？為什么？交流：“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現了老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現出這一景象的奇特罕見，表現紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。夸張寫出了山勢只高，表現了老山界的險峻。2、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？夸張寫出了山勢只高，4、“這是我生平沒見過的奇觀”這一句表達了作者什么心情？

表達作者豪邁、喜悅的心情。5、作者在寫景中穿插語言描寫，起到了什么作用？

表明紅軍戰士身臨絕境仍很樂觀。6、選文中人物的心理活動寫得很傳神，試分析它的作用。

“橫著心躺下去”這里的心理描寫寫出了戰士們不怕困難的態度，襯托了紅軍戰士不怕苦的精神。4、“這是我生平沒見過的奇觀”這一句表達了作者什么心情？1.用四個字概括這一段的主要內容。閱讀課文第23自然段，回答下列問題：露宿見聞精讀捕捉細節1.用四個字概括這一段的主要內容。閱讀課文第232、用自己的語言解說作者怎樣對所見、所聞進行細節描寫？“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。”交流：“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現了作者的樂觀主義精神和感受自然美景的豐富情感。用“巨人矗立”比喻眼前的山峰；用“一口井”比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。“矗立”，形象地說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。

所見：星星、山峰、四圍的山（由上及下，由遠及近；）比喻、擬人。2、用自己的語言解說作者怎樣對所見、所聞進行細節描寫？

“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?”

交流：以動寫靜，折射出聲音的不可捉摸。“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。所聞：有聲、寂靜（比喻、排比、以靜寫動）。“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。總之，運用比喻和排比的修辭手法，體現景色之美，烘托樂觀之情。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，1、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。誦讀品悟韻味1、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，課堂總結：

本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是生動的描寫。也靠運用精到的語言，在字里行間洋溢著對紅軍戰士的贊頌。課堂總結：2、體會“但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地之后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”的內涵與韻味，高聲誦讀，收束講課。2、體會“但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地之后，才覺寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？請以“聽”為話題，寫一段夜晚萬籟俱寂時的情景，寫完后與大家交流。試用一二百字寫出來，練習用比喻。仿寫領悟妙點寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課（一）朗讀“山腰露宿”兩段，回答下面問題。

（1）“橫著心”和“酣然入夢”是否矛盾？為什么？

答：不矛盾。“橫著心”是因為四周環境惡劣，露宿條件差，戰士們為了明天能夠繼續前進，服從命令就地休息，表現了紅軍不畏困難的堅強氣概。又說明紅軍嚴明的組織紀律性。“酣然入夢”表現了紅軍太疲勞，同時也表現了他們置生死于度外的樂觀精神，從容鎮定、坦然的襟懷。當堂反饋練習（一）朗讀“山腰露宿”兩段，回答下面問題。

（1）“橫著（2）作者半夜醒來“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？答：星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比（3）所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？答：莊嚴、奇偉。

寂靜（4）如何理解“耳朵里有不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”這句話？答：在深山里，在極靜的時候，在半睡半醒之間，確實使人有這種感覺，有的聲音，分明來自遠方，分明很細切，可是由于靜，聽起來像是近在咫尺，而且響亮宏大，變化多端容易引起人的種種聯想。（2）作者半夜醒來“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪（5）如何理解“像山泉在嗚咽”這句話？答：它的原意應該是形容凄切的流水聲，這種解釋與同篇洋溢的革命樂觀主義精神相悖，所以此處取“流水聲若斷若續”的解釋為宜，好像山泉時而流時而止，這樣一來，整個革命樂觀主義的基調又不至于失去統一。（5）如何理解“像山泉在嗚咽”這句話？（6）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。答：“像春蠶在咀嚼桑葉”連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。（6）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。（7）這段景物描寫對表現中心意思有何作用？答：紅軍戰士鎮定豪邁，英雄主義和樂觀主義精神（7）這段景物描寫對表現中心意思有何作用？（二）體會下面橫線的詞語的意義，它們有何表達作用？（1）我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺。答：瑤山有三十里高說明老山界山勢高峻，暗示翻越艱難，為下文紅軍的不怕困難作了鋪墊。（2）不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。

答：第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。

第29節是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。（二）體會下面橫線的詞語的意義，它們有何表達作用？（3）我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

答：

指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。（3）我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心（4）遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線上去顯身手呢？

