七年級下冊語文全冊備課---教學計劃初中語文七年級（下）教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。一、教材分析本冊共有24篇課文,分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：群星閃耀、家國情懷、凡人小事、修身正己、生活、科幻探險。（一）第一單元現了謙虛美德和實干精神及嚴謹治學態度;作革命家說了做言行致表現英勇無畏英雄氣聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事，學此文鼓勵學生用功讀書。（二）第二單元第二單元的四篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)英雄形象。（三）第三單元的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的書《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。告訴我們，父親創業的艱難困苦，根要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。（四）第四單元第四單元主要選編的是與個人的修養身正己有關的文章。如《葉圣陶先生二三事》方法是本文的一個顯著特點。梁啟超的《最苦與最樂》通過舉例論證、道理論證、對比不能躲避責任、茍且偷生，要勇于背負人生、社會的大責任，體會人生的快樂。最后的（五）第五單元作者駐足觀賞，使作者浮想聯翩。又使作者感悟到人生哲理。賈平凹的《一顆小桃樹》歌。（六）第六單元信息，在閱讀中有自己的思考和質疑。茨威格的《偉大的悲劇》課文主要寫了斯科特一行探險隊歷經艱險，即將到達南極點時，卻悲哀地發現他們競爭對手已經捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個悲壯的死去。新增加了兩篇新課文楊利偉的《太空一日游》和劉慈欣二、學生情況分析所教學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。存在的不足是：1、學習語文的習慣養成有待提高。2、學習比較盲目，目標性不強。3、學習的主動性、合作探究意識不強。4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。5、積累較少，閱讀面不廣。三、學期目標文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。五、單元課時安排第一單元：一、三、四課各2課時，第二課3課時，寫作2課時，口語交際1課時，共12課時。第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時，共12課時。第三單元：第九課3課時，第十、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共13課時。第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。第六單元：第二十一課3課時，第23課1課時，其余三課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共13課時。六、教學活動安排1.識字與寫字：學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。2.閱讀：章的表達技巧。②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。③理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。的語言。⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。自己的見解，做到觀點明確，言之有理。⑦閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。⑨背誦規定的詩文，積累語言。3.寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。4.綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。七、教學進度期中考試——期末，完成