二、圖形與幾何1、平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。2初步感受事物之間的相互聯(lián)系，并完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。3、初步學(xué)會分類整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：1、談話激趣2、遷移導(dǎo)課學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課我們共同整理和復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形的基礎(chǔ)知識。板書課題：平面圖形的整理復(fù)習(xí)二、回憶整理，溝通聯(lián)系1、回憶：我們學(xué)過哪些平面圖形？這些圖形各有什么特征？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，然后全班交流，師小結(jié)。2然后指名匯報，全班交流、訂正。3、復(fù)習(xí)角的畫法及角的度量說一說，用量角器量角時，應(yīng)注意什么？4、復(fù)習(xí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。思考：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有幾種？系有三種：平行、相交、重合。復(fù)習(xí)平行線、垂線的畫法3交流。5、議一議：你會計(jì)算哪些平面圖形的周長和面積？這些圖形的面積計(jì)算公式是怎樣得到的？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成105頁表格，然后小組討論、交流公式的推導(dǎo)過程，再組織全班交流。6172引導(dǎo)學(xué)生理解題意。三、當(dāng)堂檢測：11062、108頁課堂活動，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流、訂正。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”和“鞏固達(dá)標(biāo)查、訂正。四、布置作業(yè)：1、2、3、4、5五、教學(xué)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：12、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷回顧、梳理、反思、應(yīng)用等過程，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高掌握水平。3、情感、態(tài)度、與價值觀：在解決問題的過程中，體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：決問題的能力。教學(xué)過程：一、引入新課：這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識。板書課題：立體圖形二、回顧與交流：1、回憶：小學(xué)階段你都認(rèn)識了哪些立體圖形？這些立體圖形各有什么特征？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、復(fù)習(xí)立體圖形的表面積、體積和容積。明確表面積、體積和容積的含義，舉例說明。整理體積、容積單位。思考：體積和容積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率分別是什么？指名回答，全班交流。整理立體圖形的表面積和體積計(jì)算公式。提問：你會計(jì)算哪些立體圖形的表面積和體積？你會用字母表示這些圖形的表面積和體積計(jì)算公式嗎？3板書。3、教學(xué)例33，從中獲取信息。再指名演板，并講解解題思路和過程，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測：1122、3學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相交流、訂正。再指名匯報，全班交流。3交流、訂正。四、布置作業(yè)：4、5、6五、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？圖形與幾何納與匯總，主要劃分為三個方面。一、這一主題內(nèi)容主要要求學(xué)生：1、認(rèn)識直線、射線、線段、角、垂線和平行線。2它們之間的大小，會用量角器測量角的大小。3、理解平面圖形的周長和面積的意義。4二、圖形與位置這一主題內(nèi)容要求師生共同完成的內(nèi)容有：1用數(shù)對表示位置等內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識解決問題的能力。2圖形的縮放等，促進(jìn)生空間觀念的發(fā)展。三、立體圖形這一主題內(nèi)容需要掌握的內(nèi)容