答：

作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內戰的情緒，進一步襯托出紅軍北上抗戰，不怕遠征難的革命豪情。（4）遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什語文七年級下第二課時老山界語文七年級下第二課時老山界上節課我們分析了紅軍在翻越老山界過程中遇到的走路難、吃飯難、睡覺難、處境難等困難，表現了紅軍艱苦奮斗的堅強意志和樂觀精神。這節課，我們繼續領悟紅軍的精神。激情導入上節課我們分析了紅軍在翻越老山界過程中遇到的走路難、吃飯難、閱讀“滿天都是星光……這真是我生平沒見過的奇觀。”回答問題1、“一步一步”包含什么意思？“奇觀”指的是什么？“一步一步”包含每一步都走得很小心、很艱難的意思。“奇觀”指“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。”一、品讀領會精神品讀領會精神閱讀“滿天都是星光……這真是我生平沒見過的奇觀。”回答問題2、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？3、這句話中哪些詞用得特別好？為什么？交流：“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現了老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現出這一景象的奇特罕見，表現紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。夸張寫出了山勢只高，表現了老山界的險峻。2、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？夸張寫出了山勢只高，4、“這是我生平沒見過的奇觀”這一句表達了作者什么心情？

表達作者豪邁、喜悅的心情。5、作者在寫景中穿插語言描寫，起到了什么作用？

表明紅軍戰士身臨絕境仍很樂觀。6、選文中人物的心理活動寫得很傳神，試分析它的作用。

“橫著心躺下去”這里的心理描寫寫出了戰士們不怕困難的態度，襯托了紅軍戰士不怕苦的精神。4、“這是我生平沒見過的奇觀”這一句表達了作者什么心情？1.用四個字概括這一段的主要內容。閱讀課文第23自然段，回答下列問題：露宿見聞精讀捕捉細節1.用四個字概括這一段的主要內容。閱讀課文第232、用自己的語言解說作者怎樣對所見、所聞進行細節描寫？“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。”交流：“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現了作者的樂觀主義精神和感受自然美景的豐富情感。用“巨人矗立”比喻眼前的山峰；用“一口井”比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。“矗立”，形象地說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。

所見：星星、山峰、四圍的山（由上及下，由遠及近；）比喻、擬人。2、用自己的語言解說作者怎樣對所見、所聞進行細節描寫？

“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?”

交流：以動寫靜，折射出聲音的不可捉摸。“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。所聞：有聲、寂靜（比喻、排比、以靜寫動）。“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。總之，運用比喻和排比的修辭手法，體現景色之美，烘托樂觀之情。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，1、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。誦讀品悟韻味1、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，課堂總結：

本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是生動的描寫。也靠運用精到的語言，在字里行間洋溢著對紅軍戰士的贊頌。課堂總結：2、體會“但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地之后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”的內涵與韻味，高聲誦讀，收束講課。2、體會“但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地之后，才覺寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？請以“聽”為話題，寫一段夜晚萬籟俱寂時的情景，寫完后與大家交流。試用一二百字寫出來，練習用比喻。仿寫領悟妙點寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課（一）朗讀“山腰露宿”兩段，回答下面問題。

（1）“橫著心”和“酣然入夢”是否矛盾？為什么？

答：不矛盾。“橫著心”是因為四周環境惡劣，露宿條件差，戰士們為了明天能夠繼續前進，服從命令就地休息，表現了紅軍不畏困難的堅強氣概。又說明紅軍嚴明的組織紀律性。“酣然入夢”表現了紅軍太疲勞，同時也表現了他們置生死于度外的樂觀精神，從容鎮定、坦然的襟懷。當堂反饋練習（一）朗讀“山腰露宿”兩段，回答下面問題。

（1）“橫著（2）作者半夜醒來“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？答：星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比（3）所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？答：莊嚴、奇偉。

寂靜（4）如何理解“耳朵里有不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”這句話？答：在深山里，在極靜的時候，在半睡半醒之間，確實使人有這種感覺，有的聲音，分明來自遠方，分明很細切，可是由于靜，聽起來像是近在咫尺，而且響亮宏大，變化多端容易引起人的種種聯想。（2）作者半夜醒來“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪（5）如何理解“像山泉在嗚咽”這句話？答：它的原意應該是形容凄切的流水聲，這種解釋與同篇洋溢的革命樂觀主義精神相悖，所以此處取“流水聲若斷若續”的解釋為宜，好像山泉時而流時而止，這樣一來，整個革命樂觀主義的基調又不至于失去統一。（5）如何理解“像山泉在嗚咽”這句話？（6）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。答：“像春蠶在咀嚼桑葉”連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