中班數學教學設計找規律教案反思1、中班數學教學設計找規律教案反思預設目標：1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。活動準備：1、各種排列規律的卡片。2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。3、操作卡片每人一份。活動預設：一、自由探索。1、以游戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。二、發現規律。1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。三、嘗試自由排列。1、介紹各組活動的內容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。課后反思：我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點。第一個環節我以“聽詞做動作”的游戲導入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們為什么這樣做?莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復的，所以后面的動作也是這樣做。”多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。第二個環節我分幾個層次進行教學。首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著讓幼兒來玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個環節小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規律的。”陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”蔡明真小朋友說：“墻上的KT板排列是有規律的。”莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規律的。”丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律。”……第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學得積極、投入，極大地調動了他們的思維活動，發展了他們的創新思維。點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!2、中班數學活動教案：按規律排序教案(附教學反思)活動目標：1、能根據圖形的排列規律進行排序。2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。3、發展幼兒邏輯思維能力。4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。5、培養幼兒比較和判斷的能力。活動準備：1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動過程：1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)"好，我么一起來看，是什么禮物?"①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。""小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"4、幼兒操作活動。5、活動評價。①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?②表揚做的好的幼兒。③帶領幼兒一起去參加舞會。6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"教學反思：這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。3、中班數學活動教案：找規律排序教案(附教學反思)活動設計背景4兒的觀察力和利用規律進行排序，特設計本活動。活動目標幼兒通過觀察發現規律并進行排序。培養幼兒動手和獨立思考的能力。培養幼兒之間合作意識。培養幼兒比較和判斷的能力。教學重點、難點幼兒能否發現規律，并按規律進行排序。活動準備3雪花玩具若干，線繩等。活動過程(—)開始部分教師導語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!(二)基本部分引導幼兒觀察小動物的座位順序。要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續依次排列。(幼兒自己動手操作)垃圾食品，多吃水果。的擺放順序。幼兒動手操作依次擺放水果。黑板上貼出幾組幾何圖形)(三)結束部分3(四)延伸部分請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發現后和小朋友們一起探討吧。教學反思4對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，取得較好的教學效幼兒，讓他們也有表現的機會。4、中班數學活動教案：找圖形教案(附教學反思)設計意圖：圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力，培養幼兒的觀察力和比較能力。活動目標：鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。體驗參與數學活動的樂趣。引發幼兒學習圖形的興趣。活動重點難點：活動重點：活動難點：活動準備：圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。教學方法：活動過程：一、教師創設情境，導入活動。師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧!出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點。師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?小朋友們你們認識他們嗎?復習認識圓形，總結其特點。光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?復習認識正方形，總結其特點。4，44復習認識三角形，總結其特點。教師出示三角形：這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?3，34，4，4樣長。圓形沒有角。三、尋找圖形。是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)四、游戲:自由拼搭。現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!五、幼兒展示作品，教師進行評價。延伸活動：師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。活動反思：點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱手操作時，小朋友完成的都比較好。有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。5、中班數學教學設計找規律教案反思預設目標：1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。活動準備：1、各種排列規律的卡片。2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。3、操作卡片每人一份。活動預設：一、自由探索。1、以游戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。二、發現規律。1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。三、嘗試自由排列。1、介紹各組活動的內容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。課后反思：我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點。第一個環節我以“聽詞做動作”的游戲導入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們為什么這樣做?莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復的，所以后面的動作也是這樣做。”多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。第二個環節我分幾個層次進行教學。首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著讓幼兒來玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個環節小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規律的。”陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”蔡明真小朋友說：“墻上的KT板排列是有規律的。”莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規律的。”