一切景語皆情語科目：語文課型：作文授課教師:袁微情感調節（一）我一個人慢慢的走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。

——《羚羊木雕》（二）清脆婉轉的鳥鳴聲把我從夢中催醒。我推開窗戶，望見東方天邊的霞影，如楓葉，如火光，慢慢地，太陽笑盈盈的鉆出云層，放射出萬道光芒，給大地灑下一片金色，讓人覺得暖洋洋的。好個晴朗的天氣!自學互幫（一）《我的叔叔于勒》（節選）（一）哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，在一片平靜得好像綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們快活而驕傲。（二）后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。因此他們眼中的景物特點是：片段（二）的人物心情是：因此他們眼中的景物特點是：（1）兩個片段描寫的景物都是：（2）片段（一）人物的心情是：大海愉悅明麗的沮喪灰暗的小結1、心情不同，人物眼中的景物特點相同嗎？我們觀察景物時要注意什么呢？不同要以情觀景，帶著心情去觀察景物。檢測（1）作者此時的心情因此他眼中的景物特點是刻畫的是一斷腸人的形象。（2）請描繪同樣的景物，要求表現主人公輕松、愉悅的心情。

悲涼、愁苦

蕭條、凄涼（）（）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思馬致遠（）藤（）樹（）（），（）橋（）水人家，（）道（）風（）馬。

夕陽西下，（）人在天涯。改寫自學互幫（二）漫步于鄉間的小路上，清新的風兒柔和的迎面拂來，給我親切的問候，我無比高興，翩翩起舞。你覺得這段話表現的心情是？是通過描寫什么景物表現出來的？寫得怎么樣？——高興——風運用了擬人手法，比較生動，但還不夠具體。還能夠通過描寫該景物把人物心情寫得具體些嗎？四人小組討論《自學互幫（二）》中的問題：（1）你聽到了風聲嗎？（2）你能看到風嗎？（3）風有沒有氣味呢？（4）風有沒有味道呢？（5）你摸到風了嗎？請分別在每個問題后面用一兩句話，把你聽到的、看到的、聞到的、嘗到的、摸到的風描繪出來。點撥漫步于鄉間的小路上，耳邊伴著“沙沙，沙沙”的起風聲，微風徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風深深呼吸，然后仔細辨別，風兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草微微的清香，心里無比舒暢。再聞聞，這味兒還有點甜呢。微風擺弄著我的裙擺，我愉快地翩翩起舞。聞到的風嘗到的風看到的風觸摸到的風聽到的風（聽覺）（觸覺）（嗅覺）（視覺）（味覺）小結1、你知道從哪些角度可以通過描寫景物把人物的心情

寫具體嗎？用眼、耳、口、鼻、舌手等感知景物，從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺多個角度描寫景物。2、各個角度一定要面面俱到嗎？不一定。一般，視覺描寫和聽覺描寫是主要的。根據景物的特點恰當而且盡可能多的從多個感官角度進行描繪，我們的心情會表現的更加形象、細膩。逼真。自學互幫（三）帶著兩個問題，比較片段：1、下列兩個片段所要表達的心情是什么？2、你覺得哪個能更好的表現心情？標出你認為寫得好的地方，并說明理由。1、最愛雪的，應該是孩子。尤其是遠離美麗鄉野的孩子，在某個下雪的午后，他們漫步雪中，看到美麗的雪花落下來，在雪地里盡情的玩耍。2、最愛雪的，應該是孩子。尤其是遠離鄉野的孩子，在某個下雪的午后，他們漫步雪中，雪花輕輕堆積在肩頭，額頭，甚至調皮的撲上眼睫，好似頑皮的孩子在嬉鬧；大雪茫茫灑落，在路面上閃耀著碎銀般細密的光點，晶瑩奪目，真是“千樹萬樹梨花開”啊，他們盡情地在雪地上玩耍。小結1、怎樣通過景物把心情寫得形象生動呢？巧妙運用多種修辭手法2、我還知道這些修辭手法：夸張、對比、反復、借代、對偶……檢測改寫描繪荷花的句子，要求：1、表現心情與原句相同2、調動多種感官感受3、至少運用兩種